钢琴教育发展策略研究

钢琴教育发展策略研究

毕克

大连大学  辽宁大连  116622

摘要: 钢琴教育对孩子的成长有着积极作用，是全面、科学、系统的教育。因此，利用好不同年龄学生的黄金时期，让孩子接受到良好的优质的钢琴教育，开发学生的艺术天赋和发展潜质，是当代钢琴教育领域的热门问题，因此面对钢琴教育，家长要理性对待钢琴教育；钢琴教师队伍不断优化；钢琴教育方法合理改进；钢琴教材选择时代化、丰富化；钢琴教育效果评价机制合理科学。

关键词:钢琴教育；家长；教师；方法；教材；效果评价；策略

钢琴教育对孩子的成长有着积极作用，现阶段的钢琴教育中，学校教育为主，社会教育为辅，二者的有效融合有利于学生的健康成长。经过多年的发展，钢琴教育行业拥有了大批专业院校毕业、专业能力强、教学经验丰富的教师，形成了覆盖全面、内容丰富、层次明确的教育体系。钢琴教育是综合性、科学性、系统性的教育，既要让学生学会演奏技术，更要学会理解艺术，让学生在学习过程中，领略音乐的魅力，聆听内心的声音，感悟情感与生命。如何利用好不同年龄学生的黄金时期，让孩子接受到良好的优质的钢琴教育，开发学生的艺术天赋和发展潜质，是当代钢琴教育领域的热门问题。

     一、家长要理性对待钢琴教育

(一)及时把握学习机会

研究结果表明，学习钢琴的学生以女性为主，这可能与钢琴浪漫温柔的音乐质量有关。其中，8-9岁的孩子最多，实践表明，男孩学习钢琴的最佳年龄为5-6岁。为了让孩子更好的钢琴，家长有必要为他们选择学习钢琴的最好时间。但不同的人情况不同，家长需要根据孩子的具体自我意识选择合适的学习阶段。

(二)正确学习钢琴的目的

与西方发达国家相比，我国青少年钢琴教育起步较晚，发展不平衡，整体上开发差距较大。在西方国家，钢琴学习大多是自发的，孩子可以根据自己的兴趣自由选择，父母并不强求或限制他们的发展。但是，由于中国钢琴教育不均衡，家长们倾向于优先培养孩子的钢琴教育。一些孩子学习钢琴的起点是强制性的。对青少年来说，学校的学业负担日益加重。为了承担过重的学业负担，他们消耗了大部分的精力。如果钢琴练习也需要有限的空闲时间，就容易产生抵抗力。即使有孩子克服学业上的压力，积极投入钢琴练习，随着钢琴学习的逐步深入，难度越来越高，还要在钢琴学习上倾注更多的努力，这也加重了负担。而且父母的压力也会影响孩子练习钢琴的效果。由于种种不利因素的影响，一些孩子对钢琴学习失去了兴趣，甚至感到厌烦。因此孩子们的钢琴培养为了取得好的学习结果，有必要听从他们的意思。

（三）兴趣第一,指导第二

兴趣是最好的老师，即使在困难的学习道路上，有兴趣也能作为动力，甚至增加成功的机会。我国著名钢琴家孔祥东在开办钢琴学校时，坚持“素质教育、兴趣办学”，努力增加我国的“音乐人口”。兴趣是成功的关键，教师的细心指导，会使学生的学习事半功倍。

（四）为孩子营造良好学习环境

一是家长尽量克服钢琴学习的急功近利心理。不分家长让孩子学习钢琴，不顾孩子自己的兴趣与爱好，而单纯是为了追随潮流或者某些功利性需要。随着孩子们在学习阶段的进步，特别是在中学阶段，由于学业压力，他们中的许多人都离开了钢琴学习团队。但是，由于高考等压力，还有很多孩子在努力通过高考。各种因素增加了钢琴学生的数量。

