家园沟通的现状及相关策略研究

家园沟通的现状及相关策略研究

吴均秀

440921199602068349深圳市龙岗区横岗街道天颂雅苑幼儿园

【摘 要】幼儿园与家长之间沟通的现状日渐受到大家的重视。两者沟通主要靠教师与幼儿家长，其效果会直接因为沟通的质量而影响。教师对幼儿在幼儿园进行教育与管理，是幼儿家长进行沟通的主要对象。而目前幼儿园教师与家长沟通的过程中依然存在一些问题导致双方无法有效沟通，因而增强幼儿园教师和幼儿家长沟通的有效性对帮幼儿良好的发展有着重要的意义。

【关键词】家园沟通；沟通交流；幼儿教师；家长

引言

家庭教育和学校教育对于培养人才都起着重要的作用。因此,充分发挥家园教育资源已成为提高教学效率的有效途径。良好的家园教育可以促进幼儿身心健康成长，家园沟通也受到了越来越多幼儿园和家长的重视。为培养家长树立正确的教育观念，幼儿园必须与家长进行良好的沟通和合作，提高育儿水平,以培养幼儿形成正确的人生观、价值观，形成教学、教育合力,共同为幼儿建筑放飞梦想的舞台。

一、家园沟通的含义、内容及必要性

（一）家园沟通的含义、内容

家园沟通是家园合作的需要。幼儿园和家庭可以在幼儿成长环境中发生直观的影响，其作用对幼儿的发展是许多因素比不了的。作为孩子们的老师与家长，需要一起帮助幼儿健康的成长。

孩子的第一个发展环境就是他们的家庭环境，孩子的亲人就是他们的第一任老师，家园沟通能更有效地去使用家长资源。亲人与幼儿之间共同的血脉亲情，让家人进行教育时有感染性与长期性还有针对性。而且，幼儿的亲人都在不停的行业中工作，可以说是人才云集。如果幼儿的亲人们能用自己的工作岗位的特长与特点作为课程活，进入幼儿园进行教育，不仅能够让幼儿学习到更多的知识，同时也能让家长在上课的过程中深刻的理解幼儿园与幼儿是如何进行教育活动的。幼儿园与家庭配合达成一致，可促进幼儿健康和谐发展。

家园沟通是幼儿园教师与幼儿家长在地位平等的前提下，共同对孩子的学习成效、在园情况、行为习惯等来沟通交换信息。家园沟通有很多种类型，家园沟通是以孩子们在幼儿园和在家的各种行为表现以及兴趣爱好、饮食习惯等这些方面演变成为沟通的内容。

（二）家园沟通的必要性

家园沟通的教育质量，关键是在于幼师与家长的沟通。作为幼儿发展的重要环境，幼儿园与家庭各自掌握着不同的发展信息，沟通正好将两者连接起来。一同对幼儿的教育建立相同的目标、交互信息，通过合作进行教育，实现家园共育的成果。在这良好的家园沟通里，幼儿因此身心得到更好的发展，幼儿家长也因此提高教育理念，教师也能在对幼儿的教育中事半功倍。为促进幼儿身体和心理健康的发展，家园不单单要思想上重视家园沟通，在实践中也要不断地探索更高效的家园沟通方式。

二、家园沟通中存在的问题

幼儿在上幼儿园这个年龄段是养成一个人应有的好品德、行为习惯而、且身心能得到全面发展的重要时段。教师和家长既然是孩子成长过程中引领方向的明灯，就必须一同照亮孩子学习、生活、健康成长的道路。想做到这些两者间进行的沟通必须是有效的。但是，结合目前幼儿园中普遍存在的教师与幼儿家长的沟通现状，发现沟通方式、沟通内容上都依然存在不足之处。

(一)沟通的方式存在一定的问题

社会在不断的发展经济与科技都得到了飞跃的发展，互联网已经成了人们日常生活中不可缺少的一部分。现在的人们会用手机电脑使用网络联系，这种方式非常的便捷，不需要出门就可以进行沟通。现在大多数教师和家长的沟通方式都采用网络社交平台，比如QQ和微信这两个软件是用的最多的，教师还会建立群聊在里面发通知与孩子们的照片。

但在群聊中有些私人内容不适宜在群内谈及，也无法进行实时的交流反馈，就算是私聊也是没有情感的冰冷文字，有时候文字表达出来的与说出来的话会有一定程度的差异，让表达的意思变得不一样。导致双方沟通常常是浅入浅出，家长也无法详细地了解自家孩子在幼儿园中的表现，对幼儿在幼儿园出现的问题做不了详细的剖析，难以形成高质量的亲师沟通形式。

（二）沟通内容少

教师在与幼儿家长沟通谈的基本都是幼儿在园的行为习惯、在幼儿园开心还是哭闹难过等，但是却不谈及幼儿在园心理方面的健康。部分幼儿家长认为学习是孩子最重要的事情，他们更关注孩子在园是不是贪玩了，有没有好好的跟着老师读书识字，而忽视了孩子在幼儿园的主要学习内容应该是学习生活常规与情绪、情感、习惯、行为的培养。如果幼儿园教师和家长沟通时一味地只谈学习，不谈孩子的心理、兴趣发展，这不符合当下的素质教育观念，不利于培养孩子成为德、智、体、美、全面发展的人。

