病例分析结合PBL教学在老年保健与管理专业教学中的应用效果

病例分析结合PBL教学在老年保健与管理专业教学中的应用效果

张鹏

北安市职业技术教育中心学校  164000

【摘要】目的 探讨病例分析结合PBL教学应用在老年保健与管理专业教学中的效果。方法 选择2021年3月-2023年3月期间我院招收84名实习护士，按照抓阄法随机分为传统组和联合组各41名，传统组接受传统教学护理方式，联合组应用病例分析结合PBL教学方法，对比两组护生技能操作成绩。结果 联合组实习护士无菌操作、问诊、急救护理技术、生命体征检查成绩均优于传统组，组间比差异明显（P＜0.05）。结论 病例分析结合PBL教学应用在老年保健与管理专业教学中效果十分显著，有效提升操作及理念成绩，利于护士实习生充分掌握相关知识。

【关键词】 病例分析；PBL教学；老年保健；管理专业；教学应用

【 Abstract 】 Objective To explore the effect of case analysis combined with PBL teaching in the teaching of geriatric health care and management. Methods A total of 84 practice nurses enrolled in our hospital from March 2021 to March 2023 were randomly pided into the traditional group and the combined group with 41 in each group according to the lottery method. The traditional group received the traditional teaching nursing method, and the combined group was compared with the case analysis and PBL teaching method to compare the skill operation performance of the nursing students in the two groups. Results The results of aseptic operation, consultation, emergency nursing technique and vital signs examination of practice nurses in the combined group were better than those in the traditional group, and the difference between groups was significant (P < 0.05). Conclusion The application of case analysis combined with PBL teaching is very effective in the teaching of geriatric health care and management, which can effectively improve the performance of operation and concept, and help nurse interns fully grasp the relevant knowledge.

【 Key words 】 Case analysis; PBL teaching; Geriatric health care; Major in management; Teaching application

    随着医学技术不断发展，培养高素质、高技能医学人才非常关键，医院管理人员应对有效教学方案积极探索与研究，进而培养实习生各种解决问题能力并提升应急能力，让每位医护人员更能适应临床需求【1】。护理带教主要是提高护士综合素质和专业技能，有利于提高临床护理质量。经临床发现，开展老年保健与管理专业教学期间应用病例分析联合PBL教学，可将理论知识与临床实践有效融合，培养实习生专业能力的同时也提高临床护理技能。本次研究选取我院实习生82名，研究如下：

1 资料和方法

1.1一般资料

选择2021年3月-2023年3月期间我院招收84名实习护士，按照抓阄法随机分为传统组和联合组各41名，传统组41名实习护士均为女性，年龄19-22岁，均值（21.12±1.13）岁；联合组41名实习护士也均为女性，年龄19-23岁，均值（21.21±2.15）岁。两组实习护士一般资料分析无明显差异（P＞0.05），有比较性。

1.2方法

1.2.1 传统组开展传统教学方式，包括：依据常规教学顺序和流程开展教学计划，将操作知识和理念教学分开教学，主要针对老年综合征、老年综合评估、多学科团队进行学习和培训，学习与老年人正确交流技巧，针对各种学习项目制定考核制定等。

1.2.2 联合组开展病例分析结合PBL教学方式，具体如下：

制定合理教学计划：医学教师综合评估该年龄阶段实习护士的特性与学习能力，在明确学习目标和任务后，制定合理的教学计划，将教学计划提前发送至实习护士的邮箱，或提前建立微信群将计划发送到群里，方便护生提前对老年相关护理知识了解，并提前做好充分准备。

教师制定多媒体课件：带教医学教师可根据实际医学知识制定多媒体课件，尽量将枯燥乏味的医学内容以各种动画效果或鲜活图文形态呈现，提高护生对护理知识的学习积极性，也方便护生对教学内容充分了解和记忆。

严格执行PBL教学模式：PBL教学模式是一套学习情境的完整方案，也将其称作为问题学习方式，主要是一种以问题为导向的教学方法，与传统教学方式对比，PBL教学模式更以实习生为主体，也可结合小组讨论模式，结合专业医师的引导和参与，对某一医学话题进行问题探讨和学习【2】。医学教师可设计一个关于老年疾病相关案例，在案例中要存在各种优点和缺陷，要求护生及时查找出案例中存在的不足之处，并提出可取的护理方式。由医学教师提出相关问题，利用问题引导实习生从临床症状、发病原因等多方面入手寻找出病例中存在的缺陷，并要求实习生围绕各种问题开展小组讨论，快速查找出病例中存在的缺陷并解决【3】。

临床典型病例分析：医学教师可带领实习护士到临床开展病例分析，指导实习生对患者实际状况开展临床诊断，观察患者实际症状和生命体征变化，及时询问病情以了解患者身体状况，结合相关理论知识，引导护生对临床病理进行自主分析。

1.3指标观察

两组实习护士无菌操作、问诊、急救护理技术、生命体征检查成绩为对比指标，满分100分，成绩分数越高教学效果越好。

1.4统计学分析

使用SPSS20.0软件统计研究结果，表示计量资料，t检验，%表示计数资料，x²检验，当P＜0.05时，有统计学意义。

2结果

联合组实习护士无菌操作、问诊、急救护理技术、生命体征检查成绩均优于传统组，组间比差异明显（P＜0.05），见表1：

表1两组护生技能操作成绩对比（n,、分）

3讨论

老年人群随年龄增长各项机能都会衰退，往往会合并多种慢性疾病，进而对护理工作提出更高要求【4】。护理代教是提升实习生专业技能重要措施，但以往采取传统教学模式直接向实习生灌输医学知识，导致护生缺乏自主学习能力，学习积极性也会逐渐消退，影响其无法掌握专业护理技能。

临床研究发现【5】，PBL教学主要以问题为中心，主要是针对临床病例提出相应护理问题，在解决问题的过程中提高实习生学习能力和专业技能，进而为临床护理工作奠定良好基础。

本次研究证明，开展老年保健及管理专业教学期间将病理分析融合PBL教学，对提高实习生专业护理能力起到关键性作用，有效提升实习生实践护理能力，进而培养其独立思考能力，有利于护生充分掌握老年护理相关知识，明显提高带教效果。

综上所述，老年保健与管理专业教学中的应用病例分析结合PBL教学效果非常显著，值得教学借鉴。

【参考文献】

[1]刘爽,聂诗语,秦媛,等.TBL、PBL、翻转教学法在老年护理教学中的研究进展[J].教育现代化,2020,7(51):131-133+156.

[2]杨翠萍,高欢玲,李红梅,等.新型冠状病毒肺炎疫情期间“互联网+PBL”教学模式在老年糖尿病护理中的应用[J].智慧健康,2020,6(14):28-30.

[3]赵丽萍,毕春红,黎玉辉.PBL教学法联合CP教学模式在高职老年护理教学中的价值体会[J].教育现代化,2020,7(26):80-82.

[4]唐娟.PBL结合LBL在老年科护理教学中的应用研究[J].中国卫生产业,2019,16(24):146-147.

[5]曾玉萍,吴媛,梁丹,等.基于微信群的PBL教学法在老年临床护理教学中的应用[J].现代职业教育,2019(20):240-241.