重视学生能力  改进体育教学方法

重视学生能力  改进体育教学方法

王兵强

  赞皇县特殊教育学校   051230

摘要：体育学科的重点在于培养学生良好的身体素质，让他们拥有一个健康的体魄，更好的参与到学习和生活之中，促进学生身心健康成长。在初中阶段，学生身体各个部位的器官进行快速的发展，并且深得正处于快速的发育阶段，体育教师在这一阶段应该在教学的过程中重视初中学生的这一特点，从而在教学的过程中保护好学生的健康，最终使学生的身心得到有效锻炼，促进学生的学习与发展。基于此，本文就初中体育与健康教学的有效性进行了思考与探索。

关键词： 教学；有效性；策略

随着我国教育改革的推进，国家更加注重初中生个人价值的发展，由原来增强学生体质转变成提高学生身体健康为主。因此，初中体育教学不仅仅局限于室外开展教学活动，还要加强初中生的课堂教学内容，实现初中体育教学内容的多样化与有效性。初中作为学生增强体质的重要阶段，对培养初中生锻炼意识和习惯养成具有着关键性的作用。

1、提高认知，注重生命健康教育
  随着我国素质教育的不断落实，我国教育部门更加注重学生身心健康的全面发展。在初中教学中，体育课程的有效开展可以更好的帮助学生增强体育锻炼，提高学生的身体素质，同时，体育教育的开展，也可以对学生的思想进行教育，使学生在接受体育教育中，改变自身的不良思想观念，以端正的心理态度去面对学习与生活。有效开展体育教学的主要目的在于提升学生身体素养，帮助学生能够以身心健康的状态完成初中学业。另外，有效开展体育教育，教师就必须要以“生命教育”、“健康教育”为原则，在实践教学中设置好教学流程，并对学生在课堂中的表现加以进行评价，从而有效的促进教学活动的开展。

2、充分体现学生的主体性
  在初中体育与健康教学中，教师要改变传统的教学观念，要将学生作为课堂的主人，要在课堂教学中体现他们的主体性。在初中体育与健康教学中，教师可以尝试让学生进行自主学习，这样可以提高他们学习的积极性，可以使他们更好地进行学习，可以提高教学的有效性。在学生自主学习的过程中，教师要及时地了解他们的学习情况，要对他们进行及时的引导和帮助。初中生自主学习的能力是比较弱的，因此教师要鼓励他们大胆地进行想象和创新，要让他们独立地进行思考。在初中体育与健康教学中，教师可以将教W的重点、难点知识以及教学目标告诉学生，这样可以使他们有针对性地进行自主学习，可以提高他们的学习效率。

3、激发学生兴趣，提高课堂效率
  传统教学中的体育课有一个明显的特点，就是教师通过单一口令指挥学生进行某项技能的训练，而学生不停地重复练习，随着教学时间线的拉长，学生会逐渐丧失学习兴趣。所以，教师应该改变教学策略，让学生感觉到体育运动的魅力，并从主观意识上产生想要学好体育的欲望，这样才能提升教学有效性。就以寒冷冬天里的授课学习来说，如何在寒冷的天气，促进学生训练积极性，提升教学效果呢？教师可以通过强化引导来激发学生的学习积极性。就以篮球来说，教师可以拿起篮球，在三分线外进行投射演示，在取得同学们的认可后，通过鼓励参与、实施比赛等形式来激发学习热情。

4、运用多媒体等手段，培养学生想象力
  体育教学中想要激发学生的创新能力，就必须要采取多种手段帮助他们开拓想象空间，而其中最有效的方法就是运用多媒体手段来进行视觉，听觉传达，达到更好的教学效果。比如在学习排球这一课时，可以给同学们放一些中国女排的比赛视频，让中国女排顽强不屈，奋勇拼搏的体育精神感染同学们，让他们对排球产生更浓厚的兴趣，从而达到注意力更加集中的目的。创新的方法不仅限于播放视频、音乐，利用新兴的VR等技术也可以帮助同学们沉浸在体育锻炼所带来的快乐之中，让他们更直观的感受到体育运动所带来的乐趣，领略到体育锻炼带来的美好生活，让他们更加沉浸于体育的教学之中，用听觉、视觉等多重感官刺激来帮助同学们获得深刻的认识，在授课过程中，以启发式教学为主，帮助同学们拓展思路，启发想象，得到全面的发展。

