互联网+环境下的Java课程与思政课程的融合研究

互联网+环境下的Java课程与思政课程的融合研究

曲文燕

石家庄财经职业学院  河北  石家庄  050000

摘要：本文主要研究了在互联网+环境下，如何将Java课程与思政课程进行融合。随着互联网技术的不断发展，教育领域也迎来了新的机遇和挑战。在这种背景下，将技术学习与思想政治教育相结合，对于培养全面发展的高素质人才具有重要意义。

关键词：互联网+环境；Java课程；思政课程；融合

一、引言

随着互联网+时代的到来，信息技术和互联网的迅猛发展对教育领域带来了全新的机遇和挑战。在这一新的时代背景下，教育教学模式正在发生深刻的变革，以适应信息时代知识传播的要求。在高等教育中，Java课程作为计算机专业的重要课程，不仅是培养学生计算机编程技能的基础，更是提高学生信息素养和创新意识的关键。而思政课程作为高校教育的重要组成部分，致力于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，以及社会责任感和担当精神。

二、互联网+环境下的Java课程与思政课程

2.1 互联网+环境下的教育挑战和机遇

在互联网+时代，信息技术和互联网的快速发展给教育教学带来了新的挑战和机遇。传统的教学模式受到了冲击，教育机构和教师面临着如何应对这一变革的问题。互联网技术的广泛应用使得学习资源和信息获取更加便捷和高效，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。同时，教师也能通过网络教学平台提供更多个性化的学习支持和辅导。然而，随之而来的是学习内容和信息的爆炸增长，如何筛选和整合有效的学习资源成为一项重要的任务。同时，互联网教学的开放性和自主性也给学生的学习态度和学习动力带来挑战。

2.2 Java课程和思政课程的特点与优势

Java课程作为计算机专业的核心课程，着重培养学生的编程能力和软件开发技能。Java语言简洁易懂，广泛应用于企业级应用开发和移动应用开发，是学生必须掌握的重要技能。Java课程注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过编程实践，学生能够更好地理解计算机原理和数据结构。

思政课程则是高校教育的重要组成部分，致力于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，以及社会责任感和担当精神。思政课程的内容涵盖政治、思想道德、法律、文化和历史等多个领域，旨在培养学生的综合素质和社会责任感。

2.3 互联网+环境下的课程融合的必要性和重要性

在互联网+环境下，将Java课程与思政课程进行有机融合具有重要的意义。首先，融合这两门课程可以充分发挥它们的优势，提高学生综合素质的全面提升。通过思政课程的思想引导和价值观教育，学生在学习Java课程的同时，更加注重道德品质的培养和社会责任感的培养。其次，课程融合可以增强学生的学科间的交叉应用能力，促进学科之间的互动与融合。学生在学习Java课程的同时，可以通过思政课程的引导，将所学的知识和技能应用于社会实践，更好地为社会服务。此外，课程融合还可以促进学生的创新意识和创业精神，培养学生的综合能力和竞争力，提高其在职场中的就业竞争力。

三、融合实践与方法

3.1 教学内容的融合设计与策略

将Java课程与思政课程进行融合需要精心设计和制定策略。首先，教师需要明确融合的目标和意义，确定Java课程和思政课程在融合中的角色和定位。然后，教师可以选择合适的教学内容，将思政课程的核心思想和价值观有机地融入Java课程的教学内容中，通过实际案例和应用场景来讲解和讨论，让学生在学习Java的同时也能了解到相关的思政知识。

3.2 教材与案例的选择与构建

在融合实践中，教材和案例的选择至关重要。教师可以根据融合的内容和目标，选择适合的教材，例如在Java课程中引入一些包含思政内容的编程案例，或者在思政课程中引入一些与Java技术相关的案例。此外，教师还可以根据实际情况构建一些专门用于融合实践的案例，让学生在实际问题中学习和应用所学的知识和技能，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.3 教学资源与平台的整合与应用

在互联网+环境下，教学资源和平台的整合与应用对于融合实践非常重要。教师可以利用在线教学平台，搭建一个融合实践的学习平台，为学生提供丰富的学习资源和交流平台。在学习过程中，学生可以通过在线讨论、作业提交和实验实践等方式，进行多样化的学习和交流。此外，教师还可以利用网络资源，为学生提供更多的融合实践案例和学习资料，让学生能够灵活地学习和掌握所需的知识和技能。

四、案例分析

案例一：某大学Java课程与思政课程融合教学

某大学在互联网+环境下，将Java课程与思政课程进行融合教学。在教学内容设计上，教师将Java语言的基础知识与思政课程的核心价值观相结合，通过教学案例、项目实践等方式，引导学生学习Java编程的同时，了解科技与社会发展之间的相互影响。在教学方法上，教师采用在线教学平台进行授课，通过在线讨论、小组合作等形式，鼓励学生积极参与思政话题的讨论，增强学生的思辨能力和社会责任感。通过融合教学，学生不仅学到了Java编程的技能，还增强了对社会问题的理解和思考能力。

案例二：企业内部培训课程融合

某软件公司为提高员工的技术水平和思政素质，开展了企业内部培训课程融合。在培训内容设计上，公司将技术课程与思政课程有机融合，例如，在技术培训中加入了软件伦理、信息安全、社会责任等思政内容。在培训过程中，公司采用线上线下结合的方式，通过网络课程、视频讲座、研讨会等形式进行教学，既保证了培训的灵活性和效率，又能让员工更深入地理解思政内容。通过融合培训，员工的技术水平得到了提升，同时也增强了对公司价值观的认同，促进了员工的全面发展。

五、结论

5.1 未来互联网+环境下课程融合的发展趋势

随着互联网+环境的不断发展和技术的不断进步，课程融合教学将会成为未来高等教育教学的重要趋势。互联网技术为教育教学带来了更多的可能性和机遇，将教学内容进行融合，形成全新的教学模式，将更加符合学生的学习需求和学习方式。未来的课程融合教学可能更加注重学生的主体地位，提供个性化的学习服务和支持，通过大数据分析和智能化技术，为学生提供更加精准和个性化的学习资源和推荐，提高学生的学习效果和满意度。

5.2 提高融合效果的建议与思考

为了提高课程融合教学的效果，第一，教师需要深入了解学生的学习需求和学习特点，根据学生的兴趣和需求进行教学内容的设计和选择，确保融合的内容既符合教学目标，又能吸引学生的注意力。第二，教师需要注重教学方法和教学手段的创新，充分利用多种教学资源和平台，通过多样化的教学方式和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。与此同时，教师还需要加强团队协作，构建多学科、多专业的教学团队，充分发挥各专业的优势，实现融合教学的深度和广度。此外，学校和教育管理部门也需要给予支持和鼓励，提供必要的教学资源和支持，推动课程融合教学的发展和实践。

5.3总结

在互联网+环境下，将Java课程与思政课程进行融合教学虽然具有许多优势，但也面临一些问题与挑战。融合教学还需要克服跨学科教学的难度，需要教师具备较高的综合素质和学科交叉能力，教学团队的构建和协作也是一个需要解决的问题。

参考文献：

[1]魏楠,朱兰兰.“互联网+”环境下图书情报与档案学研究生课程思政的有效沟通[J].浙江档案,2022(03):58-61.DOI:10.16033/j.cnki.33-1055/g2.2022.03.004.

[2]刘艳红.“互联网+”背景下环境卫生学课程思政教学改革与实践[J].现代职业教育,2021(33):52-53.

[3]耿姣姣.互联网环境下高职课程思政线上线下混合式教学研究[J].食品研究与开发,2020,41(24):271.