城市公共交通营运管理专业实践课程教学改革探讨

城市公共交通营运管理专业实践课程教学改革探讨

严浩洲,涂彬

重庆三峡职业学院 重庆 404155

摘要：随着城市化进程的加速和人口规模的不断增长，城市公共交通的发展日益成为城市管理的重要组成部分。而城市公共交通营运管理专业作为培养城市交通管理人才的重要环节，也需要与时俱进、不断进行教学改革。目前，我国城市公共交通面临诸多挑战和问题，这就对公共交通从业人员的专业素养提出了更高的要求。因此，城市公共交通营运管理专业实践课程的教学改革势在必行。本文旨在探讨城市公共交通营运管理专业实践课程教学改革的必要性和可能的改革方向。以期提高学生的实践能力和综合素质。

关键词：城市公共交通；营运管理；教学改革

城市公共交通营运管理专业实践课程的教学改革旨在解决传统教学方式存在的问题，提高学生的实际操作能力和职业素养。通过以实践为基础的教学方法，学生可以深入了解城市公共交通运营管理的各个环节，并与企事业单位建立合作关系，锻炼解决问题的能力和技巧。同时，注重培养学生的团队合作能力和创新精神，通过团队项目设计和实施来激发学生的主动性和创造力。教师的教学能力和专业素养也得到加强，以确保教学质量的提高。这些改革旨在培养符合城市公共交通运营管理岗位需求的高素质专业人才。

1. 城市公共交通营运管理专业实践课程教学改革的重要性

城市公共交通营运管理专业实践课程的教学改革具有重要的意义和价值，主要体现在以下几个方面：

适应社会需求：随着城市化进程的加快和人口规模的扩大，城市公共交通系统的运营管理面临着更为复杂和多样化的挑战。而传统的理论教学往往难以满足实际需求，因此通过实践课程的改革，能够提高学生的实际操作能力和职业素养，更好地适应社会对专业人才的需求。

强化实践能力：实践课程的改革可以让学生通过与实际企事业单位的合作，进行真实场景下的操作和实践，从而锻炼解决问题的能力和技巧。学生在实践中能够更好地理解理论知识的实际运用，增强自己的实践能力和经验积累。

促进能力综合提升：实践课程注重培养学生的团队合作能力和创新精神，通过团队项目设计和实施来激发学生的主动性和创造力。在实践中，学生能够锻炼自己的沟通协调、组织管理和解决问题的能力，全面提升自身的综合素质。

提高教学质量：实践课程的改革要求教师具备更强的实践经验和专业素养，以确保教学质量的提高。教师需要密切关注行业发展动态，及时更新课程内容和教学方法，提供更加贴合实际的教育培训，为学生在就业和职业发展中提供有力支持[1]。

2. 传统城市公共交通营运管理专业实践课程存在的问题

传统城市公共交通营运管理专业实践课程在教学模式上存在一些问题。以下是常见的一些问题：

课程侧重理论知识而缺乏实践环节：传统的课程往往注重传授理论知识，忽略了实践环节的重要性。然而，公共交通营运管理是一个实践性较强的专业，学生需要通过参与实际案例分析、实地考察等实践活动来提高实际操作能力。

缺乏与行业实际需求的对接：由于教师与行业之间信息的滞后性，传统课程可能没有及时更新课程内容，无法与行业的最新发展保持同步。这导致学生毕业后可能无法满足行业的实际需求。

