信息技术助力幼儿园教育教学水平提升

信息技术助力幼儿园教育教学水平提升

王倩楠

荣成市第二实验幼儿园  山东荣成264300

摘要：在基础教育中，学前教育的地位不容忽视。幼儿园的课程构建是学前教育的基本条件。在信息技术快速发展的今天，信息技术在幼儿园教学中的应用也越来越广泛。生活化、情境化、游戏化，是现代幼儿教育课程建设的基本方向。如何借助多种信息媒体手段进行素材收集、视频呈现、记录展示，构建幼儿园新课程，是广大幼儿教育工作者关注的焦点。

关键词：信息技术；幼儿园教育；教学水平

1运用信息技术合理开展教育应践行的原则

一是趣味性原则。教师要充分了解幼儿的年龄特点，采用趣味化的形式，推动幼儿的进步，让幼儿能够在活动中形成良好的习惯。教师利用信息技术展示图片、视频的形式，能增加教学的趣味性，进而提升幼儿的学习积极性。二是坚持以幼儿为中心的原则。教师要充分做到以幼儿为中心，即使在教学中融入了信息技术，也应明确信息技术只是幼儿园活动开展的辅助。教师要以幼儿为中心，充分考虑到幼儿的实际需求，开展不同的教学活动和引导活动，全方位促进幼儿的发展，凸显幼儿园的综合教学能力。

2基于信息技术合理开展幼儿园教育的有效方法

2.1利用现代技术创设游戏情境，增强幼儿的游戏体验

现代教育技术具备动画、影视、音频等多种媒介传输形式，这对增强幼儿的游戏体验有着重大意义。在游戏性教学中，幼儿教师要充分挖掘现代技术这一“化虚为实”的重要功能，利用现代技术展示多元化的动画、音视频等，为幼儿打造趣味、活泼、开放的游戏情境，在视觉和听觉的双重冲击下，幼儿能够全身心地投入游戏活动中。例如，在美术类课程教学中，教师可利用电子白板播放一段动画，为幼儿构建情境，动画中，农民伯伯播种的种子就快要发芽了，可田地里有很多小鸟，正在“偷吃”种子。这时教师再加以引导：“那么小朋友们有什么办法可以避免小鸟偷吃种子呢？”在动画的作用下，幼儿见到“小鸟”“种子”这类新奇、趣味的事物，积极性大增，纷纷兴趣高昂地表达自己的意见，有的幼儿说可以喷洒农药，有的幼儿说可以设置稻草人。教师要肯定幼儿的想法，然后为幼儿设计一个“稻草人制作”的游戏活动，为了让稻草人能够“威胁”到鸟儿，教师可以提出将幼儿分为三个小组，每一个小组为稻草人制作面具、绘制凶狠表情等，从而由此激发幼儿的兴趣，发展其创造天赋。

2.2应用信息技术，创设教学情境

在幼儿教育教学中，主题活动占据着至关重要的地位，可以彰显教师在幼儿教育教学中的整体教育观，突出知识经验对幼儿生活的重要性，搭建一种横向的知识体系。信息化时代背景下，幼儿教师可以充分利用信息技术，发挥其直观、形象、信息储存量大等优势，创设与主题内容契合的情境，这样可以有效吸引幼儿的关注，让幼儿快速进入最佳状态，有效开展主题教育活动。当然，要想达成上述效果，幼儿教师就必须积极学习信息技术，立足教学实际，巧妙应用信息技术，而非随意、盲目地使用信息技术。例如，在“保护环境，人人有责”的主题活动中，幼儿教师可以利用信息技术展示浩瀚的宇宙，重点突出蓝色的星球，即“地球”。同时，引入话题：“小朋友们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，是我们共同的家园，那就是地球。地球母亲看着自己的孩子茁壮成长，十分开心。但是，最近，地球母亲生气了，原来是因为地球上的人乱砍滥伐，破坏了地球母亲的绿色衣服，将塑料袋、纸盒等随地乱丢……”用投屏功能展示事先搜集的乱砍滥伐以及乱扔垃圾的图片、视频，刺激幼儿的感官。由此，幼儿纷纷被这些直观、形象的画面吸引了目光，有的幼儿甚至还嘟囔着：“太过分了，怎么能这样对待地球母亲呢？”此时，幼儿教师要把握契机，顺势引导：“我们应该关心我们的地球母亲，为她做一些有意义的事情，你们说对吗？我们该怎么做呢？”引导幼儿直抒己见，畅所欲言，分享自己在环保方面的看法、见解。这样，在信息技术的辅助下，使幼儿获得了更加真实的体验，他们切实体会到了环保的重要性和迫切性，懂得环保是每个人应尽的职责，必须从自己做起，从小事做起，将环保付诸实践，为环保事业贡献自己的绵薄之力。