5、以生为本，不断丰富教学内容
  要提高体育课的教学质量，达到促进初中学生身体健康成长的教学目标，教师首先要做的就是更新自己的教学观，以学生为本，丰富体育教学内容，优化学生课堂体验，让学生爱上体育课。在传统的体育课教学中，学生只能根据教师的要求进行固定的体育活动，每次上课都是跑步、列队等学生早已厌烦的任务，对体育课喜欢不起来。因此，教师要落实以学生为本的理念，倾听学生们的意愿，丰富体育课的体育活动，带领学生们进行学生们愿意进行的运动，让学生们爱上体育课。例如，教师在每一段体育活动教学的末尾，可以向学生们征集下一阶段开展什么体育活动教学的意见，然后再通过投票选出一到两个体育活动作为下一阶段教学的重点。如果学生们投票选出了篮球，那教师就要好好准备一下篮球的教学事项，包括教学步骤、教学用具和安全保护措施等等。也就是说，只要是积极向上，对学生身心健康发展有帮助的体育活动，教师都要尽可能地接受，并做好相关的教学准备工作，为学生提纲一节高质量的体育课。

6、关注差异，注重因材施教
  在之前的初中体育教学中，教师对初中学生的差异性没有足够的认识，在教学中不会区分学生的各种能力差异，只是按照自己的方法进行教学，有些体育老师的具备一定的差异性认识，在教学中把学生分为优良差三个标准。老师认为，学生的最终成绩是由学生的先天资质决定的，比如差等生不可能取得一个好的成绩，这种看法明显是错误的，是非常不利于初中体育与健康课堂教学顺利进行的。在新课程改革的推行之下，老师要对学生的个体差异进行更加详细的划分，根据学生能力的不同，制定不同的学习计划。老师在初中体育教学中，要极力的为学生创造一个良好的教学氛围，让学生在一个轻松的氛围中学习到体育知识，在这样的课堂氛围中，学生的体育能力都会有不同程度的提高。在体育教学中，老师要根据学生身体素质的不同，使用不同的体育练习方式，在学生的身体承受范围之内，适当的调整体育锻炼的强度，提高学生的身体素质，达到体育教学的目的。

7、进行教学内容的科学合理安排
  在初中体育与健康教学的活动中，教师应该在对中学生的身心特点进行充分考虑的基础上，科学合理地安排其教学内容。要注意避免安排难度过大的教学内容，会对学生的身心健康发展造成不利影响。但是也不能安排过于简单的教学内容，会造成学生学习兴趣的减少。除此之外，教师还要尊重学生的个体差异性，要使其安排的教学内容符合所有学生的发展需求。比如在尊重男女生生理差异的基础上，在初中体育教学中实行差异化的教学方式，不再按照统一的标准进行要求，更好地实现初中体育教学的有效性。与此同时，体育教师还要注重教学过程中的安全卫生问题。体育教学中有许多内容本身就带有一定的危险性，如跳山羊、障碍赛跑等，需要通过教师的有效组织，在保证安全的前提下实施教学，使学生掌握技能，提高身体素质。

结论:总而言之，初中体育与健康教学是初中教育体系中非常重要的课程，这就需要教师在实际教学中引起重视，通过有效的体育与健康教育，不断培养学生良好的身体素质和健康的心理，实现学生的有效发展，促进教育工作的有效开展。

参考文献：

[1]雷婷.初中体育与健康教学有效性的探索[J].读写算,2020(13):141.

[2]张顺和.关于初中体育与健康教学有效性的探索[J].体育视野,2020(07):85-86.

[3]吕科,李晓东.提高初中体育与健康教学有效性的策略[J].新课程教学(电子版),2020(20):108.