（三）教育观念差异下沟通效果不理想

教育观念影响教育中的行为，教师与幼儿家长教育观念不一致直接导致沟通观念与沟通行为的差异。因为教师与家长在文化涵养有着不同，在幼儿那地位和角色也不一样，所以在教育方式方法也不一致。许多家长没有像教师一样经过专业的学习，用的教育方法还是比价守旧，育儿理念较传统守旧，对于孩子过于溺爱放纵。相比教育方式比较先进的教师会与家长进行沟通

让家长的教育水平得到进步。教师会对每一个幼儿一视同仁，关心爱护每一个幼儿，对每一个幼儿的差异细心观察了解，找到适合不同幼儿的教育方法。因此在教师与家长的教育差异下处理一些教育问题会有误会容易不一致。教育观念的差异直接影响家园沟通的内容选择，影响家园沟通中矛盾的处理，进而影响家园沟通的效果。

三、改善教师与幼儿家长沟通策略

（一）增加沟通途径

首先，我们可以增加一对一沟通途径。仅仅是用手机软件进行沟通达到的效果不是很好。增加其他的沟通途径比如一对一会更好。还可以增加离园前3分钟小谈话。把以往在电话信息里告知家长的幼儿负面信息改成离园前进行谈话，多表扬少批评。当着孩子的面向家长进行表扬，既能实现和家长的实时交流，也引导家长学会鼓励孩子，增强孩子的自信心。

再次，在幼儿家长会上可以让平时各方面表现都好的幼儿的家长来发言，父母是孩子的榜样，孩子做得好那么家长作为榜样会有非常优异的一面。榜样父母将自己的教育经验传授给其他家长，不同的榜样会有不同值得分享学习的地方。并且推选“家长代言人”。有时由于幼儿园和家长有各自的立场和利益偏向，在家园的沟通中会存在一定程度的问题，不能得到很好的协调和解决。因此为避免这种问题的出现，家园之间的沟通可以通过中间人或者第三方来进行，即“家长代言人”，代表家长来做与幼儿园之间的沟通、协商工作。“家长代言人”的选择，可以是幼儿园里专门负责和家长打交道的人员，也可以是家长中推选出来的人员，还可以是通过第三方机构专门聘用的沟通人员。“家长代言人”必须满足以下条件:一是要始终保持中立的态度，二是要有较强的沟通协商能力，三是有较强的组织能力，四是要具备一定的教育背景。

（二）丰富沟通内容

首先，注重孩子的身心全方位发展。许多的拉上与家长会把关注点放在幼儿在园的体现上。然而每个幼儿都是不同的存在着个体差异，教育不仅要均衡的让幼儿发展，也要重视培养幼儿其他更全面的发展。有的幼儿可以认真学习，但是手工技能这方面却不合格有的却相反。应鼓励幼儿发展强项的同时关注其它弱项加强此方面的发展。

其次，保障幼儿身心健康。在幼儿这个年龄段，对幼儿的身体和心理的正常发育更需要多注重。特别是心理健康，幼儿的心理是比价脆弱的，我们要保护他们有一个健康的心理素质与积极地思想，让幼儿每天处于一种乐观面对生活的方式成长。幼儿的心理健康比身体健康更难发现不可小觑，一旦发现问题的苗头就要马上想办法处理掉，让幼儿的心理更健康更快乐。

（三）教师讲究沟通艺术

大多数的家长都以为在幼儿园里老师是独裁，如果与教师沟通过多会让教师不耐烦从而对自己的还是有意见。此理念让教师与家长两者间产生一种不对等的位置，彼此就更谈不上尊重了。两者都是幼儿成长路上不可缺少的人，对其的影响也是同样大的。因此要相互尊重进行沟通才能使其作用最大化。

首先，要讲究沟通方法提高沟通效率。在日常的工作中，教师必须得与各式各样的家长打交道，如此对于不同的家长要采用不同的沟通的方式。两者在进行沟通时要保持态度友好让沟通氛围和谐一点。沟通时使用的地方尽量选择安静轻松的坏境。让两者在轻松的环境下沟通更能开怀畅言。

为了提高沟通效率，教师在于家长沟通之前就把需要沟通的内容整理出来，沟通时言语通俗易懂，并将原因梳理清楚提出实用的意见。两者沟通完毕共同商讨出破解问题的方式。快速沟通并更改让幼儿全面发展的好方式。

其次，加强培训，提高教师沟通能力。在家园沟通中，教师是重点要将家长的教育水平充分提高。社会在不断进步不断发展，教师要学习、要创新，提高自己的教学质量、水平。向教学经验丰富的老教师探讨如何与幼儿家长沟通，取取经交流经验。

综上所述，教师与家长多多沟通是必不可少的，可以让幼儿的发展变得更好，也可以让教师工资开展的更顺利。在幼儿的在幼儿园生活一天中，幼儿教师和幼儿家长得了解清楚自己所需要完成的职责与其任务，从而构成良好的沟通认识，一同进行学习，丰硕两者在沟通这一块的知识，让幼儿发展得更好，一起给幼儿创建一个美好的未来。

参考文献:

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[5]郑慧. 幼儿教师与家长沟通的技巧[J]. 魅力中国, 2010, 000(028):85-86.