2.3助力幼儿实践与表演

在网络环境下，运用信息技术来进行教育是一种更行之有效的方法。教师可以引导幼儿按照教育活动所展开的具体内容，以及故事情节角色分配等，来进行人物角色的表演，这样可以帮助他们更好地了解整个故事的内容和主旨，进而达到润物细无声的教学效果。更重要的是，让幼儿来扮演角色，可以调动整个课堂的气氛，让幼儿全面地参与到教学中来，有助于他们精神和情绪的放松，让他们能够在欢乐的氛围中，领会活动所要传达的主题和内容。

2.4应用信息技术，促进家园合作

随着信息化时代的来临，网络工具凭借自身优势，迅速得到了人民群众的认可、青睐。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提到：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”作为幼儿学习、活动的主要场所，幼儿园和家庭具有极为密切的关联，要想推动幼儿身心健康成长，就离不开幼儿园和家长的支持、配合。所以，幼儿园要善于利用信息技术，打造良好的沟通平台，便于幼儿教师与家长交流、互动，提高家园沟通的实效性，为家园共育的落地创造良好条件。具体而言，在网络工具不断普及的背景下，微信成了现今最受欢迎的即时通信工具，它取代了传统的电话、短信等交流方式，只要有网络，随时随地都可以用微信进行沟通、交流。而且，其中的语音功能还可以重复聆听，有效解决了没听清、没听全等问题。在适当的时机，家长可以随时播放、回复消息，非常便捷、高效。而且，它还有录制小视频的功能，幼儿教师可以将幼儿的表现录制下来，分享给家长。例如，“六一”儿童节，幼儿园举办联欢会，但是部分家长会因特殊原因无法来到现场，因此，幼儿教师就可以将幼儿的表演节目录制下来，将其上传至家长群，让家长有一定的参与感。在条件允许的情况下，幼儿园还可以创建校园网站。在工作之余，家长可以抽出一些时间，在网站的育儿论坛分享一些育儿经验、方法或育儿中的困惑，其他家长以及幼儿教师都可以结合实际情况回复。为了促进这项工作的顺利开展，幼儿园可以定期提出一些育儿话题，如“春季花粉过敏期，孩子需要注意什么？”“孩子不愿意单独睡觉，怎么办呢？”“孩子不喜欢吃蔬菜，你有什么好办法？”等，家长以及幼儿教师都可以围绕上述话题展开交流和讨论。长此以往，幼儿园与家庭之间的关系会愈加紧密，家园共育也会更加顺利、高效。

3结语

综上所述，新时期的幼儿园教育教学中，教师要不断创新教育教学方式，做好引导，鼓励幼儿积极参与实践活动，提升教学的实际成效。幼儿喜爱新鲜事物，多媒体及信息技术的全方位应用，会让幼儿真正融入其中，促使幼儿转变思维状态，推动幼儿的进步。另外，教师运用信息技术辅助教学还能强化幼儿学习中的体验，优化幼儿的认知结构。但要注意，教师要正确理解和认识信息技术，是要借助信息技术的优势促进幼儿的健康成长，明确其仅仅是教学辅助手段，而不是主要手段，避免出现“重技术，轻教学”的现象。

参考文献

[1]陈怡忻.试论新形势下信息技术在幼儿园教学中的灵活运用[J].读与写，2019（23）.

[2]董行.灵活运用信息技术优化幼儿园教学效果的策略[J].读写算，2021（35）.