巧用情境游戏潜移默化培养幼儿自我保护能力

巧用情境游戏潜移默化培养幼儿自我保护能力

陈会

四川省泸县石桥镇中心幼儿园     646125    

摘要：作为父母和祖辈，我们都深爱着孩子，希望他们健康快乐地成长。然而，在过度保护的环境下，孩子们可能失去了很多实践和动手操作的机会。为了避免幼儿安全事故发生，我们往往采取了“少活动、防事故”的策略。在幼儿安全事故中，有人为造成的伤害事件，也有因幼儿缺乏自我防护能力和安全知识无意中造成的。为降低幼儿安全事故的发生频率，本文通过在幼儿教学中巧用情境游戏将孩子置身于真实场景中的方法，让他们亲身体验并学习应对潜在的危险，并采取正确的行动。

关键词：情境游戏；培养；幼儿；自护能力

安全是幼儿园教育中永恒的课题，它不仅关系到幼儿园的稳定，还关乎整个社会的稳定，并受到广泛关注。教育专家卢琴教授曾说：孩子一生中最重要的课程，学会自我保护，防范生活中的危险。事实上，幼儿在日常生活中面临的危险往往是不可预测的，家长和教师无法为他们排除所有危险因素。“授之以鱼，不如授之以渔”，过分消极的保护只会带来许多不良后果。唯有积极地提高幼儿的自我防护能力，才能使他们避免伤害。幼儿发生安全事故的主要原因在于他们年龄小，缺乏分辨主观意识和自我保护能力。因此，在现阶段的幼儿教育中，如何降低安全事故发生率、提高幼儿自护能力成为了一个值得深思的问题。从幼儿的饮食起居、游戏活动的角度着手教学，将安全意识和培养自护能力融入到幼儿园情境游戏教学中，提高幼儿参与度和积极性的同时，提升幼儿自护能力，成为未来幼儿园教学上培养幼儿自护能力的突破口。

一、幼儿自护能力的现状

（一）对幼儿自护能力不够重视

近年来教学中，我们发现教师对幼儿的安全教育往往停留在表面，表现为说教多、实操少，要求多、落实少，幼儿学习兴趣不高。传统的教学模式表现为对幼儿自护能力教学的重视程度还不够高。日常生活中，不管父母还是祖辈都将幼儿看成是家庭的掌中宝，这种过分的溺爱，让幼儿在日常生活中无法意识到自护能力的重要性，更无法拥有辨别是非的能力。

（二）幼儿缺乏对危险的判断能力

幼儿阶段是孩子心智发育还不全面的时期。在这个阶段，孩子们都是非常好动的个体，并且对新鲜事物充满了强烈的求知欲和好奇心。然而，由于他们缺乏自我保护能力，往往会跟着感官走，一旦看到感兴趣的事物就会冲上去。这种强大的好奇心使得潜在的安全隐患得以放大，并且随时可能造成无法挽回的创伤。 因此，在幼儿阶段，家长和教育者应该加强对孩子们的安全意识教育，并且采取相应措施来减少潜在的安全风险。

二、巧用情境游戏培养幼儿自护能力

游戏在幼儿的成长中起着重要作用。它不仅是他们最基本的活动方式，也是他们获得发展的最佳途径。而且，游戏也是幼儿最喜欢、最能够接受的一种方式。通过参与情境游戏，幼儿可以亲身经历整个过程，从中获得更多的体验，并增强自己的知识和技能。同时，游戏还潜移默化地提高了幼儿的自护能力。因此，在教育幼儿时，我们应该充分利用游戏这一工具，帮助他们全面发展。

（一）采用故事情境表演，提高幼儿自护能力

故事是最受孩子喜爱的一种文学体裁。孩子在听、读、讲、演故事的过程中，会将自己融入故事的情境，如同主角一样感受情绪的起伏、苦恼、挫折和困境，一直到问题获得解决，孩子仿佛经历了一场难得的生活经验。我们利用这个特点将安全故事融入到故事情境表演中来，提升幼儿的自护能力。如，童话故事《爱捡东西的小猪》。故事主要讲的是小猪在礼品店门口看到亮晶晶的东西，在没有安全意识下随手就捡了起来，结果是玻璃，扎伤了手。这时候路过的小熊哥哥看到及时将小猪手包好，并教导小猪以后在看到这种锋利的东西不能随便乱捡。首先，我们为幼儿提供表演所需的资源，包括服装、道具、音乐……创造优秀的舞台效果。然后，我们让孩子承担角色进行故事演绎。最后，在故事的延伸我们让更多孩子扮演各种幼儿能理解的危险物品展现在舞台上，让演绎者与台下观众知道这些东西的坏处，一旦捡了碰了可能就会跟小猪一样受到伤害。故事情境表演生动直观，百看不厌。它不仅可以有效地让幼儿了解更多对他们有伤害的物品，还无形中提高了他们自我保护的能力。通过这样有趣而寓教于乐的方式，我们帮助孩子们在欢乐中学会保护自己。

