探析小学语文写字教学

探析小学语文写字教学

李俊佳

内蒙古呼和浩特市玉泉区五塔寺东街小学  010000

摘要：在小学教学中学生最先接触到的就是拼音和汉字，而识字和写字是作为阅读与写作的前提，更是学习其他学科的基础，可见提高小学生的写字水平是相当重要的。汉字是我们中华文明的根，将中国字写得规范漂亮是每一个中国人都应该去努力做到的。但是当前小学语文写字教学，还存在各种问题，教学效果不尽如人意，作为一名小学语文教师有责任帮助每一个学生都能写出一手漂亮的字。

关键词：小学语文；写字教学；策略

小学语文写字教学是小学语文教学中的重要组成部分，是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，所以每个学生都必须从小打好写字的基础。小学教师在小学语文写字教学过程中，应该立足于小学生的学习特点，不断改进和完善教学模式，因材施教，提高学生写字的积极性，通过形式多样的手段激发出学生写字的兴趣，从而提高写字教学质量。

一、写字教学中存在的问题

1.教师对教材理解不深。

教识字写字的老师本身对课文理解不够深刻。老师需要带领学生进行识字学习，如果老师对字本身理解不够深刻，那么学生也很难对字有很好的认识。比如，老师只教识字而不重视教词义和字形。

2.教学方法有问题。

有些老师不重视笔顺的教学。不正确地对偏旁部首的理解会造成学生对整个汉字结构理解的不正确。而不正确的笔顺也会使写字速度降低。写出的字也不那样美观、规范。

3.教学的形式主义过重。

在教学过程当中，教学方式过于单一，没有体现出教学的层次性，教师应该让知识在难度上有个过渡。

4.对学生的个体学习情况关注不够。

低年级小学生因为年龄较小，难免贪玩好动，这就需要老师及时地引导他们，调动他们的积极性。

总之，写字是一种基本技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。教师必须充分了解和把握学生的认知特征，遵循教育规律，掌握必要的指导方法，循序渐进，多角度地启发学生思维，激发兴趣，培养良好的习惯，夯实基础，为日后的写字训练做好准备。

首先由于小学生年龄较小，性格活泼好动，无法长时间集中精力去做一件事，对汉字这种比较枯燥的教学环节并不感兴趣，对待汉字并不认真，许多学生的字书写都不规范，书写姿势也不正确，写出来的字歪歪扭扭，而且笔画顺序大部分都不正确。其次，受传统应试教学模式的影响，很多小学语文教师在语文教学过程中对写字教学没有足够的重视。通常在课堂教学中，教师只关心学生对课文的理解，而忽视写字教学方法的传授。备课时从来没有考虑该如何指导学生写字，大部分教师只写不导，写而不评，方法单一，长期以往，学生的字是越写越差，越写越敷衍。

二、小学语文写字教学策略

1.游戏教学，激发学生写字兴趣

　　由于小学生年纪较小，对游戏没有抵抗力，小学语文教师可以应用游戏教学法激发学生的写字兴趣。可以通过唱儿歌、书写比赛等游戏来辅助进行写字教学，可以让他们在轻松地吟诵歌唱的同时，牢牢的记住靠说教很难做到的写字姿势、执笔方法、书写规则等方面的规矩，例如关于写字姿势的“两腿并排脚放平，身子稍微向前倾，自然大方坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌边一拳间”、“两肩齐平坐端正，头正背直挺起胸，笔杆斜靠虎口里，一尺一拳记心中”，或者是关于字的写法的“田字格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠线，行列整齐一线牵”等等，这些儿歌能够帮助学生纠正错误的写字习惯，激发出他们的写字兴趣。教师还可以定期组织写字竞赛活动，给予写字好的学生进行奖励，对于有进步的学生也要表扬鼓励，从而让学生们爱上写字，让他们在轻松有趣的氛围里充分享受写字带来的快乐。

　　2.应用科学的教学方法，加强学生写字技能指导

　　在书写的过程中，学生在掌握正确的写字姿势之后，接下来需要掌握的就是科学的书写方法。汉字文化博大精深，而汉字的书写，则有很多规则，如学生在书写的过程中，应当遵循汉字的笔画规则。左右结构、上下结构等不同结构的汉字，其书写的顺序也是不一样的。因此，教师在指导学生书写的过程中，应当让学生懂得观察汉字之间的偏旁架构以及笔画顺序，能够按照正确的书写顺序书写汉字，以确保学生良好书写习惯的养成。为了让学生能够正确地书写，教师可以结合了一些书写软件，让学生通过动态的观察，了解汉字的书写方式，对促进学生写字习惯的培养具有积极的促进作用。

　　3.重视培养学生良好的书写习惯

　　《语文课程标准》在第一学段写字教学中明确提出：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”正确的写字姿势，不仅有利于学生把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力，有利于学生身体的健康成长。所以，学生们从小养成良好的书写习惯，可以终生受益。教师不仅要及时纠正学生错误的坐姿，使其做到头、身、足都能够达到标准坐姿要求，还要指导学生采取正确的握笔姿势，因为小学生手部发育还不十分完全，如果长时间采用错误的握笔姿势进行书写，不仅写出来的字不会很漂亮，手部也十分容易出现疲劳的情况，影响手部的正常发育。例如，为了使学生养成良好的书写习惯，教师可以组织学生组成书写规范监督小组，同桌两名学生为一个小组，互相监督，当发现对方坐姿或握笔姿势不正确时，要及时提醒，并互相进行作业批改，有写得不规范的地方要及时指出，并加以改正。教师要评选出书写最规范的一桌作为示范，在全班面前进行展示，并定期进行评比，以促进学生积极进步。

4.逐步进行写字教学，巩固学生的基础

   在小学阶段，语文作为主科之一，有许多的学习课时。汉字是一个循序渐进的过程，教师需要合理地规划教学时间以及教学方案，提供给学生更多的练习汉字的时间，帮助学生养成良好的书写习惯，在一开始就让学生正确的书写汉字，巩固学生的汉字基础，为以后的语文学习奠定良好的基石。

　　总之，小学语文写字教学是小学语文教学中的重要组成部分，小学语文教师要应用科学、合理的教学方法，提高学生的写字兴趣，让学生可以在轻松快乐的氛围里体会到汉字的魅力，从而爱上写字，为以后的语文学习奠定一个坚实的基础，推进素质教育的全面实施。

参考文献：

[1]蒋娴.书写规范汉字  描绘美丽人生——对新形势下小学语文写字教学的探究与反思[J].新智慧,2020(32):93-94.

[2]李丹丹.精打细磨,让小学低年级识字写字教学更有效[J].知识窗(教师版),2020(11):60.