互联网时代幼儿舞蹈教学途径创新

互联网时代幼儿舞蹈教学途径创新

高歌

佳木斯技师学院，黑龙江  佳木斯154000

摘要：在幼儿的教育教学过程中有效做好舞蹈教学，是其中十分重要的组成部分，因此在新形势下教师需要充分明确互联网时代的教育发展要求，把互联网模式和幼儿舞蹈教学进行有机结合，这样才能更充分体现出应有的舞蹈教学效果，为幼儿全面发展提供必要保障。在具体教学环节需要明确互联网时代的发展趋势，切实有效利用信息化技术，使其融入到舞蹈教学全过程，且呈现理想舞蹈教学效果。基于此，本文重点探究互联网时代幼儿舞蹈教学途径创新策略等相关内容。

关键词：互联网时代；幼儿舞蹈；教学途径；创新策略

引言

   在幼儿舞蹈教学过程中，要想体现出应有的教学成效，教师需要在教学策略、教学理念方面不断改进和创新，要确保互联网的相关技术要点和幼儿舞蹈教学实践进行更加紧密的结合，这样才能让幼儿得到有效指引，在多媒体情境创设中让幼儿有良好融入兴趣。同时切实做好信息化评价和互动反馈，从而促进幼儿舞蹈教学取得良好成效。

1充分利用互联网平台，强化教学资源的丰富和优化

在幼儿舞蹈教学过程中，要想体现出应有的教学效果，教师需要在互联网平台和搜索引擎的应用方面进行切实加强，进而确保教学内容更为丰富完善，且在对其进行整合利用过程中充分体现出应有的舞蹈教学效果。同时要引导幼儿切实有效融入到互联网资源的整合和优化利用过程中来，具备良好参与兴趣，确保幼儿舞蹈教学和课程资源进一步优化和完善。在具体操作环节，教师需要充分制定更切实可行的舞蹈教学大纲，以大纲要求为基准收集和整理相关教学内容和资源信息，然后结合幼儿的实际情况和年龄特点，进一步明确相关教学目标，并且找到相关资料，从而进行教育和指引，这样可以更充分体现出应有的课堂资源丰富和优化效果。

例如，在《我们是春天》、《开门红》等内容的舞蹈教学中，教师要利用互联网平台和搜索引擎，有效整合各类教学资源，同时也要在资料的收集、整理和资源的融合方面切实加强，丰富教学方案，与幼儿的年龄特点和身心发展规律进行充分吻合，从而确保舞蹈教学内容更为丰富，更加完善，并且在切实整合过程中体现出针对性和丰富性。舞蹈教师要在舞蹈专项小组方面进行有效构建，结合幼儿的实际情况有效打造相应的信息资源库，在对其进行备课和优化的过程中有效匹配相应的教学内容，从而在实践调整和积极优化的过程中，进一步形成系统完善的舞蹈知识体系和资源体制，进而在教学资源不断丰富完善的背景之下，使得舞蹈教学体现出丰富性和实效性，以此为幼儿的舞蹈学习能力增强提供必要保障。

2利用信息化技术打造多媒体教学情境，强化舞蹈教学趣味性

在幼儿舞蹈教学过程中，要想体现出应有的教育教学效果，教师需要在信息化技术应用方面切实优化，要有效选用多媒体手段和相关设施设备，进而在打造多媒体教学情境的过程中使抽象知识可以转化成为形象可感的技术和相关教学内容，以此可以让整体课堂教学更具有趣味化和形象化特质，且让幼儿在轻松活泼自由的学习氛围之中充分认知和有效领会，在融会贯通过程中让学生对整体教学有更大的兴趣。且掌握相关理论知识，强化实践应用，从而为幼儿舞蹈学习能力增强提供根本条件。幼儿教师在打造多媒体教学情境时，要激发和调动幼儿的学习兴趣，使其在音频、视频和图文并茂呈现的过程中融入到舞蹈教学过程中来，从而为兴趣导向原则的有效落实提供必要条件，同时体现更为良好的舞蹈教学效果。

例如，在针对《企鹅舞》等舞蹈内容进行教学的过程中，教师要有效通过多媒体呈现形式，对于企鹅的行走状态及进食特点、滑冰方式、生活习惯以及生活环境等展开模仿，让幼儿可以更充分了解企鹅的外形和内在特点，这样可以让幼儿在模仿企鹅的过程中更具有针对性和实效性。同时在多媒体教学情境的营造之下，使得幼儿在舞蹈动作中融入企鹅的相关步伐和形态，且在感受体育舞蹈深刻内涵、实现角色扮演的过程中，让幼儿有效领会其相关行为特点，并且在积极模仿和全身心投入过程中更充分了解企鹅的基本特点。这样可以确保幼儿在感受其肢体动作，并且和音乐进行协同配合的背景之下，呈现出更好的舞蹈学习效果。与此同时，也可以让幼儿充分感受舞蹈本身的核心内涵，在模仿企鹅走路并且实现优化调整的过程中让幼儿的肢体协调能力和音乐感知效果得到优化，从而为其舞蹈学习质量提升提供必要条件。

