浅析新媒体时代下平面设计教学变革

浅析新媒体时代下平面设计教学变革

董丽军

威海技师学院  山东省荣成市  264300

摘要：随着社会的发展和进步，信息技术逐渐渗透在人们的学习和工作中，在各行各业中发挥着不容小觑的作用，平面设计教学迎来了新的挑战和机遇。在新媒体时代下，陈旧教学观念、传统教学方式已无法满足社会的发展需要，教师要把握好这一时机，建立新的平面设计教学体系，除了传授学生基本的知识和技能以外，还要重视对学生思维的培养，帮助学生更好的适应新媒体时代的需要。本文就新媒体时代下平面设计教学的变革展开研究和讨论，以推动平面设计教学的改革与发展。

关键词:新媒体时代；平面设计；教学变革

引言：随着新媒体时代的到来，人们获取信息、接受信息、处理信息的渠道和方式在发生改变，人们的价值诉求和审美取向在发生改变，这一现状使得平面设计的重心和领域也要随之改变。职业院校是培养和输送专业技术人才的主要渠道之一，在新媒体时代下，中职院校要想加强教学的实效性，提高专业学生的就业率，平面设计的教学必须做出与时俱进的创新与变革，结合新形势下平面设计行业的发展特点和要求，积极完善教学内容，主动优化教学方法，为社会培养更多符合新媒体时代发展的专业人才。

一、新媒体时代下平面设计的新发展

（一）平面设计中心的转变

在新媒体时代到来之前，平面设计的工作重心只是对单个图形的优化，追求静态与定格的图形标志，强调对图形极致的优化和处理，但在新媒体时代下，人们获取信息的渠道变得更加广泛，审美取向和价值诉求也有很大改变，对视觉体验有了更高的需求，希望获得具有个性的独特视觉体验，在屏幕阅读的带动下，平面设计专业人才要突破常规的思维模式，结合受众群体的个性化需求，不断创新设计理念，以顺应社会和行业的发展要求[1]。

（二）平面设计领域的拓宽

在新媒体时代下，网络购物、电子阅读、视频对话等各种新型网络产品都得到了发展，并且已经渗透在人们生活的各个方面，对人们的生活和思想产生了很大影响，平面设计专业领域也要突破现实生活的局限，在网络世界中逐步拓展，才能更好适应社会和行业的发展，因此，平面设计专业的教学变革是时代发展的形势所趋，教师要积极关注网络的动态发展和趋势，更新与时俱进的教学理念，进一步提高平面设计教学的专业化和潮流化。

（三）平面设计要求的提高

新媒体时代是经济全球化和信息技术发展相互交叉的产物，在一定程度上推动了网络经济的发展，为许多产业提供了新的挑战和机遇，相较于“看得见、摸得着”的传统经济模态而言，虚拟网络交易平台带来的视觉冲击和体验更能吸引消费者，所以，中职院校要从教学开始变革，培养出符合现代化要求的新时代创新型专业人才，进而设计出更加具有个性的作品，实现平面设计的多重价值。

二、新媒体时代下平面设计教学的创新

（一）变革教学理念，指引教学变革

为社会培养和输送高素质的专业技术人才，是中职院校平面设计专业教学的主要任务，在新媒体时代下，学生拥有了更多的学习途径、灵活的学习时间和自由的学习空间，教师也可以根据不同学生之间的差异性，结合学生的实际学习能力和兴趣爱好，制定科学、合理的教学方案，调动学生的学习兴趣，从根本上提高平面设计专业的教学质量和效率[2]。

在实际教学中，教师要坚持“与时俱进、立德树人”的教学理念，明确学生在学习中的主体地位，精准把握平面设计行业的发展动向，并将新媒体技术运用在教学实践当中，结合网络共享性的特点，有意识的引导学生主动利用其技术获取更多新知识、新经验，提高自身的专业能力，实现新时代下教学模式的转变。同时，教师要充分利用新媒体技术为教育事业带来的优势，运用互联网技术、计算机技术为学生设计仿真训练，如：根据“中国银行”、“2008年奥运标志”等优秀作品，开展“为自己家乡设计logo”的活动，再将学生设计的标志放在新媒体平台进行投票评选，并对前三名给予精神和物质方面的奖励，通过这样的方式，不仅可以让学生在实践中掌握基本的知识和技巧，受到理论知识与实践训练的“双重打磨”，提高学生的综合能力，还可以根据投票结果，了解当前人们的审美取向和价值诉求，促进学生的自主建构，进而成为符合时代要求的创新型专业人才。

