小学禅绕水墨画线条探究

小学禅绕水墨画线条探究

凌轩文

广州市越秀区农林下路小学  广东广州  510030

摘要：国画教学对传承中国文化和发展有着积极的意义。目前小学国画教学普遍存在重临摹轻个体感受的状况，学生不敢表达个性，其作品缺乏童趣。为打破这种格局，在教学中尝试禅绕图案与水墨技法相融合形成新的符合儿童心理发展及审美的新式水墨画。本文从禅绕水墨线条的重要性、禅绕水墨画线条的情感表达及禅绕水墨画线条的美感几个方面挖掘禅绕水墨画的优势，为水墨画的传承与创新提供新思路。

关键词：小学；禅绕水墨画；线条

传统的水墨画教学注重传统技法的学习，主张传统为典范，讲究水墨的韵味，以临摹为主线，学生不敢大胆创作，其作品往往表现出更加传统的气息，画面缺乏童真。禅绕画始于美国，主要通过重复的有规律的线条绘制图样，当一个图样做一点点小变化，或是彼此间不同的组合，又可以有无数的变化，给绘画者带来变化莫测的奇妙的乐趣。把这种形式与传统的水墨画相融合，画面既有传统的水墨韵味又富有装饰趣味及变化，这种中西合璧取长补短的新水墨画大大调动了学生学习水墨画的积极性，也顺应了当代小学生想象力丰富，喜欢多变与挑战的天性。

一、禅绕水墨画线条的重要性

禅绕水墨画的线条能将作者的想法、喜好，心情表达出来，墨随笔动，线随心动，这种绘画方式不拘一格，不仅可以让学生在学习传统的水墨技法同时还可以表达个性与创意，使画面构图饱满富有节奏韵律。禅绕水墨画神奇的线条还能让学生在作画的过程中释放学习过程中出现的焦虑、压力，及小情绪，这种愉快、不拘一格的新型水墨禅绕画，得到越来越多学生的青睐，大大调动了小学生学习水墨画的积极性。

二、禅绕水墨画线条的情感表达

传统的水墨画，在某种程度上说束缚了学生的思想，学生的情感无法被调动，注意力都表现在画得像不像上了，不敢大胆下笔，笔墨表现呆板、僵化。当这种传统的水墨画融入禅绕线条后，其画面变得丰富，线条变得富有情感，它的浓淡、干湿、轻重变化可以传达出画者的主观情感。禅绕水墨画创作中线条充满了趣味，学生做线条的主人，可以拉着线条去散步，喜欢怎么走就怎么走，随意，放松，无拘无束，用线条把画面绕得满满的，情绪在线条游走间得到宣泄和满足；压力在线条的急缓与墨色浓淡中得到释放。缭乱的线条表现出绘画者沮丧、烦躁与不满的情绪，平滑柔软的线条则流露出画者的安静、放松和愉悦之情。在这里，线条陪着画者打滚，线条耐心聆听着画者倾诉与宣泄。这种有趣的独特的绘画方式让学生体验到了快乐，让学习压力得到舒缓，这种有趣的新型水墨画让学生乐此不疲，流连忘返。

水墨禅绕画的线条，不仅具有减压等功能还能让水墨画饱满富有装饰趣味。这与水墨禅绕线条的美感是密不可分的。

三、禅绕水墨画线条美感

3.1装饰美

线条是最单纯最朴素的艺术形式。传统的水墨画线就是形，线条单一、技法严谨（如高古游丝描、琴弦描、铁线描）、学生学习难度大，缺乏兴趣。显然传统的水墨画已经不大符合他们的心理发展及审美要求。禅绕线条是传统水墨画的有益补充，它摆脱了传统水墨画形的从属，摆脱了传统严谨的技法约束，它随意、富有个性、多变，是一种富有装饰趣味的能展示学生个性的新型艺术表现形式。学生用重复禅绕的线条精绘细描飘动的云，翻滚的浪花，美丽的黑天鹅，自由的鱼，画面线条自由随性，层层叠叠，虚虚实实，既有变化又有规律，形成节奏感和韵律感强烈的装饰效果。这种装饰意蕴更接近于艺术，更接近于学生的心灵。

3.2力度美

禅绕水墨画线条大都是中锋用笔，不仅具有装饰美，还具有书法的力度美，古人云中锋用笔要“力透纸背”指的是运笔缓慢，毛笔的力量始终在线的中心，墨色充分渗透到宣纸上，这样表现出来的线条充满力量。学生画禅绕水墨画时，沾墨中锋运笔，速度缓慢，墨随着笔头中最长而尖的笔锋流注到宣纸上，线条浑厚圆润，通体饱满，稚拙而有力。禅绕水墨线条之力度美是其他线条无法比拟的，这也是水墨画特有的魅力。

3.3墨色美

传统的水墨画墨分五色——“焦、浓、重、淡、请”，即使只用单一的墨色也可以使画面产生色彩的变化。禅绕水墨画传承了国画的这一精髓：焦墨画出的线条苍劲有力；浓墨画出的线条沉着饱满，重墨画出的线条聚焦传神，淡墨画出的的线条清新雅致，请墨画出的线条温润透明，虚无缥缈。课堂上学生用淡墨圈一圈，浓墨点一点，焦墨擦一擦，线条在丰富多变的墨色中熠熠生辉。

四、结束语

图案技法是一种大胆的教学尝试，中西合璧，取长补短，它最大限度地保留了传统水墨画的笔墨韵味，凸显了线条的表现力，降低了学生学习水墨画的难度，提高了学习水墨画的兴趣，从而促进他们对祖国优秀的传统文化的热爱及对世界文化的包容和理解。这种尝试旨在抛砖引玉，拓宽了传统水墨画发展的思路，希望有越来越多的符合学生心理发展及审美的新型水墨画繁衍生花。

参考文献：

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