挖掘刺绣教育内涵，提升幼儿综合素质

挖掘刺绣教育内涵，提升幼儿综合素质

柯家燕

佛山市顺德区勒流黄连梁季彝纪念幼儿园   528322

摘要：刺绣是中国特有的一门艺术，其历史非常悠久，将其渗透于幼儿园教育领域，可以发挥传统文化对幼儿的熏陶效果，实现对幼儿智力的有效锻炼。在本文的分析中，主要探索了挖掘刺绣教育内涵的路径，并通过组织开展刺绣活动对提高幼儿综合素质的方法进行了分析，以供参考。

关键词：刺绣教育；幼儿教育；幼儿综合素质

一、良好教育环境的营造，调动幼儿参与兴趣

良好的教育环境可以在润物无声之间对幼儿产生积极影响，环境作为促进幼儿发展的一大要素，在开展幼儿园刺绣教育的过程中，是教师需要重点把控的要素。为了让幼儿进一步感受中国民间刺绣的独特魅力，教师要积极创设一个洋溢传统文化艺术气息的教育环境，让幼儿在欣赏、操作的过程中，真正喜欢上刺绣活动。幼儿活泼好动的特点，决定了在新鲜事物面前，幼儿往往能产生较为强烈的好奇心，在幼儿园的支持下，教师可以在班级设置一个刺绣区域，定期更换区域内部的刺绣作品，让幼儿时刻都能受到刺绣艺术的熏陶[1]。例如，教师可以在刺绣区域定期张贴各种刺绣作品的图片，并通过图片展示各种持续工具，在班级内部充满刺绣艺术气息，让幼儿在经常观察刺绣作品、刺绣工具的时候，对参与刺绣活动充满兴趣。在组织幼儿参与刺绣活动时，教师还可以利用视频引导幼儿欣赏优秀的刺绣作品，适当投入刺绣相关的材料，引导幼儿进行创作，满足幼儿的求知欲，在润物无声之间提高幼儿的智力和操作能力。

二、适当投入刺绣道具，组织幼儿实践操作

在刺绣教育开展期间，幼儿能从中感受到刺绣艺术独有的文化魅力，明确刺绣在艺术领域所占据的地位，教师要在刺绣活动中适当投入道具，强化幼儿对刺绣的了解。在组织幼儿开展刺绣活动的时候，除了要向幼儿展示各种优秀的刺绣作品外，还可以通过播放视频让幼儿完整了解刺绣过程，并投入一些与刺绣相关的道具，在幼儿接触道具的时候，详细为幼儿讲解有关刺绣的基础知识，辅助开展刺绣活动，提高幼儿对刺绣艺术的认知。教师要为幼儿提供一个相对开放的学习环境，引导幼儿认识各种刺绣道具，掌握刺绣道具的正确使用方法，让幼儿专注度在参与刺绣活动的过程中得以提升。

三、结合幼儿年龄特点，适当调整刺绣教育内容

刺绣教育在幼儿园教育中的渗透，目前已经积累了相对成熟的经验，幼儿园除了具备向幼儿提供各种刺绣道具的条件外，在刺绣作品的展现上也逐渐具备立体化的特征。在刺绣教育中，教师要根据幼儿的年龄特点，灵活调整教育内容，确保幼儿在参与刺绣活动的时候，能够始终保持对刺绣的兴趣。例如，针对年龄较小的小班幼儿，教师可以带领他们观看中班、大班幼儿的刺绣操作，引导小班幼儿欣赏他们的作品，真正让小班幼儿感受到刺绣的美。在教育目标的设置上，教师要遵循循序渐进的原则，注重对幼儿穿、插、扣、拉等刺绣基础能力的培养，提高幼儿手、脑、眼的协调能力，提高幼儿手指的灵活程度。针对中班幼儿，教师可以带领其观看大班幼儿创作的刺绣作品，让中班幼儿对参与刺绣活动保持高涨热情[2]。在设置教育目标的过程中，要保证幼儿掌握刺绣中的穿线、编制、打结等能力，尤其是要为幼儿提供塑料针、丝带、毛线等重要的刺绣工具，需要通过教育引导让幼儿掌握基本的刺绣方法。针对大班幼儿的刺绣教育，可以为幼儿展示中国古代的优秀刺绣作品，并鼓励幼儿发挥个人想象力，让幼儿自行进行刺绣创作，也可以通过展示刺绣作品，引导大班幼儿进行模仿，适当提高刺绣教育的难度，夯实幼儿的刺绣基础，让幼儿养成自主创作刺绣作品的能力。