（二）利用情境体验式游戏，增强幼儿自护能力

体验式游戏可以最大化让幼儿将热情投入到游戏当中，从而充分调动幼儿在游戏中的积极性。我们创设了《着火了怎么办》的情境逃生游戏。当烟饼冒出浓浓的烟幕时，园内广播响起警铃声和教师紧急播报声：“幼儿园某个位置突发火灾警情，请班级师幼立即撤离到安全位置。”在老师们的引领下，孩子们有条不紊地拿着湿毛巾捂住口鼻，沿着墙边弯腰一个接一个地逃到安全位置。事后，教师与孩子讨论：当我们撤离到安全位置后，还可以做些什么？孩子们七嘴八舌回答：打电话报警、打119……教师又问：在打电话过程中我们需要和对方的叔叔或阿姨说些什么？在教师的引导下，孩子说出要准确报出发生警情地址、报警人姓名、电话号码等信息方便消防员叔叔的到来。教师还列举在不同情况下发生的火灾可以用灭火器、用水、用土等不同方法灭火，着火时不能搭乘电梯等注意事项。此次逃生演练游戏，我们充分利用幼儿园的环境切入点，使孩子们真正融入游戏中。不仅提高了学习兴趣，而且对火灾应对方法和安全意识有了更深入的理解。

（三）创设情境互动游戏，提升幼儿自护能力

巧妙的情境互动游戏能引起幼儿的学习动力，激发幼儿的参与意识。在学习儿歌《特殊的电话要记牢》中，我们将这首儿歌通过多媒体以孩子喜爱的动画形式展现出来，每个孩子都配有不同人物特征的电话号码。学习儿歌“110我知道，发现坏人要报告”这句播放警察抓坏人的动画，让孩子从特殊电话号码中找出并说出110报警电话；在“119我知道，看到着火我报告”这句配上火警与火灾的动画，孩子根据画面找出并说出119报警电话。通过这种情境互动游戏的设计，幼儿能够牢记每个重要的电话号码，并提高自我保护能力。

（四）模拟实地场景，巩固幼儿自护能力

幼儿的思维是具体形象的，利用实际场景是幼儿获得自我保护知识和方法的有效途径。以《过马路》为例，在我们操场通道创设了车道、斑马线、红绿灯，在日常通行中或者游戏中，我们让孩子们根据“红灯停、绿灯行、黄灯等”来选择是停下还是通行。通过这个实地场景的教学，幼儿们自觉地掌握了红绿灯的辨识，并且懂得过马路时要走斑马线，正确观察交通信号灯，记住交通规则。

三、结语

幼儿年龄小，心智不成熟，他们的自我保护能力相对较弱。然而，我们有责任强化他们的自护能力，因为这相当于让他们在生存中向前迈进了一大步。保证幼儿的健康和安全是我们应尽的职责，但健康和安全不能被动地等待给予，而应该让幼儿主动地去获得。为了让幼儿更好地掌握自护能力，要从丰富多彩的游戏中来，特别是巧用情境游戏把幼儿自护能力的措施和方法融入其中。这样一来，幼儿在学习过程中会更加兴趣盎然、投入专注、轻松愉快。幼儿才能更深刻体会到自护能力的重要性，懂得如何拥有自我保护能力，才能提高幼儿的安全意识，让幼儿在健康快乐的环境中茁壮成长。

参考文献：

[1]王文文.在游戏活动中增强幼儿自我保护能力[J].好家长,2021(95):68.

[2]田婷婷.浅述如何提高幼儿自我保护意识[J].新课程,2021(16):191.

[3]陈亚茹.游戏化课程对提高幼儿自我保护能力的作用探讨[J].才智,2020(01):169.