潜能生提升成绩的主观性方法研究—高中生案例分析

潜能生提升成绩的主观性方法研究—高中生案例分析

1、宋慧玲2、李增春3、宋振林

云南省泸西县泸源普通高级中学,泸西县中枢镇初级中学652499

摘要：潜能生是指思想和学习习惯尚未向好的方向转变，其学习潜力有待深入挖掘的学生。本文分析了潜能生刘某从思想的转变开始，用朴实而强大的方法支撑高中学习，最后获得理想的学习成果，旨在对现行高中教育中潜能生的发展有一定的积极的借鉴作用。

关键词：潜能生；思想的转变；方法；理想的成果

一、引言

宋真宗赵恒在《励学篇》中言道：男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。读书须“精耕细作”，尤其是学科知识的学习。不管是哪个版本的教科书，哪个科目的学习，我们都需要对教材反复细读，品之，理解之，方知其意，方感其妙。

二、潜能生提升成绩的前提——思想的转变

潜能生是指思想和学习习惯尚未向好的方向转变，其学习潜力有待深入挖掘的学生。普通高中男生刘某，潜能生，2008年9月进入高中学习，2011年6月参加高考，虽说高考成绩不突出，但对于他自己来说，获得了最好的结果，站在班主任和科任教师的角度来看，他是个传奇。

刚来到高中的刘某，不适应高中的知识难度和学习生活节奏，父母不睦也给他的思想造成了很不好的影响，他时常逃课，来上课时大多数时候也是打瞌睡，各科老师纷纷对他做思想工作，但都收效甚微。刘某基本荒废了整个高一的时间，上高二后依然没有改变，如果哪天刘某没有违纪，大家都会认为是一件很不正常的事情。到高二上学期结束时，刘某没有任何一科学业水平考试过关，且对他的违纪和思想工作记录已有足足半本笔记本，刘某父母快把办公室门槛踏破了。在刘某一次违纪之后，班主任决定把他的违纪材料整理成册上报学校做开除讨论，并告知了刘某和刘某父母。这一次，刘某父母一如既往的请求班主任再给刘某一个机会，并承诺处理好家庭关系，给刘某创造一个好的家庭氛围，刘某却做出了一个令人始料不及的举动，突然双腿下跪请求班主任和学校再给他一次机会，表示这次一定改变，并且好好学习，不改变便自己退学走人。班主任急忙扶起刘某，决定暂缓上报材料，选择再相信他和他的家长一次。刘某后来的表现和最后的高考成绩证明，班主任再选择相信他一次是多么正确。

三、潜能生提升成绩的方法

1.找齐教材，从目录开始反复细读

学会读书是学会学习的基础, 学会学习是自主学习的基础[1]。刘某思想转变之后，把之前丢失的教材找齐全，开启了反复细读教材突破成绩的征程。这里以细读高中生物教材必修第一册为例，说明他的操作方法。第一步：认准书名《生物必修第一册》；第二步：仔细阅读章节目录；第三步：从第一章章头开始阅读所有文字、插图等一切教材上的内容，用下划线标示自己认为的重点内容，并标注自己无法理解或理解模糊的地方；第四步：自学完一节内容后完成节后习题，自学完一章内容后完成章后习题；第五步：带上教材和笔记本，找到老师批阅习题，并就自己无法理解或理解模糊的内容进行细致的求解。

刘某准备了多种颜色的笔，在每一遍细读教材的时候都用不同颜色的笔标示重点内容，每一种颜色都代表他细读了一遍教材，同一段文字标示颜色最多的有黑、红、蓝、紫、黄、绿六种颜色，最后形成了“彩虹标示线”，配上他批注上去的文字，形成了一幅幅美丽的“画卷”，页面已不清洁，教材纸张已经破旧，特别封面明显褶破。何为天道酬勤，或许只有努力到某个程度，坚持到某个节点，才能展现出“酬勤”的可喜结果，可能差一刻都不行，少一点都不达。

反复细读教材在提高学习成绩方面有广泛适用性。统观近些年高考，注重基础、贴近教材。实践证明，高考成绩突出者，没有一人不反复细读教材，没有一人不熟悉知识点所处的教材位置，没有一人不理解教材的知识内容。要把新书读烂，也只有反复细读教材才能把厚书读薄。对于潜能生来说，只有反复细读教材，做到“精耕细作”，不断反思总结，才能真正提高成绩。

反复细读教材带来的长久益处是优化了学习习惯，我们渐渐地会读书，多读书，读好书，不仅读教材，还读经典，读营养丰富的好作品。

2.上课专注，目不转睛地听讲

课堂上的刘某，从开始上课的第一秒钟就注视着老师，认真听老师讲的每一句话，老师板书时，他努力看清看懂每一个知识点、每一个解题步骤，并在草稿纸上不断的记录，与其说是草稿纸，不如说是临时笔记本。课后他把课堂上老师讲解的知识或板书上的知识完全搞懂以后，还要把临时笔记本上记录的材料补充、改进和整合后再清秀整洁地书写在正式笔记本上，形成复习的宝贵材料。最难能可贵的是在各个科目的课堂学习中，他发现了很多板书表述不当甚至是表述错误的地方，还有老师口述不当或者错误的地方，他在课后都找到老师大胆中肯的提出来，老师们认真核实后发现真的一些问题，老师们都真诚地检讨自己，时间长了，老师们的专业素养和教学水平得到了很大的提升。

3.课后寻师，求解问题到老师都“害怕”

老师们最“害怕”的是刘某不放过任何一个课间休息来求解问题，比如下数学课后他就马上跟着数学老师来到办公室，把笔记本和草稿纸摆到数学老师的办公桌上，把笔递给了数学老师，然后指着需要解答的地方向老师说一句：“老师，帮我解释一下这里，课上没太明白，谢谢！”习惯性地，老师专注的为他解答起来。课间休息只有十分钟，尽管还有下一节课，尽管没来得及喝点水，但老师们都发自内心喜欢他，努力保护着他的这份求知胆识和执着。

4.锁住时间，一心只读“圣贤书”

（1）他包了教室的开门和锁门，因为他总是最后一个离开教室又第一个来到教室。

（2）他用餐时，右手用小勺往嘴里面喂饭，左手拿着小册子在背记英语单词和其他知识点。上厕所蹲坑时也没忘记带上小册子。

（3）周末同学睡懒觉或去逛街时，他在教室固定时间训练理科综合考试模拟卷和数学模拟卷。

四、优秀的学习方法带来了理想的成果

刘某顺利的完成了高考，查出成绩为总分385分，超出当年二本线5分，被重庆市一所二本院校录取。（注：2011年高考录取时第二批本科和第三批本科是分开录取的）

参考文献

[1]余俊文,王萍,张琼艳.新课程环境下高中物理的教材精读[J].物理教学探讨，2011，01：24-25.

[2]柏琴.高考生物复习中精读教材的重要性的研究[J].青春岁月，2019，05：177.