大班幼儿早操创编与粤剧相融合的实践研究

大班幼儿早操创编与粤剧相融合的实践研究

梁杏好

广东省佛山市南海区西樵阳光宝贝幼儿园   

摘要：在幼儿园大班早操创编活动中，选取岭南戏曲——粤剧中合适的音乐，创编科学规范的、适合大班幼儿年龄特点的早操动作，并将其融入到早操中，提高幼儿早操活动兴趣，体验粤剧独特韵味，激发。

关键词：大班；早操；粤剧；融合

一、绪论

（一）研究背景及意义

早操活动对幼儿一日活动起到情绪调节，发展基本动作，培养协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力、吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。在幼儿园大班早操中融入粤剧元素既能增加早操的趣味性，又能让幼儿在早操中感受粤剧的魅力，耳濡目染下增强对中国传统文化的热爱。

（二）基本概念界定

粤剧早操：是指把粤剧身段动作融合到大班早操中，严格按照操节从上到下的运动顺序，遵循运动量由小到大，动作由慢到快、由易到难的人体运动生理规则，编排成一套规范性、科学性、趣味性，适合幼儿锻炼的大班粤剧身段操。

（三）研究现状

幼儿园早操即校园常说的广播体操，是中国人日常生活中最为熟悉和常见的运动，是中国独创的运动形式。在新中国的学校教育体系里中，广播体操被认为是训练青少年身体形态最为有效的手段之一。 

近半个多世纪来中国青少年在成长中有关身体形态的主要训练大多是通过广播体操完成。但是现有的广播体操存在着机械单调、不分性别、缺乏特色的种种问题，越来越不能满足青少年对于更加丰富的内涵和表现形式的需要，结果是他们对广播体操日渐疏离。用关键词粤剧身段早操检索论文有53篇，研究粤剧身段早操的文献:著名导演彼得·布鲁克等一些西方艺术家对亚洲身体规训方法产生浓厚的兴趣，并试图将其带入西方文化之中来解决西方儿童的姿态问题。后来，上海戏剧学院的孙惠柱教授提出“戏曲广播操”的概念，将一个是传统的艺术表演形式，另一个是现代的全民健身运动进行融合， 针对中国青少年在身体形态上出现的问题以及广播体操的现状，形成一种新的体操。戏曲广播操不但保留广播体操原有的健身功能，更为重要的是使其同时兼具审美、文化内涵，可以对青少年进行具有民族特色的身体仪态规训。

戏曲广播操不但是广播体操未来发展的一种可能性构想，其雏形早已经在北京上海不少地方出现了。在这种新型的体操中，戏曲的程式动作是在内容上所做的改进，而其载体还是广播体操这种运动形式。

二、研究设计

（一）研究目的及对象

1.目的：通过研究创编一规范科学、活泼有趣、独具岭南戏曲特色、适合幼儿园大班幼儿锻炼的粤剧早操；使之在早操中受到熏陶，激发热爱家乡文化的情感。

2.对象：主要研究对象为幼儿园大班幼儿。

（二）研究思路

1.阅读相关文献，对粤剧早操创编中存在的问题形成初步的了解和认识。

2.对现有的粤剧韵律操进行调查分析，将存在问题分门别类并开展研讨。

3.归纳总结，探究分析粤剧早操编排困难及问题所在。

4.根据研讨结论，初步拟定解决方案。

（三）研究方法

根据研究需要，本课题在实施过程中主要采用文献研究法、观察法来收集研究数据。

1.文献研究法

查阅相关文献、著作，了解国内外开展“戏剧教育”的方式方法，整理出当前国内外关于粤剧教育研究的相关理论、研究路径、方法等，为本课题研究提供理论与方法的借鉴参考。

2.观察法

通过大班幼儿在日常早操活动中，观察幼儿在参与身段早操过程中的表现和能力变化，收集相关数据，课题小组对观察情况进行研讨改进。

3.行动研究法

针对研究方向，课题小组制定一系列的研究计划：选取音乐素材，编排操节；开展教师培训明确粤剧早操的实施意义，集体学习粤剧早操；幼儿学习粤剧早操，并在日常体育锻炼中落实使用。

