多媒体结合情景模拟在手术室护理教学中的应用及对学生心理的影响

多媒体结合情景模拟在手术室护理教学中的应用及对学生心理的影响

朱华丹

重庆市 梁平区人民医院 405200

【摘要】目的：对手术室护理中采用多媒体结合情境模拟，比较具体效果。方法：选取护理实习生人员共计60名，常规组、试验组分别采用常规模式、多媒体结合情境模拟，比较效果。结果：试验组护理人员中观察判断、应变能力以及思维能力、沟通能力整体评分优于常规组，二组护理综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。对于试验组护理人员学习兴趣、操作能力、训练效果及分析能力优于常规组（P＜0.05）。结论：在手术室护理中采用多媒体结合情境模拟，整体效果较好。

【关键词】多媒体结合情境模拟；护理实习生；临床带教

在现阶段信息技术的不断发展中，在手术室护理中，多媒体教学作为现阶段的一种有效教学方式，能够通过模拟真实的临床情境，并生动、形象的向学生传授理论、知识技能，并提供更为直观的途径[1]。在手术室教学中采用多媒体结合情境教学，具体研究情况如下。

1.资料和方法

1.1一般资料

选取护理实习生人员共计60名，范围均在2020.1-2021.1月间，护理人员范围均在20-23岁间，均为大专以及本科以上。护理人员实习周期在4周以上，同时对于带教老师来说均在手术室，经验丰富，同时工作年限在10年以上。通过对60名护生进行分组，常规组、试验组分别采用常规模式、多媒体结合情境模拟。纳入标准：第一，具有一定的工作经验，应保证在6年以上。第二，具有带教经验。第三，本科学历。医院带教老师共8人，1名副教授，5名主管护师，3名高年资护师。通过对两组医院实习护生进行资料比较，差异不大。

1.2方法

对于常规组采用常规带教方式，即为传统的一带多方式带教。

试验组采用多媒体结合情境模拟。（1）进行教学的实施,在此项内容中主要原则是对教学方式进行优化,将护生作为主体,为达到整护理教育的目标,对护生的解决问题能力和思维能力进行培养,通过对模拟病历系统进行应用[2]。

第一周，实习模式，并选择实习内容学习。对于第二周来说，护理人员应知晓带教老师的特点以及业务能力等多个方面，随后根据自己的实际情况选择。第三周，应针对科室的理论、技术等了解自己的实习内容做好归纳工作，制定相关方案。对于护理实习生来说，通过进行阶段培训，联合情景模拟，随后进行综合实践。对于这些课程来说，由团队内人员进行角色扮演，随后复苏心肺，并建立数据库，做好相关辅导工作。

在这个过程中，为确保实习质量，完成教学任务。通过结合本院特点，为达到规范化、标准化管理，应定期以及不定期对教学质量进行评价分析整改，以此来促进带教质量的持续改进。通过成立管理网络体系，明确各级组织职责，确保进行分级管理，并有效保障实习生的学习、工作顺利，避免出现事故[3]。

1.3观察指标

（1）综合评分（观察判断、应变能力以及思维能力、沟通能力）。

（2）强化训练效果评定分析。

2.结果

试验组护理人员中护理技能、观察判断、应变能力以及思维能力、沟通能力整体评分优于常规组，二组护理综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。

表1 常规组和试验组护理人员综合评分

  对于试验组护理人员学习兴趣、操作能力、训练效果及分析能力优于常规组（P＜0.05） 。

表2 常规组和试验组护理人员强化训练效果评定分析

3.讨论

当前来说随着传统教学方式的不断演变，部分学校教师在教学中采用传统的教学方式，主要以教师讲授为主，采用直面讲授的方式信息量大，同时内容重复效果不佳，采用传统的教学方式并未满足教学的现状。

一般需要人员进行配合，采用传统的教学方式缺点明显，一般情况下没有固定的带教老师，导致实习生容易出现紧张感，同时不同带教老师对实习生的情况不了解，在缺乏针对性教育、连续性指导的过程中从而缺乏教育目标，导致教学工作的盲目性、随意性较大，导致教学效果受到影响。在进行微格教学教学中，采用此种方式能够有效加强手术室护理质量，在进行合理教学计划制定后，整体目的更为明确，同时能够加强质量监督。在坚强基础知识学习的同时，能够及时发现实习生的不足，从而更好的培养人才。

在进行案例教学的同时，采用团体模式，主要以促进成员间良性竞争为主，同时采用此种方式能够有效全面掌握了解手术室知识，从而更好的进行规范操作；建立健全规范的实习生带教管理制度[4]；制定合理的临床实习计划；对护理实习生进行严格的带教质量考核。通过进行多媒体结合情境模拟的应用,可对计算机的先进电脑技术驱动进行利用,和传统的一些教学模式有着一定的区别,在传统中以授课为基础的情况下,进行设计理念、实施方式、评估体系及相关效果的更新,已成为当前一种有效的教学模式。通过对整体过程进行计划和管理,能够提升自我控制能力。在多媒体联合情景教学法中带教教师应该注意,其教学设计要和具体的实施过程有一定的联系。综上所述，在手术室护理中采用多媒体情境教学，整体效果较好。

参考文献

[1]郭建溪,荀阳,邹宇.探讨高清多媒体手术示教系统在手术室护理规范化培训中的应用[J].卫生职业教育,2021,39(23):141-143.

[2]赵加全,黎清青.多媒体结合情景模拟在手术室护理教学中的应用及对学生心理的影响[J].心理月刊,2021,16(10):8-9.

[3]赵凤英.多媒体技术在手术室护理教学中的应用效果分析[J].中国卫生产业,2020,17(16):166-167+170.

[4]陆爱娇,蒋黎.多媒体教学结合情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用[J].全科护理,2016,14(06):639-641.