3确立翻转课堂教学策略，呈现信息化教学成效

在幼儿舞蹈教学过程中，要想体现出互联网时代的教育发展要求，使舞蹈教学取得良好成效，需要在翻转课堂教学方面全面优化，要通过翻转课堂模式进一步收集和整理相关信息化资源，并且转变教师的地位，确保学生充分融入到教学情境中来，确立其主体地位，使其成为课堂的主人，从而在角色互换的过程中使得舞蹈教学课堂取得更加良好的效果。在课堂教学过程中，教师需要在教学之前有效制作相对应的多媒体教学课件，在在线资源的数据整理方面要切实加强，且匹配相对应的互动功能模块，在互联网平台的综合作用之下实现更及时有效的互联网沟通和有效交流，在引导学生进行在线答疑和充分完善的过程中，使学生得到正确引导，这样可以确保学生在彼此分享和共同讨论学习的过程中，有效匹配与之相对应的教学内容，在及时互动反馈的背景之下使学生得到正确引导，这对于翻转课堂教学成效的取得有着关键作用。在引导学生进行互动讨论和评价学习的过程中，也要有效做好教育指引，充分明确相对应的评价机制和发展策略，通过翻转课堂形式进一步融入互动功能模块，以此可以更精准、更及时有效的衡量学生的学习效果，在把握相关学习目标且不断优化和充分完善的培训之下，使学生得到正确指引，这样可以在更大程度上体现出应有的课堂教学效果。

例如，在针对《永远的山丹丹》舞蹈进行教学的过程中，教师要充分应用互联网平台和相关互动模块，对于学生的学习效果进行全面细致的观察分析，然后在对学生进行评价的过程中要引导学生进行自我评价和小组评价。在引导学生自主探究、充分实现优势互补的作用下让学生得到正确引导。进而在具体操作中体现出应有的综合评定效果。同时，在课堂教学过程中，教师要结合学生的实际情况进一步结合学生存在的问题和其根源进行相对的调整和有效优化，从而在更大程度上体现出应有的方案和计划的调整和优化效果。在综合性学习过程中，要通过翻转课堂的有效操作，确保学生积极融入其中，从而在教师的引导之下使其呈现出更加理想的教学效果，为学生主动学习、自主探究提供支持。同时营造出更加理想的学习氛围和环境，从而体现出翻转课堂的教学效果，为学生舞蹈学习质量的提高提供必要支持。

4充分利用微课资源，强化教学全过程的融入

在舞蹈教学过程中，教师要切实融合微课模式，使微课教学手段可以在教学全过程进行切实融入和有效强化，这样可以更充分体现出应有的舞蹈教学效果，在全过程体现应有的微课应用价值。教师在具体操作环节需要落实微课教学模式，让学生在预习、课堂学习和复习巩固等方面都体现出应有的教学效果，在整体操作环节进一步融入相对应的发展策略和相关模式，从而在更大程度上体现出微课的应用价值。

例如。在针对《花儿朵朵香》舞蹈进行学习的过程中，教师需要有效制作相对应的微课短视频，引导学生积极融入其中，对于相关微课模式进行充分应用，使预习效果得到有效优化。在课堂学习过程中通过微课模式，利用信息化学习方法使学生明确该舞蹈内涵，并且在动画flash呈现过程中对于舞蹈具体动作进行有效明确，这样可以让学生有相对应的信息化工具和环境支持，从而在科学化、信息化授课模式的引导之下使学生更有效理解相关知识，强化实践应用。在复习过程中通过微课短视频模式，对于相关内容进行有效复习和巩固，结合学生的学习情况和学习程度进行不断的改进和完善，这样可以切实体现出应有的复习效果，为知识的巩固和拓展延伸提供支持，同时也体现出微课复习的根本价值。

5结束语

从上面分析中可以切实看出，要想在幼儿舞蹈教育教学中体现出应有的教学效果，需要在互联网时代背景之下，有效优化教学策略，改进教学模式，充分融入微课教学手段，在互联网平台的综合作用之下体现出舞蹈教学的针对性和可行性。要让幼儿积极融入其中，在多媒体教学情境之下切实融入，体现出根本应用价值，从而为舞蹈教学质量提升奠定基础。

参考文献：

[1]吴丽丽.线上线下混合式教学模式的探索与实践：以《生活活动的组织与实施》课程为例[J].宁波教育学院学报，2019，21(6): 6-10.

[2]陈大伟.线上教学的几个注意事项[N].中国教师报，2020-03-11(13).

[3]田培培，赵纯基.舞蹈艺术教育的“弄潮儿”——“互联网+”新型舞蹈教学平台[J].舞蹈，2020，(7)：25-26.