教学方法单一：传统课程普遍采用讲授式教学，即教师主导知识传授，学生被动接受。这种教学方法缺乏互动和合作，难以培养学生的创新思维和问题解决能力。

理论脱离实际情境：传统课程往往只注重理论知识的传授，缺乏实际案例的引入。这导致学生学习的内容与真实的工作环境相脱节，难以将所学的理论知识应用于实践。

实践操作能力欠缺：由于缺乏案例教学，学生在面对实际问题时缺乏相关经验和技巧，无法有效地分析和解决实际情况下的挑战，从而在实践操作能力上存在欠缺。

3. 城市公共交通营运管理专业实践课程教学的改革策略

3.1更新教学模式

城市公共交通营运管理专业实践课程的教学改革可以通过以下方式更新教学模式：

开设实习课程：与公共交通企业或相关机构建立合作关系，为学生提供实习机会。学生可以在实际工作场景中接触到各种实际问题，提高实践能力和技能水平。同时，提供实习导师指导和定期反馈，促进学生的职业素养和实际应用能力的提升。

深度合作与社区参与：与城市交通管理部门、行业协会等建立深度合作关系，共同开展研究、实践项目或解决实际问题。通过社区参与的方式，让学生深入了解城市公共交通管理的实际运作，并与相关利益相关方进行交流互动，培养学生的综合素养和社会责任感。

引入创新技术与工具：结合行业发展趋势和新技术应用，更新课程内容和教学手段。引入智能化交通管理系统、大数据分析等新技术，让学生了解和应用先进的工具和方法，提高解决实际问题的能力。

融合跨学科内容：将城市公共交通运营管理与相关学科进行跨学科融合，如城市规划、交通工程、社会科学等。通过与其他学科的整合，丰富课程内容，培养学生的综合思维和解决问题的能力[2]。

学习资源的开放共享：建立学习资源共享平台，使学生能够自主获取和学习相关材料和案例。利用网络和数字化技术，提供在线学习和交流的机会，拓宽学生的教育资源和学习方式。

通过以上的教学改革策略，可以促进城市公共交通营运管理专业实践课程的教学模式的更新，使其更贴近实际需求，培养学生的实践能力和综合素养，提高学生的竞争力和适应能力。

3.2引入教学案例

引入教学案例是改革城市公共交通营运管理专业实践课程教学的有效策略之一。以下是具体的改革策略：

选择典型案例：根据实际情况，选择具有代表性和典型性的城市公共交通运营管理案例。例如，可以选择国内外知名的城市公交系统，或者是某个城市在公共交通规划、票务管理、车辆调度等方面取得成功的案例。

设计课程案例：根据选定的案例，设计相应的教学案例。案例可以包括真实的数据、问题和挑战，以及涉及到的各种决策和操作步骤。学生通过分析和解决这些案例，能够更好地理解和应用所学的理论知识。

引导学生思考：在教学案例中，引导学生深入思考和分析，激发他们的创新思维和解决问题的能力。通过讨论和互动，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

实地考察和实践操作：将教学案例与实地考察和实践操作相结合，使学生能够进一步接触真实的情境和问题。可以组织学生参观交通枢纽、调度中心或者与运营企业合作，让学生亲身参与实际运营管理工作。

案例分享和讨论：鼓励学生分享自己在解决案例过程中的经验和思路，促进案例讨论和交流。可以组织课堂展示、小组讨论或学术研讨会等形式，提供一个学生相互学习和交流的平台[3]。

结语

通过对城市公共交通营运管理专业实践课程教学改革的探讨，得出了一些结论和建议。首先，实践环节在专业实践课程中的重要性不言而喻，应该得到更加充分的重视和深入的落实。其次，与企事业单位的合作是提高学生实际操作能力的有效途径，需要加强与行业的紧密联系。再次，案例教学和团队项目能够培养学生的问题解决和创新能力，应纳入课程设计和教学方法中。综上所述，通过对城市公共交通营运管理专业实践课程的教学改革，可以促进学生综合素质的提升，更好地满足社会对相关专业人才的需求。

参考文献

[1]周振琴.公共管理视角下城市公共交通的主要问题及对策分析[J].中国储运,2022(11):160-161.

[2]祁幸.谈城市公共交通管理的基本原则与保障措施[J].中国储运,2022(10):81-82.

[3]诸志伟.探讨公共管理视角下城市公共交通的主要问题及对策[J].科技资讯,2021,19(22):90-92.