二是钢琴教育过程中要家庭教育与社会教育相融合。一些家长不懂音乐知识，不懂如何弹钢琴，每天监督孩子练习钢琴成为任务。这种做法也不利于孩子钢琴学习的发展。父母要以严格的态度监督子女学习钢琴，同时用自己的知识解答子女遇到的困难，用科学合理的方法与子女一起学习。如果父母不能帮助子女学习专业化知识，就可以在子女对学习的科学接近中发挥作用，培养良好的学习习惯。在课堂里，教师需要实际给予具体的指导。

家长应该对孩子学习钢琴的有效性抱有合理的期望。要想学钢琴，需要购买钢琴、交学费、参加配置考试等巨额投资。这些无疑会让父母们进行经济评估，回报率将成为他们的评估标准之一。有些家长投资太多，急着要看孩子学习钢琴的成绩。父母要树立正确的功利观，不要急于求成或鼓励成长。相反，他们应该为孩子创造一个更加积极乐观和上进的学习环境，积极培养他们对钢琴和音乐的兴趣。平时，要注意用自己的言行教育孩子。父母们不仅要积极了解和指导孩子学习钢琴的情况，还要培养孩子的钢琴水平。

二、钢琴教师队伍不断优化

在钢琴教育中，教师的作用不言自明。教师是钢琴教育的领导者，在教学进度、教学结果、教学经验中起着非常重要的作用。对教学质量和教学效果的好坏具有重大影响。因此，各音乐教育机构要优化钢琴教师队伍，严格要求钢琴教师积极、充分释放自身价值。

(一)钢琴教师应德才兼备，具有较高的专业水平

教师的专业水平决定着孩子的钢琴技能是否会发展到更高的水平。钢琴教育机构要强化教师队伍建设，提升教师招聘门槛，结合学历、资历、能力以及社会影响力等要素，使教师的能力能够胜任钢琴教育的实际需要，以此保证任课教师的质量，提高教师的品质，为学琴孩子创造更优的学习基础。在实际教学中，教师要制定合理的教学计划，严格规定教学时间、规范教学的内容、扩展教学模式。

(二)加强师资培养全面提高综合素质

钢琴教师作为教师的地位很明显，按照所学内容来教孩子。同时，钢琴教师要以钢琴教学技术为基础，培养具有高尚人格和人格魅力的儿童。教育机构可以通过不定期对教师进行考核、举办教师汇报音乐会等方式提升教师的教学能力。教师应当积极参与教师进修，努力提高专业实用的教学能力，提高实践能力，增进教师之间的沟通。

（三）钢琴教育设施要紧随时代的脚步

钢琴是钢琴教学中不可缺少的教育装备。今天，综合推进素质教育，学校和社会教育机构购买音乐设备时，不仅要全面，还要跟上时代步伐，为学生准备好足够的学习工具，做好准备，确保学习效果和效果。

三、钢琴教育方法合理改进

钢琴教育有自己独特的规律，我们应遵循并利用好规律，教学方法多元化，使钢琴教育效果能够实现最大化。在实践中，钢琴教师不断探索和改进教学方法，积极鼓励学生自主学习，提高教学质量。

（一）钢琴教育要注重因材施教

    钢琴教育的顺利开展与学生学习钢琴的兴趣、接受力、感悟力具有密不可分的关系。对于学习者而言,音乐教育更多的属于锦上添花。学生对音乐的感悟能力因人而异，因此必须考虑学习者的自身各种因素是否适合学习钢琴。对于对钢琴感兴趣并具有一定认识能力的学生，教师的适当教导和指导可以帮助学生持续发展；而对有天赋的学生，教师则不能只满足于考级或者某些技术的训练，而要根据实际情况进行技能提升训练，如提高他们的文学能力，进而提高他们对音乐的感悟能力；对于将来有意向从事艺术工作的学生，则需要因势利导，让他们清楚认知自己的优势和缺点，选择好自己理想的高校，从而在艺术方面能够有更大的造诣，在思想上也有提升，成为品学兼优的青少年。

