高职院校融入红色基因的实践

高职院校融入红色基因的实践

刘艳苹

淄博职业学院

摘要：高职院校身负立德树人的育人目的，课程思政日益成为高职院校教学的常态。其中，红色基因的传承成为高职院校理论学习与实践的一大亮点。红色基因融入高职院校思政教育具有时代价值与意义。

关键词：高职院校；思政教育；红色基因

一、红色基因的内涵

随着生物学的发展进步，基因对人们来说已经不是陌生的词汇，但“红色基因”却是富含中国特色的概念，它伴随中国共产党的诞生而出现，是指中国共产党长期以来形成的先进思想因子的总和。长期以来，无数的无产阶级革命家先辈们不怕牺牲、前赴后继为新中国的建立，为中华民族的伟大复兴抛头颅洒热血，其价值追求、革命道德等优良传统薪火相传，成为生生不息、永葆本色的“遗传密码”，构成了中国共产党的精神谱系，代代相传，熠熠生辉。

红色基因是中华民族的精神纽带，其所体现的优秀价值观、崇高的理想信念，以及其中所蕴含的国家情怀，是培养新时代高职学生正确的世界观、人生观、价值观的优秀教学资源，对培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要的现实意义。

二、高职院校融入红色基因的实践路径

(一）凝聚专业师资力量，打造红色育人队伍

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。当今高职院校教师队伍无论从学历还是专业性上都有相当高的要求。首先，高职院校思政课教师必须深刻理解红色基因的内涵，同时能够深入浅出、通俗易懂的向大学生们正确讲授与传承相应的红色基因知识。习近平指出: “传道者自己首先要明道、信道。”作为传道受业解惑的教师，应不断的及时充电，提高自身的红色基因知识库，挖掘更深的学生不知道的红色内容，同时，要坚定自己的政治信仰，给予学生以正确的引导。

（二）利用媒体传播阵地，寻找红色共鸣

习近平总书记指出，大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方［1］。当代大学生学习知识增长才干的一个重要渠道就是网络、各种媒体。网络媒体上宣传的好人好事、见义勇为等红色信息一定程度上能够引起大学生的共情，教师需要提高自己的信息敏锐性，及时的挖掘此类信息，适时地组织学生们通过讨论、辩论等方式，最大程度的引起学生们的情感共鸣，以此激发其对红色基因的兴趣，加深其对红色基因的理解和认识。理解并运用到现实生活中，可以充分利用当代大学生喜欢发小视频这一特点，让其通过网络的形式讲好中国故事，讲好红色故事，传播好红色基因。

（三）着力于校园文化，涵养红色基因的价值引领

高职院校在中国共产党的领导之下，社会主义政治站位要坚定，对学生进行价值导向须正确。马克思主义指出,“人创造环境,同样,环境也创造人”[2]。校园文化与每一位高职院校学生是息息相关的，将红色基因嵌入校园文化，可以对大学生起到潜移默化的导向作用。一是校园物质文化。作为看得见摸得着的校园物质文化对学生的影响是毋庸置疑的，现在的高校都在打造沉浸式红色校园。比如，几乎每个学校都会建造“不忘初心、牢记使命”的雕塑、石像；在教室、走廊以各种形式张贴社会主义核心价值观等标语等。二是校园制度文化。 当今各学校的校训、校规校纪、学生守则等制度亦渗透有红色基因。如激励学生自强不息，拼搏等。三是校园精神文化。一入校园，好多红色标语映入眼帘，各种红色纪念日， 充满“红色韵味” 的文艺、竞赛、主题党日团日等活动，充分引起了大学生们的兴趣，促进学生将红色基因入脑入心，激励学生为实现民族复兴努力奋斗。

  三、红色基因融入高职院校存在的问题及解决办法

1、学习红色基因形式单一，学生积极性和主动性不高。

学习红色基因已成为各高校的必学内容之一，但是，目前来看，各高校学习红色基因的内容及形式较为单一。红色纪念日去参观红色纪念馆、听取讲解员的讲解，参观革命烈士故居，缅怀革命先烈等都是各高校会组织的活动。久而久之，此类活动往往会流于形式，学生们也会失去最初的新鲜感而把其作为不得不完成的任务。与此同时，当今大学生受网络媒体等吸引，对外界尤其是政治理论的兴趣缺乏，他们对政治理论的学习动机不足，不会主动深入学习和挖掘红色基因内涵。总之，学校组织学生学习红色基因形式的单一性以及当今大学生的一些社会属性使得传承许久的红色文化及红色基因很难引起大学生的共鸣。

针对此类情况，需从学校与大学生两方面去寻找解决办法。首先，学校须坚持思政课堂与社会实践紧密结合，增加一些大学生感兴趣的生动的鲜活的课堂活动及社会实践活动。习近平指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。”［3］ 可以充分利用寒暑假等时间，让学生们走出家门，参观本地的博物馆、烈士陵园，在自己家乡寻找红色基因元素，感受家乡翻天覆地的变化等，搜集身边的好人好事、听老一辈讲红色故事，感同身受的去体会身边存在的红色基因，而不仅仅是听一些唱高调的理论宣传。举办丰富多彩的校园红色文化精品活动，大学生们参与活动、参加活动的积极性较高，可以充分利用这一点，将红色基因融入到各色各样的学生活动中，让参与的大学生们在潜移默化中真切的感受红色文化的浸润，让红色基因在学生的心中落地生根。

2、网络媒体信息是把双刃剑

随着网络媒体的迅速发展，站在时代最前沿的大学生的学习和生活的方方面面都受其影响，已经逐步成为使用网络的主要用户群体。但网络也是一把双刃剑，其信息为学生带来便利的同时也会有好多不良信息影响着当地大学生的三观。首先，网络媒体是当前学校进行教育教学的主要依托阵地，为高校铸魂育人工作带来了好的效果。学校依托钉钉、APP、红色网站等自媒体平台将红色基因融入到大学生的课堂学习及日常生活中，通过图片、微视频、云课堂等大学生喜闻乐见的方式抓住学生的兴趣点，吸引他们对红色基因、红色文化的进一步探索和挖掘。积极引导学生讲好红色故事、传播红色基因。但是，处于青春期的大学生们“三观”和人格形成正在其关键时期， 面对网络上出现的海量信息，部分学生不能及时准确的明辨是非，甚至于有时候会做出过激行为，这就需要高校及教师们能够及时准确地引导学生的价值观，增强其明辨是非的能力，切实地做到勤学、修德、明辨、笃实。面对抹黑自己国家、民族、文化的信息，要坚定自己的文化自信，高扬我们的民族自豪感，坚定不移地传播好中国的红色基因。

“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文 化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”[4]每一位炎黄子孙都应有文化自信，但文化自信并非空中楼阁,要让我们的自信有其说服力就必须找到历史根据与现实依据。而我们的红色文化，每位中华同胞骨子里传承的红色基因正是有力证据之一。党的二十大报告指出，要弘扬以伟大建党精神 为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。红色基因的传承，高校及大学生们任重而道远。

参考文献：

[1]习近平．在北京大学师生座谈会上的讲话［Ｎ］．人民日报，２０１８⁃０５⁃０３（２）．

[2]马克思,恩格斯.马克思恩格斯文集:第1卷[M].北京:人民出版社,2009:545.

[3]习近平．用好红色资源，传承好红色基因把红色江山世世代代传下去［Ｊ］．求是,２０２１（１０）：４－１８．

[4]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利:在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2017:40-41.