小学德育教育与心理健康教育的有效整合探讨

小学德育教育与心理健康教育的有效整合探讨

陈剑星

从化区鳌头镇龙潭同心小学

摘要：在小学德育教育中加入心理健康教育，有助于小学生了解正确的认知，学会自我调节情绪，并加强他们自身人家交往和应对困境的能力。而这些能力是帮助学生树立正确人生价值观和世界观、积极面对人生的重要能力。对小学生而言，拥有良好的心理状态才能更好的接受教师的引导，拥有正确的思想道德品质，因此小学教师在进行德育教育时，将两者合理的融合在一起是很有必要的，能有效帮助学生健康成长。

关键词：小学德育 心理健康 整合

一、在小学德育教育中渗透心理健康教育的重要性

随着我国相关部门对教育事业的改革不断推进，素质化教育的要求也逐渐提高，这意味着教师在教导学生不仅要关注他们的文化课基础知识，还要注重他们的道德品格和个人素质，要让他们在生活和学习中拥有积极向上的心理状态。小学作为学生的进入义务教育的第一阶段，教师对他们的素质教育是基础的，也是重要的。德育作为素质教育重要的一项，是教师利用哲学和道德等为基础，对学生的思想、品质、素养、道德观念等各方面开展教学的活动，是学生素质教育的基础；心理健康教育则是采用科学的方法，结合学生的个性特点和实际情况对他们的心理、情感、抗压能力和为人处世等各方面进行教学，两种教育之间有差异却也有共同点，让两者之间相辅相成。教师在教学过程中将两者有效的结合起来，利用心理健康教育来帮助学生在德育教育中树立良好的道德素养，在德育教育中让学生拥有良好的心理状态。

二、小学德育教育与心理健康教育的有效整合措施

（一）改变教师教育理念，建立积极的教学态度

在过去的德育教育中，教师一般都是采取灌输式的教学模式，让学生在学习过程中只能被动的接受，无法掌握主动的地位。这样枯燥刻板的教学模式让学生在学习过程中产生了厌学心理，大大降低了教师在德育教学中的时效性，无法达到教学效果。因此教师要及时改变自身的教学理念，建立积极的教学态度，在德育教学过程中营造轻松和谐的学习环境和教学模式，让每位学生都能参与到教学中来，尊重他们的想法和求知欲，从角度带领他们感受生活中的美好。教师在开展德育教学活动时，要给予他们最大的尊重和信任，公平的对待每一位学生，帮助他们改变心中对教师的偏见和负面影响，以及德育教育的刻板印象，让他们在教学活动中能畅所欲言，拥有积极向上的求知态度。在教学过程中有学生犯错时，教师可以先和学生进行交流，让学生减少心理负担，并和教师构建其信任的桥梁，从而让学生毫无顾虑的说出自己的想法，教师再根据学生的想法找到错误的关键点，并根据关键点进行德育教育和心理健康教育，让学生从中明白自己想法中的误区，并及时改正。

（二）及时挖掘教学内容，合理渗透心理健康教育

在小学的学习阶段中，学生大部分的时间和精力都在学习文化知识，并对未知的知识内容进行探索，缺乏对自身心理状态的了解和探究，长此以往就会让心理产生一定的负面影响，不利于他们自身的成长。因此教师在进行德育教育时，可以有意识的将心理健康教育渗透到其中，帮助学生调节心中的负面情绪，从而让他们能拥有健康的心理。教师要深入教材内容，挖掘出教学材料中和心理健康教育相关的知识点，并将其巧妙的融合到德育教学之中，优化为学生能理解的知识点，从而实现有效的心理健康教育，达到德育教育的目的。比如教师可以结合日常生活中无名英雄和战争中人民艰难求生的事例，让学生了解到当前的和平生活是多么的幸福，引导他们形成热爱生活，珍爱生命的观念，并养成乐观向上的生活态度，在面对挫折时也能勇敢克服。

（三）遵从生活实际需求，培养学生健康心理状态

小学生的年龄比较小，发育不够成熟，比较渴望得到关注和认可，因此教师在进行德育教育时，可以根据他们的心理特点和心理健康教育，设计相关的教学方案，在教学过程中有效的渗透鼓励性教学，满足他们的内心需求，从而达到心理健康教育和德育教育的目的。教师要多了解学生的日常生活，并从实际出发，针对学生的优点开展相关的教学活动，为学生提供展示自身特长的机会，增加他们学习的信心和动力，从而获得内心的满足和成就感。比如教师可以提前给学生布置教学内容，并鼓励他们在同学之间相互分享，同时在课堂上预留时间，让每位学生都能展示自己的成果，并及时肯定他们的展示，增强他们的信心，坚定他们的信念，让心理健康教育落到实处。另外教师还可以组织丰富的教学活动，增加他们的积极性和参与度，培养他们自主学习、主动求知的意识。

（四）采取多样化心理健康教育的形式

随着核心素质教育的不断深入和落实，德育教育和心理健康教育变得越来越重要，大部分教师对两者也逐渐重视起来，而这两者在学生的成长道路上有着不可忽视的影响和作用。因此教师在进行德育教育时可以将积极心理学中的自我观念、情绪、心态、学习和人际关系等各个方面有效的渗透到教学中，让学生对自身有全面的认知，并通过日常生活加强对自己的了解，并鼓励自己采用积极心理学正确看待生活中的每一件事，体验生活中的愉悦之情。同时在感受到学习的压力和成绩的不如意时，能通过自我的情绪管理来调节自己的心态，保持对生活和学习的热情，建立良好的心理状态。教师可以加入更多的积极心理学形式，如测试和问卷调查等，从正面增加了解学生心理状态的渠道，及时纠正了解到的不良心理状态，同时也能起到一定的预防作用，让学生在实践活动中能及时排解心里的负面影响，调整好心态，从而推动他们的良性发展。

结语：积极心理学是通过诱导人们用积极的心态去面对生活中的事情，通过学习积极心理学可以挖掘出学生心中的高尚品德，激发他们的潜能，并将美好的思想道德品质不断延续下去，并建立起足以支撑所有困难和挫折的强大心理素质，让学生能在未来的人生道路上不畏风雨的走下去。

参考文献：

[1]王蕾. 小学德育教学中融合心理健康教育的思考[C]//陕西省教育学会.第六届创新教育学术会议论文集.[出版者不详],2023:305-309.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.016079.

[2]顾伟芳. 小学德育教学与心理健康教育的融合分析[N]. 科学导报,2023-05-12(B03).

[3]孙伟.试论小学德育教育与心理教育的融合策略[J].天天爱科学(教学研究),2023(04):70-72.