浅谈初中语文互动教学的实践与探索

浅谈初中语文互动教学的实践与探索

段,畅

四川省大竹县观音中学  635112

摘要：近年来，随着新一轮课改的不断深入，初中语文课堂教学模式也随之发生了变革。互动教学能有效克服“满堂灌”教学模式的弊端，最大限度地发挥学生的主体性，提高课堂教学质量，满足学生个性培养。本文旨在探讨初中语文互动教学的实践与效果，为语文教育提供一定的参考和借鉴。

关键词：初中语文；互动教学；重要价值；实践与探索

一、初中语文教学中互动教学的重要价值

互动教学强调教师和学生之间的相互作用，是以学生为中心的教学模式。其理论基础主要包括社会文化理论、建构主义理论和认知心理学理论。在语文教学中，互动教学可以激发学生的学习兴趣，激活学习潜能，促进学生全面发展，形成积极向上的学习态度。

（一）对激发学生学习兴趣的作用

互动教学可以很好地满足这一要求，它能够实现师生之间良好的沟通和交流，教师可以对学生的学习状态和生活状况等进行及时的了解，学生也能对老师或老师所讲的内容有更好的了解。教师可以及时掌握学生的需求和心理状态，并对其进行合理的调整和指导，从而提高课堂效率，提高学生的学习兴趣。

（二）有利于增强师生间的亲密关系

教师在教学中起着主导作用，但教师不能一口气讲完每一个知识点，这会让学生失去学习的兴趣。在师生互动的过程中，能够将师生之间的关系拉近，师生之间能够针对教学内容进行互相交流，也可以向学生提问。在互动的过程中，师生之间可以进行更多的交流，也可以更好的了解学生对于知识的掌握程度和存在的问题。教师能够及时地帮助学生解决这些问题，这样不仅能够增加师生之间的联系，也能够进一步建立师生感情。师生之间的联系更加紧密，可以使学生更加热爱语文，与老师有更多的接触，让他们从内心深处接受语文教学方式和教学理念。

（三）有利于学生创造思维与能力的培养

语文既是一门人文科学，又是一门人文学问，其中蕴涵着丰富的历史文化知识。然而，在传统的语文教学中，教师往往只注重传授知识本身，而忽略了对学生创造力的培养。因此，教师在开展初中语文教学时，应该注意转变教学观念。在参与互动课堂教学活动的过程中，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，对语文知识展开思考和探究。这不仅有利于提高学生的学习积极性、思维灵活性和创造力，还有利于培养学生良好的心理素质和生活态度。

二、互动教学在初中语文教学中存在的不足

（一）互动单一化

在目前的教学中，一些教师能够主动地将互动式教学引入课堂，但在形式上只限于师生之间的问答，提出问题让学生回答，这种简单的提问和回答是无法实现交流的。如果所提问题过于简单，无需与其他学生讨论即可解决，而问题过难的话，又无法进行互动教学。所以，教师所提问题要恰当好处，否则易造成学生心理压力和人际交往障碍。

（二）感情交流不足

在中学语文教学中，有的教师只注重教学内容，忽视了情感交流。在这样一种被动的学习环境中，学生很难对老师所讲的内容产生兴趣，也很难在短时间内表达出自己的观点，把课堂上的情感交流转变成知识交流，从而导致学生的情感意识和理解能力不足。这样的话，学生们就会缺乏共鸣，语言学习就会变得没有灵魂。

（三）资源利用率不高

语文知识蕴涵着深厚的民族文化底蕴，只有在教师的引导下，才有可能达到对语言知识的理解与理解。但是，由于教材内容的有限性，教师必须突破传统教学模式的局限，充分利用丰富的教学资源，拓宽学生的眼界。然而，有些教师却把教学内容局限于课本，这就给学生带来了很大的困难。