(二)多样的教育形态

国内外钢琴教学存在显著差异。国内教师的教学主要依靠音乐理论知识的传授和钢琴曲的练习。外籍教师将进一步加大对孩子节奏感的培养力度，同时用歌声培养孩子对旋律的把握，通过多种教学形式培养孩子的学习兴趣。我们应结合多种方法，根据钢琴教学规律和学生特点，探索创造独特的创新教育形态，提高教育质量。通过互动、竞争、动机的方法在学习活动中孩子们的主导性探索的同时,孩子们在学习中努力保持沟通和互动,和谐互动的教育环境,成为日常教育的规范,逐步发挥孩子们的能力,可以。在教育过程中，根据同一学生的其他学生和不同阶段，教师将采取多种教育措施，使学生在不同阶段体验音乐的魅力，达到演奏优美旋律的目的。通过业务交流的教师获取多元化的教学方法，鼓励学生在教学过程中创新他们的弹奏方法。教学与实践相结合，强调学生的主体作用，充分激发学生的想象力创造性、即兴伴奏学习与钢琴演奏技术相结合。

四、钢琴教材选择时代化、丰富化

教材是传达教育内容的媒介，对教育很重要。教师在教学中要根据不同学生的特点选择合适的教材，使教材成为促进孩子学习的有益辅助者。

（一）教材选择合理化

目前大部分钢琴教学机构的教材选择比较单一，大多是基于一些教师的经验。教师在选择教材时，最好从学生的角度，选择学生容易参与和掌握的材料，并将其与自己的教学方法相结合。教师在教学过程中，要结合实际教材，纠正孩子存在的问题，提高优点，避免缺点，充分利用和运用学生的优点。这是所有钢琴老师都要学的方法。老师不仅要给学生弹奏他们熟悉或擅长的歌曲，还要能演奏出弥补缺点的歌曲。

（三）教材选择现代化

调查结果显示，目前钢琴教材的选择比较传统，许多教师仍使用Baier、Bastian、Lemon等著名艺术家的传统教材，创新不足，儿童在课堂上练习同样的乐曲。《拜尔钢琴初级课程》既是钢琴教材的元老，也是钢琴教材初期的优秀教材之一。不可否认，这些教科书具有旋律简单，容易学习，容易练习等许多优点。但是随着我国钢琴教育的迅速发展，全体教科书的编制逻辑和保留曲目设计脱离了我国钢琴教育的实际情况，缺乏现代性，教师需要根据时代的变化选择合适的教材。

（三）结合学生心理特点选择教材

如青少年的学习心理呈现一些普遍性特征:学习自主性不足，好奇心重，抽象思维发展失衡。钢琴教师在选修钢琴教材时，要充分考虑自身的心理特点，选用更连续、系统的教材，注重教材的多种组合，实现互补性。同样，幼儿的钢琴教材选择也要考虑幼儿的心理特点，教师可选择趣味性强的教材，其中改编中国民谣的教材和改编中外童谣的教材是很好的选择。为了提高孩子们的阅读兴趣，最好选择带插图的书。如《Bastien Piano Tutorial》、《快乐教程》、《钢琴教程:汤普森简易钢琴》等。在学习过程中，孩子们不仅练习钢琴技巧，还丰富音乐理论知识，促进整体能力的提高。另外，教材的教学意义也是钢琴教师必须考虑的因素之一。在选择钢琴教材和编写课程时，教师应该指导学生，让学生通过演奏示范，更好地理解音乐中包含的故事和感情。

