电子信息类课程思政建设的探索与实践——以“内燃机与电机”课程为例

电子信息类课程思政建设的探索与实践——以“内燃机与电机”课程为例

 ,雷鸿

四川邮电职业技术学院   610067

摘要：在新时代育人要求下，高职院校进一步落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，落实“三全育人”理念。本文以“内燃机与电机”课程为例，通过课堂教学的主渠道，培养学生的家国情怀、科学精神、专业素养、绿色发展等通信电源人品质，课程与思想政治课程同向同行，形成课程育人的圈层效应，探索研究价值引领、知识传授、能力培养的有机统一。

关键词： 课程思政 “内燃机与电机” 高职院校 探索与实践

引言

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神和实施“课程思政百千万工程”，课程团队结合“内燃机与电机”课程特点，为了改善课程现状，对课程融入思政元素进行了探索和实践，将立德树人和践行社会主义核心价值观融入课程教学过程，把学科资源、学术资源转化为育人资源，实现知识传授和价值引领的育人目标。

1课程思政建设

1.1课程设计总体目标

课程基于电子信息工程技术专业的人才培养目标，结合通信企业电源设计岗位、电源建设岗位以及电源运维岗位需求，为通信类企业培养复合型人才打下基础。在课程思政探索中，课程以个人—职业—家国路径培养学生的价值引领。

个人能力：课程培养学生诚实守信、踏实细致的学习态度以及发现、分析、解决问题的能力和战胜困难的勇气个人能力；

职业素养：以课程内容为依托，对标企业岗位特点，培养团结协助的工作理念、敬业乐业的工作态度、绿水青山的工作设计理念以及精益求精的工匠精神和行业荣誉感。

家国情怀：融入时下热点问题，结合行业特点，激发爱国主义精神与民族自豪感。

1.2 课程思政主要理念

①大局意识，家国情怀

坚持将专业教学与育人相融合，坚定正确政治方向，注重国家认同，教学选题重点围绕国家发展、社会进步、突发公共事件和重大社会议题、中华传统文化传承等。

②精益求精的严谨性与科学精神。

“科技是国之利器，国家赖之以强，企业赖之以利，人民赖之以富。”这是2021年5月28日，习近平同志在两院院士大会、中国科协第十次全国代表大会上强调的重要思想。科技创新已经成为国际战略博弈的主要战场，争夺科技制高点的竞争日益激烈，比如，芯片、量子计算等。我们必须面对中国长期发展中存在的痛点，即在很多科学研究过程中，大部分领域都处于陪跑的局面，当然，内燃机与电机等设备就是其中之一。

“内燃机与电机”课程涉及设备专业性强，技术壁垒高，科研人员需要经过长期的探索才能取得突破，通过航空发动机——中国心装机的案例鼓舞学生，感受中国奇迹。通过教与学，使学生了解技术突破背后的眼泪和汗水，激发学生的精神共鸣，培养学生共通的价值取向、基本素养和行为准则，让学生成长为具有严谨的科学意识和精益求精的科学精神的高素质人才。

③绿水青山就是金山银山。

“绿水青山就是金山银山”是习近平生态文明思想的高度概括，也是最形象、最深入人心的宣传口号。课程践行加快生态文明体制改革，建设美丽中国的行动，寻找内燃机与环境协同密码，为全世界破解保护与发展难题，实现可持续发展贡献中国智慧，提供中国方案。

2.课程思政章节设计举例：

3. “内燃机与电机”课程思政融入路径

课程面向的电子类专业学生由3+2班级、单招、中职和普高同学组成，学生之间基础差距较大。理论课程中，需要一定的想象分析能力，需采用多种教学方法才能起到良好的效果。

①多种教学方法融合，展示通信不间断电源建设中的“中国智慧”

“内燃机与电机”课程通过课堂讲授，线上线下互动、视频播放、动图展示、分组训练、问题导向等多种教学方式，让枯燥的理论知识结合动态的画面，让设备有尺度，知识有温度，学习有热度。教学环节上，强化学生的家国情怀和专业认同，帮助学生拓宽视野、坚定理想，培养奉献精神以及创新思维，讲好通信电源的“中国梦”故事。

②因势利导顺势而为，无痕融合思政元素

课程思政教学不是简单、生硬的把思政内容嵌入到专业课教学中，而是由专业知识合理拓展，“因势利导、顺势而为”。课程教师努力以德示人、以情感人、以志激人，因地制宜的在课程过程中隐形穿插历史、人文、实践等案例，引发学生产生知识、情感和价值的共鸣，自然而然的内化价值取向和理想信念，达到润物无声、潜移默化的教育效果。例如：内燃发电机组在市电停电的时候才会采用，由于课程设置在第一学期实践时天气寒冷，在市电油机切换的过程中会来来回回多次搬运、切换油机，室内室外控制电气设备。实践环境相对艰苦，工作量大。此时可以侧重培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的品格、并且培养学生团队合作的精神。

4. 结语

“内燃机与电机”课程理论知识较为枯燥，理解较难，中间穿插课程思政可引发学生的共鸣，将同学的思绪拉到他们熟悉的事物上来，发表看法，将学生、教师和课程三位一体，不仅起到调节课堂氛围的作用，使得学生劳逸结合，让课堂变得活跃起来，同时也悄无声息的将课程思政的信息悄悄的埋在学生的心底。经过一段时间的课程学习，学生学习态度转变了，教师讲课变得更有激情，互动效果更加明显，课堂分为更为融洽，实现了双赢。

参考文献：

[1]冯明利.课程思政背景下《汽车发动机构造与维修》 课程教学设计与实践[J].汽车周刊, 2022(007):000.

[2]曹良强张永新陶铖胡亮杨明擘.内燃机构造与原理课程思政实践与探索[J].现代职业教育, 2021, 000(015):126-127.

[3]王鹏.关于高职《汽车发动机机械构造与维修》课程融入课程思政的探索[J].  2021.