（三）研究实施（简单说明 实践研究怎样实施的（步骤或阶段））

1.专家指导。聘请专家指导粤剧专业知识的运用，提升教师的专业素养。

2.团队创作。建立研究团队，分小组进行分工合作，集体研磨创编早操。

3.实践尝试。将创编成果运用到幼儿中去，反复实践、反复修改。

三、研究结果

（一）现状

幼儿园早操活动是一日活动中的重要环节，是遵循：运动量由小到大，逐步上升、动作由慢到快，由易到难的人体运动生理规则而编排的；且操节必须严格按照 踏步、头部、扩胸、体侧屈、体转、踢腿、腹背、全身、跳跃、整理，从上到下的运动顺序，才能起到更好的锻炼作用。而粤剧身段操是将粤剧表演身段动作进行融合，编排出适合幼儿学习锻炼的韵律操；并不能实现上述科学的运动规则要求，体育锻炼效果不佳。针对此问题，我们对大班部分幼儿进行了“粤剧身段操与器械操锻炼后的心律数据对比”（表1）以及对“大班教师粤剧早操编排困境”进行了卷调查（表2）。

表1：幼儿完成粤剧身段操与器械操锻炼后的心律

（注：以下心律结果仅按完成1个操节计算。）

（二）问题及原因分析

经过试验对比以及问卷调查发现：粤剧身段操虽然旋律优美，若想使大班早操与粤剧相融合的话，仍然存在以下问题：

1.粤剧身段操优美，独具粤剧韵味，但运动心率不达标，锻炼的效果不佳；

2.既适合早操的编排又必须融入粤剧元素的音乐几乎没有；

3.粤剧身段动作很难体现锻炼效果；

4.早操动作与粤剧身段动作很难平衡主次关系。

表2：大班教师粤剧早操编排困境

四、对策及建议

1.建立早操创编的管理架构

成立早操创编管理机制架构，从上至下形成系统的创编团队，实现早操创编的高效管理。

2.制定粤剧早操创编的总体思路

将老师们的实力进行整合再利用，组建“音乐制作组”“动作编排组”“资源整理组。

3.开展专业技能培训

成立“音乐制作”和“动作编排”两个小组，任命对音乐剪辑有经验的老师以及粤剧专任老师为组长，对当前问题进行归纳、反思、总结，并形成有针对性培训研讨内容；帮助教师整体提升对早操音乐选材及早操动作创编的专业技能。

4.创作、研讨粤剧操的创编

  小组组员根据商讨后的结论进行早操动作编排：以身体锻炼为主，粤剧身段动作为辅，采用广东音乐、粤剧剧目选段中一些比价轻快活泼而又童真童趣的“曲牌

作为早操音乐，进行粤剧早操的创编。

5.实践研磨调整

只有是孩子喜欢的、适合其身心发展的早操，才是优质的。因此，第三步就是全年级老师带着孩子们一起学习；早操创编团队同时根据孩子们展现出来的效果，不断对音乐、动作以及整体设计进行修改调整，以确保孩子在早操活动中得到相应的锻炼。   

五、反思与结论

在特色早操创编的道路上，经历过音乐资源缺乏，教师早操创编能力欠缺，早操学习时间和场地不充足，累积成果的意识不够等；但只要在挫折中总结反思，积极钻研探讨，从根源上解决问题。

（一）团队协助，系统管理

建立小组负责制，团队协助，专项事情专项管理，让早操创编更高效、更系统地完成。发动全体老师收集音乐素材，由制作音乐比较有经验的老师进行剪辑、制作早操音乐。动作创编小组由粤剧专老师和有早操创编经验的老师牵头，带领小组进行粤剧早操的创编。自上而下系统的管理，“分工不分家”，提高了团队协助能力。

（二）专项培训，提高能力

粤剧专任老师带领老师学习粤剧身段动作，教研组组织开展《纲要》《指南》以及“早操创编”专题学习等活动，有针对性地开展教师培训，从中引发对粤剧早操创编的灵感，提高教师的专业能力。

（三）善用资源，质效双收

幼儿园一日活动环环紧扣，幼儿学习新早操也需要一定的时间与场地。因此善用各种资源，合理利用户外活动时间，采取“分班分组”的形式，才能很好地提高早操质量与效果，让特色课程更加深入开展。

参考文献

[1]杨梦琪. 民间游戏与幼儿园五大领域活动课程的有机结合[EB/OL].[2015-01-22]，https://wenku.baidu.com/view/6b7903d2284ac850ac024234.html

[2]张秀娟.戏剧教育在学前五大领域中的融合研究[EB/OL].[2019-04-5]，

https://www.doc88.com/p-7015033055471.html