点滴见真情，做有温度的教育

点滴见真情，做有温度的教育

刘占蕊

河北冀州中学，河北 衡水 053200

陶行知先生说的一句话“在教师的手里，操纵着幼年人的命运，如此便操纵着民族和人类的命运”。教师这一行业，很难做出惊天动地的大事，但在平凡教育中孕育真挚，有人说育人是一片云彩推动另一片云彩，一棵树摇动另一棵树。我感觉育人是“渡人”，育人也是感化人，让他做你心目中优秀的人!

做一名有温度的教师，首先应对学生有温度，要有使命感及责任担当，要爱学生要严慈相济，要求学生做到的教师一定要做到，起到率先垂范的作用。每一名学生代表一个家庭，学生的未来关系到国家的命运和民族的希望。不放弃一个孩子，感化他们，转变他们！

芳华先生说过：“只有真正把学生看成活生生的人,教育才能温暖，才有温度,才能称为为了孩子的教育,才不是生存技能的训练场”。我校领导在多个场合与会议上重申“拒绝简单粗暴，拒绝没有人情味的教育，做有温度的教育”。回忆寒假开学第一天早上，作为班主任的我提前早早到教室等候学生，学生陆陆续续进了教室，我问候到：“过年好，吃早饭了吗？”学生们高兴地回复我，简单的一回一应，让学生感觉到了温暖，拉近了师生间的情谊。

学校为所有值班教师准备了早餐，由于忙碌没顾上吃，当我要离开教室时，我想到了我的学生，我把早餐递给了一个同样没吃早餐的男生，他虽然有推辞，但接过早餐的那一刻，我感觉到了他流露出的幸福感，对于孩子来说，这点东西无足轻重，但却让他体会到了老师的爱和温暖。学校把关爱传递给老师，老师把爱回馈给学生！做有温度的教师，做有温度的教育！老师们的爱与陪伴，用真情唤醒每一个孩子，更愿孩子们如我们所愿，破釜沉舟，拼出一条路，冲进理想大学！

其次，对家长要有温度，与家长交流时应怀有同理心和耐心，学会换位思考。教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。

端正与家长沟通态度，勤与家长沟通。班主任与家长沟通前，要对学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便与家长沟通时能信手拈来，提高与家长沟通的实效。我们的学生性格各异，家长们的性格也各有不同。有的家长性格随和，知情达理，你就可以想什么说什么，家长是不会怪你的。有的家长性格直爽，你就不必卖什么关子。而有的家长脾气暴躁，点火就着，你就得讲究一点谈话的技巧。

在和家长说话时注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。表扬与批评相结合，一般来说，要先肯定学生的优点，得到家长的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长就易于接受。如果学生违纪或出现不良现象，就要及时与家长沟通，与家长共同教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态，不要等问题累积成堆后才匆忙去找家长解决，例如我班有个学生成绩很好，有一次他辱骂其他同学，得知此事后，我马上向该生父母反映，共同了解事件的起困，过程及后果，引导其思考，指出他所犯错误，帮助他提出改正错误的措施。不能把与家长沟通当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。

最后要对同事有温度，同事是我们每个人工作之旅中的同行者、合作者。同事间的情义，是一种润滑剂，给我们忙碌的身心带来慰藉；同事间的相互欣赏，是一种催化剂，让我们的精神得以升华。

在和同事的相处中，在学会相互尊重，彼此欣赏，互相温暖。我们在学校得到了温暖，得到了关爱，看到了周围这群人的优良品质和高尚情操。在学校学到老教师的亲切，和善，对工作勤勤恳恳，精益求精，学到老班主任在班级管理中一丝不苟，脚踏实地。善于动脑，积极出谋划策创设班级管理小点子，出色地完成学校的每一件班级任务。在教学上聆听老教师的课，学习他们的认真踏实，对每次公开活动都非常认真。良好的课堂效果和她严谨的工作态度是分不开的，这些都值得我们去学习。相互倾听对方的一些建议，在交流中提高，在虚心中吸纳，在碰撞中领悟。有这样的同行，真好！生活中的老教师总是那样的热情，乐于帮助别人。只要同事遇到了困难总会积极伸出援助之手，尽自己的力量帮助别人。相处久了，让我深深感到了同事间朴素的真情！

以爱之名，追光而行。真挚的育人点滴，智慧的教育方式，班级的管理经验，创新的教学理念。只有不忘初心，不断前行，才能成为一名真正优秀的人民教师！