（二）合理设计课程，驱动教学创新

在新媒体时代下，平面设计行业逐渐从社会的边缘地位发展为核心地位，这对于平面设计专业而言，不仅是一种挑战，更是一种机遇，所以，教师要主动顺应时代的发展，对平面设计教学体系进行改革，结合市场和行业发展的需求，适当减少平面二维设计的教学课程，引入更具吸引力的平面三维设计课程，同时，在实践教学中，要引导学生利用智能化、电子化的设计软件开展设计活动，在日常学习中强化学生对图像处理等软件的使用能力，帮助学生掌握更多新技术、新技能，成为适应社会发展的新时代平面设计人才。

（三）线上线下结合，提高教学水平

在新媒体时代下，混合式教学逐渐受到教育界的关注，主要是将在线教学和传统教学的优势结合起来，形成一种“线上”+“线下”的教学模式，通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。平面设计是一门具有较强应用性的课程，在教学过程中，教师不仅要传授学生平面设计的理论知识，还要重视对学生实践能力的培养，因此，利用混合式教学模式可以在很大程度上提高平面设计的教学效率，为学生成为技术型人才奠定基础

[3]。

例如，在开展课堂教学前，教师可以利用信息技术为学生布置相关的预习作业，让学生对要学习的知识进行课前预习，使学生对相关知识有一定的了解，明确知识的重点和难点，此时，教师可以通过线上网络学习平台，对学生遇到的疑问和困难进行收集和整理，从而制定出具有针对性的教学内容，帮助学生更好的掌握相关知识；由于平面设计专业的知识具有一定抽象性，虽然学生具备一定的学习能力和理解能力，但是学习起来还是会有一些难度，这时，教师可以利用多媒体技术在课堂中进行讲授，为学生提供更加丰富多彩的教学资源，将抽象化的知识转变为具象化，让学生可以通过生动形象的方式来理解知识，降低学生的学习难度，激发学生对专业学习的欲望；教师还可以利用信息技术为学生布置课后作业，改变传统的作业模式，为学生提供多样化的作业形式，拓展学生的学习渠道，同时，当学生在完成作业的过程中遇到问题时，可以在MOOC等新媒体学习软件中向教师寻求帮助，教师也可以及时为学生答疑解惑，这样就方便了教师与学生进行及时的沟通和交流，对培养学生的自主探究和自主学习能力有非常大的帮助，因此，教师要积极利用新媒体技术开展混合式教学，结合平面设计专业的教师，制作出完整的专业课程教学视频，并在线上学习平台中进行分享，根据学生的观看情况和学习情况，不断的完善教学视频的内容，引导学生主动学习、自觉学习，提升平面设计专业的教学进度。

结论：总而言之，新媒体时代的到来为平面设计教学注入了新的活力，对平面设计专业人才也有了更高的要求，中职院校做出与时俱进的教学变革是当下社会发展的形势所趋，基于此，中职院校的教研人员和平面设计专业的教师，要认识到新媒体时代下教学变革的重要性，打破传统的教学理念，主动关注社会和行业的发展情况和动向，结合实时信息不断完善教学内容，运用信息化、科学化、合理化的教学方式，将多方教育资源整合在一起，推动新时代下中职院校平面设计教学的发展。

参考文献：

[1]白杨.新媒体时代下平面设计教学变革[J].内江科技, 2022, 43，(6):154-154.

[2]吴诗川.新媒体时代的视觉传达设计专业教学改革初探与创新[J].艺术教育, 2022，(10):4.

[3]陈楠.浅析新媒体时代下平面广告设计的创新与发展[J].明日风尚:下旬, 2022，(7):107-110.

董丽军，女，汉族，籍贯：山东荣成生于：1984-04，工作单位：威海技师学院，单位省市：山东省荣成市，单位邮编：264300，职称：讲师，学士学历，研究方向：平面设计教学

[4]