四、组中幼儿个体差异，灵活安排刺绣任务

幼儿正处在身心发展的初级阶段，幼儿之间存在的差异十分显著，尤其是体现在智力、天赋、习惯、态度等方面，因此在组织幼儿开展刺绣活动的时候，需要教师深入幼儿群体，了解全体幼儿的特点，在明确幼儿之间存在的差异性的基础上，灵活对刺绣活动的内容进行调整。这就需要教师在刺绣活动开展的过程中，密切观察幼儿的表现情况，掌握幼儿的个体差异，在了解幼儿性格、特点、学习能力的基础上，因材施教，避免幼儿因无法跟上学习进度，对刺绣活动产生抵触。在刺绣活动中，教师可以适当采取分组教学的方法，为不同类型的幼儿灵活安排刺绣任务，保证刺绣任务的难度与幼儿的能力、性格相符，尽量让所有幼儿在参与刺绣活动时都可以体会到成功的喜悦，深入挖掘幼儿的潜能，面向不同幼儿采取最合适的教育方法[3]。在刺绣活动中，教师要充分发挥自身的指导作用，注重提高幼儿参与刺绣活动的专注程度，深入了解幼儿的兴趣、偏好与性格特点，在了解幼儿差异的前提下，对幼儿提供针对性的指导，让所有幼儿在刺绣活动中都能有所收获。教师还可以适当为幼儿提供自主选择刺绣内容、刺绣工具、合作伙伴的机会，让幼儿能够与自己喜欢的同伴一起参与刺绣活动，充分体现出对幼儿的尊重，让幼儿在刺绣活动中能够真正获得愉悦的感受。

五、引导幼儿观察模仿，锻炼幼儿的思维能力

通过刺绣教育对幼儿的观察、模仿、思维等能力进行培养，对幼儿今后的成长起到了决定性作用，幼儿园在开展刺绣教育的过程中，要将培养幼儿的综合素质作为主要目标。在引导幼儿学习刺绣的时候，需要鼓励幼儿认真进行观察，提高幼儿的专注程度，在观察的基础上引导幼儿进行模仿。在创作过程中，教师可以鼓励幼儿发挥自身想象力，结合自身掌握的刺绣知识，创作富有个性的刺绣作品，通过自行创作的方式起到锻炼幼儿思维能力的效果。为进一步发挥刺绣教育在提高幼儿综合素质上的作用，还需要教师在刺绣活动的基础上，不断总结、反思，做好对幼儿的评价，及时发现刺绣教育中存在的问题，查漏补缺，进一步发挥刺绣教育的育人效果。

结语：综上所述，刺绣艺术在中华传统文化中占据着重要地位，将其与幼儿园教育进行有机结合，能够让幼儿在中华优秀传统文化的熏陶下茁壮成长，在传承与弘扬刺绣艺术的过程中，发挥对幼儿综合素质的锻炼作用，因此需要引起幼儿园的高度重视。

参考文献

[1]朱杰. 在幼儿园开展刺绣活动的方法[J]. 幸福家庭,2021,(24):143-144.

[2]黄丽红. 刺绣活动中幼儿专注力的培养分析[J]. 知识窗(教师版),2021,(07):28-29.

[3]孙月圆. 大班刺绣活动中幼儿学习品质现状研究[D].河北大学,2020.