浅谈拓展训练在初中体育教学中的实践意义

浅谈拓展训练在初中体育教学中的实践意义

李健

重庆市开州区铁锁桥初级中学，重庆   405400

摘要：拓展训练活动在为初中体育课程教学改革工作指明发展方向的同时，也对初中体育课程教学活动提出更高要求。在此形势下，初中体育教师需转变传统教育观念，探索更加科学合理的体育课程教学模式，发挥拓展训练活动独特的教育功能。基于此，本文分析拓展训练在初中体育教学中的实践意义，并且提出与之相应的实践教学策略，供广大教育界同仁参考。

关键词：初中教育；体育课程；拓展训练；教学策略

引言：随着教育改革的不断深入，初中体育课程也被赋予了新的期待和挑战。拓展训练作为一种新型的教育方式，被逐渐引入到初中体育课程中，它不仅为课程提供了更多的教育资源，同时也为学生的全面发展提供了更多的可能性。然而，如何有效地将拓展训练融入到初中体育课程中，发挥其独特的教育功能，是当前教育改革需要面临的问题。

一、拓展训练在初中体育教学中的实践意义

众所周知，拓展训练是一种以体验式学习为基础的教育方式，它通过参与户外挑战、团队合作等丰富多彩的活动，使学生在实践中感受、体验、学习和成长。拓展训练不仅可以增强学生的身体素质，更重要的是，它可以培养学生的团队协作能力、创新思维和解决问题的能力，这些能力对于学生的未来发展具有非常重要的意义。首先，培养学生团队协作能力。拓展训练通过各种团队合作项目，使学生在实践中学会相互信任、沟通和合作。通过共同完成任务，学生能够深刻体会到团队协作的力量，从而培养了学生的团队协作能力。其次，培养学生创新思维。拓展训练中的很多项目是需要学生开动脑筋、自己想办法解决问题的。在这个过程中，学生需要自主思考、发现问题的关键、提出创新的解决方案。通过这种方式，学生的创新思维得到了培养。最后，培养解决问题的能力。拓展训练中的许多挑战需要学生面对并解决实际问题。在这种情况下，学生需要学会分析问题、制定计划、执行方案，从而培养了学生解决问题的能力[1]。

二、拓展训练在初中体育教学中的实践教学策略

（一）结合课程内容，合理安排拓展训练项目

初中体育课程的内容是丰富多彩的，教师在安排拓展训练项目时，需要结合课程内容和学生的实际情况，选择适合的项目。

举例说明：在篮球课上，可以安排“穿越电网”的拓展项目，让学生在游戏中学习团队合作和策略规划；在田径课上，可以安排“接力比赛”的拓展项目，让学生在竞争中提升自己的速度和耐力。

（二）注重安全保障，确保拓展训练的顺利进行

拓展训练的项目通常是具有一定的挑战性和风险性的，因此安全保障是至关重要的。教师在课前需要做好充分的安全措施，确保项目的顺利进行。同时，在项目进行中，教师也需要时刻关注学生的安全情况，及时发现并处理可能出现的安全问题[2]。

例如：同样在初中体育篮球课程“穿插电网”拓展训练活动中，教师应该注意以下几点：首先，在项目开始前，教师应该对学生的身体状况进行评估，了解学生的健康状况、是否有不适宜参加剧烈运动的疾病等，以确保学生能够安全地参与项目。其次，教师应该对使用的设施进行仔细地检查，确保设施的安全性。例如，检查电网的高度、牢固度、是否有破损等情况，以确保电网能够承受学生的体重和力量。再次，教师应该向学生详细介绍安全规则，让学生了解如何安全地参与项目。例如，让学生了解如何正确地穿过电网，如何避免触电等。最后，在项目进行中，教师应该时刻监督学生的行为，确保学生遵守安全规则。如果发现有学生不遵守规则，教师应该及时制止，并对其进行引导和教育。除此之外，教师应该做好应急处理准备，例如，准备好急救药物、准备好担架等，以确保在紧急情况下能够及时处理学生的情况。

（三）引导学生体验，发挥拓展训练的教育功能

拓展训练的目的是让学生通过体验来学习和成长，因此教师需要引导学生在项目中深入体验，发挥拓展训练的教育功能。

例如，在“信任背摔”项目中，教师需要引导学生体验信任和承诺的重要性，从而培养学生的信任和团队合作能力。以下是一些可能的步骤和注意事项：（1）教师首先需要向学生解释“信任背摔”项目和规则，并强调安全注意事项。（2）将学生分成小组，每个小组选出一名信任者，其他成员将依次爬上信任者背部，向后倒下，由信任者和其他成员接住。（3）在进行项目时，教师需要不断鼓励学生，让他们体验到信任和承诺的重要性。同时，教师需要确保所有学生都理解并遵守规则，保证安全。（4）教师需要不断关注学生的表现，及时发现问题，帮助他们建立正确的态度和行为。

（四）及时进行总结和评价，促进学生的成长

在项目结束后，教师需要及时进行总结和评价，帮助学生回顾项目的收获和不足，进一步促进学生的成长。同时，教师也需要对学生的表现进行客观评价，鼓励学生发扬优点，改进不足，从而提高学生的综合素质。

例如：在“信任被摔”项目结束后，首先，教师需要回顾项目开始时的目标，包括培养学生的信任能力、团队合作能力、沟通协调能力等，并评估学生们在这些方面的表现如何。其次，教师需要对学生的表现进行客观评价，包括他们在项目中的参与度、责任心、团队合作能力、沟通协调能力等方面的表现。教师应该注重学生的优点和不足，并给予相应的鼓励和指导。再次，教师需要回顾项目进行中的安全措施，包括使用的设施、安全规则的介绍和执行等，并评估学生们是否能够安全地参与项目。最后，教师需要帮助学生总结在项目中的收获和不足，包括对团队合作、信任、沟通等能力的提升，以及对项目中出现的不足之处的反思和改进。

结语：

总而言之，拓展训练作为一种新型的教育方式，为初中体育课程教学改革工作指明了发展方向，是初中体育课程教学改革的必由之路。广大教育界同仁需要结合实际情况，探索更加科学合理的体育课程教学模式，发挥拓展训练活动独特的教育功能。通过本文的分析和探讨，希望能够为初中体育教学改革提供一些有价值的参考和建议。

参考文献：
[1] 韦金色,梁栋,龙发辉,等. 初中升学体育考试中长跑项目有效训练方法探究——以南宁沛鸿民族中学2018届初中毕业生为例[J]. 广西教育（义务教育）,2019(6):144-144,152.

[2] 张杰. 羽毛球运动战术教学策略研究 ——以初中学生羽毛球运动单打拉吊突击进攻战术教学为例[J]. 青少年体育,2022(9):125-126.