基于心理资本理论的大学生就业能力提升研究—以婴幼儿托育服务与管理专业为例

基于心理资本理论的大学生就业能力提升研究—以婴幼儿托育服务与管理专业为例

纪玉

青岛职业技术学院

2021年青岛职业技术学院思政研究专项课题《高职院校大学生心理资本与就业竞争力相关性研究》的阶段性成果

摘要：为应对我国生育率持续走低难题，2021年7月20日发布的《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》指出，到2025年每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数由1.8个提高到4.5个，我国将大力发展普惠托育服务。同时，托育服务与管理专业被纳入职业教育紧缺人才目录。但由于托育行业的职业要求高，出现企业需求与学生求职意愿不匹配的问题，本文提升学生心理资本角度入手，提出切实可行的大学生就业竞争力提升策略。

关键词：婴幼儿托育服务与管理 心理资本 就业竞争力

一、问题的提出与相关概念解释

为应对我国生育率持续走低难题，2021年7月20日发布的《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》指出，到2025年每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数由1.8个提高到4.5个，我国将大力发展普惠托育服务。同时，托育服务与管理专业被纳入职业教育紧缺人才目录。从未来三年托育服务的劳动力市场需求来看，婴幼儿托育服务与管理的毕业生需求量的缺口巨大。

但是对于托育机构和毕业生来说是一个双向选择的过程。所以，毕业生自身的职业素质特别是就业竞争力起着至关重要的作用。当前托育就业市场存在一方面用人单位找不到自己心仪的老师，另一方面大学生还找不到自身合适的工作。这种状况的形成很大原因是由于大学生自身的就业竞争力不强。所以，无论是高校还是大学毕业生，提高就业竞争力的思考显得尤为必要。

心理学领域有一个重要概念即心理资本。心理资本作为心理学领域新出现的名词，由美国心理学家马丁塞利格曼提出，是积极心理学的重要研究内容。主要指能够对个体生产效率产生影响的一些个性特征，而这些特征反映了一个人的自我观点或自尊感，并对一个人的动机和对工作的态度产生支配作用，在个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理状态，具有希望、乐观、自我效能感和韧性等特征。就业竞争力指的是个体所具有的能够在职场工作所具有的一切能够解决问题、是工作胜任能力的重要标志。通过查阅文献和调查数据显示：大学生的心理资本和就业就业竞争力具有显著的正相关关系。所以，为切实解决托育机构与毕业生需求不匹配的问题，提升毕业生的就业能力，切实提升在校学生的心理资本不失为一种重要途径。

二、国内研究综述

（一）国内对大学生就业竞争力的研究

大学生的就业问题的关乎国际民生的根本性问题，受到国家、社会学校、家庭的一致关注。大学生的就业问题一直是学界研究的重要课题，研究的方向主要集中于大学毕业生就业竞争力的影响因素、毕业生就业竞争力现状和如何提升就业竞争力的对策研究等。如王仁

（2018）在研究中指出了我国当前大学生就业竞争力不强的原因之一就是部分高校在就业指导方面重视不够、经费投入不够和缺乏就业指导的专任教师等。

（二）国内对大学生心理资本与就业竞争力的相关性研究

曹军林（2017）对 5所高职院校采用抽样调查的方法均匀抽取了共2000个样本来寻找和探讨心理资本与就业竞争力的关系，通过调查分析表明：高职大学生的心理资本和就业能力存在显著的正相关关系，大学生心理资本在性别、年级、是否有干部经历方面有部分差异，心理资本的测量结果甚至可以很好地反应呢就业竞争力的高低。

三、基于就业竞争力提升的大学生心理资本提高对策

高校在制定大学生心理资本的提高对策时，要从心理资本的四个维度希望、自信、乐观和韧性出发，从多种途径有意识地提升大学生的解决问题的自信心和处理问题的成就感。从而在职场求职中获得更多的自信心和竞争力。

（一）提高学生的自我效能感

    自我效能感指的是个体对能否完成某一特定任务的自我判断。实验数据显示，个体的自我效能感越高，其任务的完成度越好。对于婴幼儿托育服务于管理的学生来说其未来要面对的工作任务具有复杂性。不但要求其具有各方面的专业素养还要具备超强的心理承受力，往往需要很强的自我效能感来完成。作为职业院校来说一方面要帮助学生着力学习和攻克各领域的专业知识，为学生的职业素养打下坚实专业基础。另一方面帮助学生面对纷繁复杂的工作建立自信心，帮助学生分解学生过程中的任务点，通过完成每个阶段性任务点来提高学生完成任务的自我效能感。

（二）提升大学生的希望意识

     希望是指个体对于未来学习和生活所带有的美好愿景的盼望和希冀。对于婴幼儿托育服务与管理的大学生来说，着力建立未来要从事的工作的职业认同感变得至关重要。首先，相关学校可以开设职业伦理的课程，使学生了解托育行业的发展历程与行业背景知识，提升学生从业的使命意识。其次，发挥榜样育人的重要作用。邀请托育行业劳动模范来校为学生做讲座，分享托育作为朝阳行业的发展前景，提升大学生的希望意识。

（三）培养乐观精神

乐观精神是一种处世哲学精神，是不论顺境、在残酷的事实都能从内心保持着积极向上的精神。由于近些年受疫情影响，托育行业是新型行业等因素的影响，大学生在求职过程中会遇到更多的挫折，求职岗位与薪资水平和心理预期差距较大。造成学生对托育行业的认可度不高。所以，培养学生的乐观精神就显得尤为重要。职业院校可以通过邀请托育行业的领军人物和从业者，介绍托育行业未来的发展前景和很多从业“背后的故事”，帮助学生提升对行业的乐观精神，从而激励学生不断提升自我技能，提高其就业竞争力。

（四）坚固心理韧性

     近些年国家国内疫情形式的持续影响，一方面大学生在求职过程中会遇到更多的挫折，求职岗位和心理预期较大。另一方面由于托育行业面对的服务对象是0-3岁的婴幼儿和家长，稍有出错就会承受家长的质疑和询问，甚至产生一些法律纠纷。大学生应学会以良好的心态的对待挫折，努力锤炼自身专业素养和技能，不断坚固心理韧性。相关院校要开设相关心理素质提升课程。帮助大学生在面对困难和挑战时增强抗错能力和主动克服困难的勇气。为提升学生在未来工作中应对挑战的心理承受力和就业竞争力。

    婴幼儿托育服务行业关乎民生的重要行业。作为培养院校来说来说，保就业、促就业、提升毕业生就业竞争力变得尤为重要。作为大学生自身来说，提高自身心理资本，提高自身的就业竞争力，才能在未来的工作中立于不败之地。

参考文献：

[1]胡庄方，周定晖。心理资本培育与农村大学生就业能力的提升[J].高等农业教育，2013（10）：81.

[2]郭志文，宋俊虹。就业能力研究：回顾与展望[J].湖北大学学报（哲学社会科学版），2007（6）：68.

[3]励 骅，曹杏田。大学生心理资本与就业能力关系研究[J].中国高教研究，2011（3）：56.

[4]纪玉。高职院校大学生心理资本与就业能力关系研究[J].时代教育，2023（11）：193.