全民健身时代高校体育教育教学现状及发展分析

全民健身时代高校体育教育教学现状及发展分析

黄传勇 

三峡大学体育学院 湖北省宜昌市443002

摘要：随着我国社会经济的快速发展，体育市场不断发展，对体育人才提出了更高的要求。因此，高校要适应社会发展的需要，实现体育教学的创新，把体育教学与运动训练结合起来，加强二者的互动。在此基础上，全面提高体育专业人才的专业能力和综合素质，为社会培养更多优秀的体育专业人才。本文简要阐述了全民健身时代高校体育教育教学现状，分析了高校体育参与全民健身计划的必要性，并提出了体育教育教学发展策略，为广大教师提供参考借鉴。

关键词：高校体育；全民健身；教学改革

高校是我国教育体系中的最高层次，也是学校培养人才环节的末端，具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作五大基本职能，具有优质充沛的体育资源，体育专业的学生也有持续的社会实践的内在需求，高校体育积极参与全民健身计划是大势所趋。因此，在全民健身时代，高校要将立德树人根本任务融入五大基本职能中，对体育教育进行改革创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、全民健身时代高校体育教育教学现状

新时代，党中央坚持以人民为中心，坚持新发展理念，将全民健身作为国家战略，加快体育强国建设，不断构建更高水平的全民健身公共服务体系，目的就是充分发挥全民健身在提高人民健康水平、促进人的全面发展等方面的作用。在全民健身时代，高校体育的教学指导思想主要针对提高学生综合素质与身体健康为目的而制定，然而，在实际教学中，许多教师依然遭受传统思想理念的禁锢，尤其在教学内容的设计方面，缺乏增强身体素质和加深心理健康相关教育的实施，不利于学生体育的意识与长久习惯的培养。因此，高校需要把学生的健康意识作为首要指导思想，使其能真正融入到体育教育工作，提倡以发展学生的身心健康为根本，而并不仅仅是传授他们基本的体育技能，明确要求把整体学生当作体育教育的主要核心，切实做到对学生的身心健康有效提升。

二、高校体育参与全民健身计划的必要性

（一）高校拥有较强的科研实力

    高校的基本职能之一就是科学研究，而科技是第一生产力，高校拥有一支教学科研能力强的师资队伍，同时国家对高校开展科研工作在财力物力都给予大力支持，并且创造各方面的有利条件，鼓励高校在各领域开展科学研究，因此，高校具有较强的科研实力，高校体育科研为我国的竞技体育和群众体育贡献了很多科研成果，有助于体育强国的实现[1]。

（二）高校拥有优质的师资力量

高校本身承担着培养人才和科学研究的任务，学校没有一支高水平的师资队伍是难以实现这些基本任务的，高校要对自身师资队伍的建设高度重视，不仅鼓励现有教师不断提升自己的教学科研水平，也要提高新任教师的准入门槛，构建教学科研能力强大的师资队伍。

三、全民健身时代高校体育教育教学发展策略

（一）优化配置教学资源

通过丰富的教学资源与良好的教学环境，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，在全民健身时代，为了实现体育教学和运动训练的有机融合，实现二者的协调发展，高等院校要积极建设体育设施，要加强运动训练场地建设，配备新型、充足的运动器材，为学生的训练活动提供良好的场地与条件。高等院校要争取更多的专项资金，将其投入到体育学科的建设工作中，为学生营造出良好的学习与训练环境[2]。学校还要加强师资队伍建设，通过培训教育、进修及召开研讨会等方式优化体育教师的思想理念，提升其专业能力，使其更加高效、优质地开展体育教学活动，积极地引进优秀的体育专业人才，聘请更多专业能力过关、综合素养较强的体育教师，从而为体育教学工作和运动训练的协调发展提供有力的人才保障。

（二）树立协调发展的意识

在体育教学中，高校要转变传统的教育发展观念，采取多种途径和方法，促进体育教学与运动训练的协调发展。要充分发挥体育教师的组织引导作用，科学安排学生的学习内容，有效培养学生的体育意识，使学生积极参与。每一位体育教师都应树立一体化、协调发展的观念，充分尊重学生的主体地位，合理引导学生的体育锻炼观念，激发学生参与的积极性，全面提高体育运动的实效性。

（三）在体育文化中渗透人本思想

在全民健身的大背景下，高校体育教师要注重渗透“以人为本”的理念，使得高校体育文化中充分体现出人文精神。具体地讲，高校教师应有针对性地调整和优化现行体育教学模式，为学生提供更多参加体育文化构建活动以及进行自主锻炼的机会，以保障学生在体育学习时接触体育教育的先进功能，并驱动其养成终身体育意识和体育行为。在此基础上，根据大学生的实际运动需求，积极开展与其他院校、专业机构之间的合作，并且组织多种形式的体育社团活动，让学生根据自己的喜好自由发挥，创造充满活力和开放性的运动环境。

（四）建立开放性的教学环境

在体育教学改革的过程中，教师应该以社会需求为导向，将教学目标定位在产业经济人才需求上，为体育商业化运营培养专业人才，所以在教学中应该对教学评价方式进行调整，强调综合素质发展要求，具体可对企业中的岗位胜任力模型进行借鉴，从而对体育强国战略下的体育产业发展提供支持。另一方面，要在体育教学中增加实践部分内容的占比，为学生社会价值的体现带来更大的空间，所谓开放性的教学环境具体是指民主教学氛围，建立群体心理动力场，从而形成一个更加积极的舆论气氛，使得学生们成为一个学习共同体。在实践过程中，可以采用合作学习模式来培养学生们的合作精神和合作技能。在课堂中以学生们为主体，并鼓励学生们走向生活，提升教学活动与学生之间的契合程度。同时，教师要重视学生的个体差异与个性特点，把传授技能当作基础，掌握锻炼技巧与熟悉方法为目标，帮助学生建立正确的体育价值观，以及形成一种长久锻炼身体的习惯，做到能自我保护的能力。也让教师能形成以育人为本的最高教育目标，以体育根本和学生健康为主的体育教育理念。

四、结束语

总而言之，在全民健身时代，高校体育不仅有服务社会的职能，其自身也有发展的需要，高校要将体育人才的培养和社会服务有机地结合起来，培养出优秀的体育人才。因此，高校体育教师应对传统的体育教育观念进行更新，真正贯彻落实育人为本，改变体育教育当前现状，真正贯彻落实育人为本，以适应全民健身时代背景下社会形势发展的需要。

参考文献：

[1]马英.高校体育建设与全民健身的协同发展[J].文体用品与科技,2023(05):1-3.

[2]高小爱.全民健身时代高校体育教育教学现状及发展[J].食品研究与开发,2021,42(17):238.