（四）多种教材选择

钢琴教材的选用应遵循真实性，多样性，大众性，综合性等以下原则:不同的钢琴教材都有各自的训练要点，其中一些重点是加强孩子的音乐理论知识。教材的内容包括演奏方法、音乐理论知识及其他部分，使学生们在理论和实际的基础上，掌握能够演奏多种风格音乐的丰富的知识和技术。部分图书以技术练习为重点，对多种演奏方法，特别是核心难点设计核心训练课程，在学习过程中强化学生的练习焦点，优先培养钢琴演奏能力。多样性反映在风格的丰富选择上。根据古典音乐、叙事曲、童谣、叙事曲等多样的音乐风格，选择多样的文化信息，就能提高孩子的音乐感。流行性在选材上注重音乐节奏，朗朗上口，易于演唱，能极大地保持孩子学习钢琴的兴趣和热情。全面性反映在钢琴教育中，不仅提高学生的钢琴实力，还提高学生的音乐能力。适当的练习包括基本的音乐理论、钢琴技巧、音乐术语、音乐演奏、视觉演奏、伴奏、即兴演奏等。教科书中包含了一定程度的文学和哲学故事，因此青少年可以在学习音乐的过程中从多方面学习。   

五、钢琴教育效果评价机制合理科学

目前，业余钢琴等级考试存在功利性问题。部分教师和家长希望在钢琴学习中经常选择捷径，最终脱离了业余钢琴水平考试的初衷。为此，需要构建合理、科学的钢琴教育效果评价机制。第一，有关部门要加强管理。制定更合理的评价体系和更规范的分级规则，以适应时代和社会的需要。其次，钢琴教师和家长应该确立更加合理的钢琴考级概念，并正确指导孩子们接受综合的钢琴教育，培养孩子真正热爱钢琴的能力。

感官评定方法可在教学中使用或参考。一是听觉评价，钢琴教育的评价层次是音程、音量、音色。注重培养学生的听力能力，在钢琴学习中正确识别声音，根据音乐要求改变音量，随着音乐的发出改变音色，增强钢琴演奏的协调性。二是视觉评价，通过手的形状、触摸键盘时的力量模式、动作轨迹、手腕的位置和动作、肩膀和腰部的协调力等教师和学生的相互作用来体验钢琴。三动觉评价，练习钢琴时胳膊和肩膀的协调有效，培养呼吸和踏步动作的有机结合。通过演奏，通过各器官间的相互合作，实现动作的协调，完成钢琴演奏。通过感觉评价，学生可以使用课堂录音、视频表演和其他手段来检查他们的学习效果，在学习过程中客观地评价自己。同时，钢琴教师也要积极改进教学方法，通过教学录音、录像等方式改进教学方式，实现对教学实践的客观评价。

成绩评价是指对教育成果的评价。相关部门或机构应建立长期的教育成果考试机制，如不定期举办学生音乐会、期中考试和期末考试等，学生们要积极参与社会实践和专业实习，通过多种方法提高学生的个人能力。同时，学习钢琴的学生要培养对学习的兴趣，通过实际活动测试他们的参与感，舞台感，音乐感等。

建立合理有效的鼓励机制。在教学中，老师和家长也要重视鼓励学生。例如，对于刚开始的学生，钢琴老师可以为他们设定更具体的学习目标，从练手技能和掌握力量开始，让学生在学习过程中树立信心。钢琴教师应通过语言积极激励学生，激发学生积极学习和发展的积极性和内在动力，提高钢琴教学效率。同时，教师要表现出对学生的尊重、信任和关怀，把期望和指导结合起来，用情感打动人心，帮助学生树立坚定的学习信心。

结语

钢琴教学，是科学与艺术的结合，这不是一个可以实现的简单技术。根据学生的特点，需要重视兴趣的培养和情感的刺激。钢琴教育不仅可以为学习者奠定良好的人文基础，使他们有更健全的头脑，而且在一定程度上帮助他们更好的学习，提高他们的整体素质。无论是教师、家长、孩子还是社会教育机构，都应该认真对待钢琴教育中的各种问题，通过教师专业教学，学生自主学习，家长协助，学校和社会培训机构提供必要的资源，进行合理有效的教育，不断改进教学过程中暴露出的问题，提高教学效果，从而使钢琴教育实现更加长远、可持续的发展。

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作者简介：毕克，大连大学音乐学院讲师，主要从事钢琴教学及相关领域研究。

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