三、初中语文互动教学的实践与探索

（一）激发学生对语文学习的兴趣

在初中语文教学过程中，教师要利用互动教学的方法来激发学生的学习兴趣，调动学生对语文课程的学习积极性。在互动教学模式中，教师以学习者的身份融入课堂，为学生创造轻松的学习氛围。教师可以让学生当一次小老师，带领其他同学学习和提问，也可以让学生自己组织小组讨论，共同分析解决问题。例如，在学《富贵不能淫》的时候，老师可以问：“《富贵不能淫》里有哪些东西值得我们借鉴？”在和同学们一起讨论和交流中，大家很快发现了文中所蕴含的深层含义：因为君王不对自己的子民负责，所以没有人敢直截了当地说出真相，每个人的眼睛都被虚荣所蒙蔽，所以无论做人还是做事都要讲诚信。通过这种互动交流与讨论形式，教师不仅能够帮助学生更好地理解课文内容以及作者所表达的思想感情，还能够培养学生积极思考、敢于质疑和敢于发表不同意见的思维能力。在这样的互动交流和讨论过程中，学生们会利用自主探究、合作学习等方式，激发自己对语文知识学习的兴趣。

（二）转变教学观念，更新教学手段

教师应主动转变传统的教学观念，更新教学方式，在向学生传授知识的同时，也要注重培养学生的综合能力和素养。互动教学法是一种将教师、学生和学习资源等要素相结合的教学模式，可以从根本上实现“以学生为本”的教育目标。互动教学法把学习的主动权交给学生，让他们主动去获取知识，分析问题及解决问题。教师要改变传统的“一言堂”的授课方式，采取灵活、生动的授课方式，提高教学效果。互动教学法可以让所有学生都参与到课堂中来，每个人都有发言、表达自己想法与见解的机会，这才会大大提高学习效率。因此，我们要明确几点要求：首先，互动式教学设计。互动式教学设计是互动教学的核心，包括教学目标的设定、教学内容的选择和教学方法的设计。在初中语文教学中，可以采用课堂小组讨论、角色扮演、问题解决等多种教学形式，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。第三，优化师生关系。互动教学模式中，教师不再是纯粹的知识传授者，而是学生学习的引导者和组织者。教师要积极倾听学生的需求和意见，尊重学生的个性差异，建立良好的师生关系，使学生在轻松愉快的学习氛围中取得更好的学习效果。

（三）多途径开展互动教学

教师可藉由设计问题、鼓励学生积极参与课堂讨论、主动表达个人观点等。例如，教师可以向学生提出一些与课文内容有关的问题，并鼓励学生对这些问题发表自己的看法；如《三峡》，教师可设计问题：“哪几句描写三峡的诗句最能体现诗人的心境？”“哪几句诗句最能体现诗人对三峡的爱？”“哪几句诗句最能体现诗人对祖国山河的爱？”通过这些问题的设计，可以引导学生积极思考，激发学生对语文学习的兴趣，使学生实现学习目标。所以，如果教师想要更好地将互动教学法运用到初中语文教学中，就必须以课堂内容为依据，设计出一定的互动问题，并鼓励学生去解决。教师也可组织学生以小组的形式进行讨论，让他们互相交流自己的学习经验与成果。这样既能提高学生的思维能力，又能激发学生的内在学习潜力。在实际教学中，广大初中语文教师应结合实际，不断探索各类实践对策，灵活运用这些策略来指导和开展互动教学，充分发挥互动化在初中语文课堂上的促进作用。

结语

总之，初中语文互动教学在提高学生语文素养方面具有重要的作用。初中语文互动教学的效果与教师的教学水平有直接的关系。未来，我们要进一步研究和探索互动教学的教学模式和方法，，逐步解决互动教学中存在的问题。并通过各种形式，如研讨会，竞赛，讲座，提升个人教学素养，提高个人教学水平。同时，学校也应给教师提供一个展示自我的平台，鼓励教师在实践中不断创新，将互动教学与现代教育技术相结合，开发出更多符合学生需求的教学资源，为提高初中语文教学质量做出更大的贡献。

参考文献：

[1]于文静.初中语文教学中互动教学问题探讨[J].才智2015(11)