用德育火种点亮课堂——以小学语文为例

用德育火种点亮课堂——以小学语文为例

邓培红

广东省化州市中垌镇兰山中心小学 广东省茂名市 525134

摘要：小学语文是培养学生语言表达能力的重要课程，而德育教育则是培养学生道德修养和价值观的核心内容。将这两者融合在一起，可以给学生带来诸多价值。本文将探讨小学语文与德育教学融合的价值，包括培养学生良好的品德、提升学生学习兴趣和发展学生的创造力等方面。因此，本文将深入分析如何在小学语文课堂中融入德育教学，希望提高融合效果与教学质量。

关键词：德育教学；小学语文；教学方法

前言：小学语文与德育教学的融合有着重要的价值，通过融合，可以培养学生良好的品德，提升学生的学习兴趣和发展学生的创造力。因此，教育界应该重视小学语文与德育教学的融合，为学生提供更加全面和丰富的教育体验。

1. 文本选择

在语文教学中，教师应该优先选择那些具有积极向上、有益价值观的文本，这样才能够让学生在语文学习中受益匪浅。例如，教师可以选择一些传统文化经典作为教材，让学生通过阅读这些经典著作，了解中国传统文化的博大精深，培养对传统文化的热爱和尊重。同时，教师也可以选用一些励志故事，通过这些生动的故事情节，让学生感受到奋斗和努力的力量，引导他们树立正确的人生观和价值观，激发他们对前进的动力。道德寓言也是一个很好的选择。通过这些短小精悍的寓言故事，教师可以向学生传达一些道德观念和道德准则，培养他们的良好品德和道德修养[1]。在选择文本的时候，教师要注意故事情节的吸引力和可读性。只有学生对所选择的文本感兴趣，才能够更好地引发他们的思考和讨论，激发他们对语文学习的热情。除了文本选择外，教师在教学过程中的引导也是非常关键的。教师要善于运用提问、讨论和解读等教学策略，引导学生积极思考和主动参与，激发他们的学习兴趣。此外，多样化的教学方法也是很重要的。例如，可以组织诵读、朗读比赛，让学生更好地理解和感受文本内容；可以进行角色扮演，让学生身临其境地体验文本中的故事情节；还可以组织写作活动，让学生通过自己的文字表达对文本的理解和思考。

2. 品德教育贯穿

教师可以选取具有积极向上、体现真善美的文本进行阅读，如优秀的作文、寓言故事等。通过阅读这些文本，学生能够感受到其中蕴含的道德教育意义，潜移默化地接受其中的价值观和人生观。教师在教学过程中，可以引导学生深入剖析文本中的人物形象、情节发展和道德取向，让学生通过对文本的思考和讨论，明确正确的人际关系、诚实守信、友善互助等方面的德育问题。教师可以设置一些与德育相关的写作题目，鼓励学生发表自己的观点和思考。例如，可以要求学生写一篇关于友谊的作文，让他们表达对友谊的理解和感悟，以及朋友之间应该如何相处、互助的重要性。通过写作，学生不仅能够锻炼语言表达能力，还能够对德育问题进行深入思考，进一步树立正确的道德价值观。此外，教师还可以通过情境模拟的方式，让学生在语文教学中参与角色扮演，体验和探讨现实生活中的德育问题。例如，可以设定一个情景，让学生扮演不同的角色，在探究文本的同时也能够思考人与人之间的关系[2]、友善互助等德育问题。通过角色扮演，学生可以身临其境地感受到不同的道德选择对自己和他人的影响，从而更加直观地认识到正确的道德行为和价值观。

3. 情感体验与表达

语文教学本身就是一种情感教育，因为语文是情感的载体和表达方式。语言的表达具有情感色彩，学生在学习语文的过程中会产生各种情感体验，例如对文学作品中人物命运的同情与悲痛、对人与人之间的关系的思考与感悟，以及对自我成长的喜悦与困惑等。教师可以通过各种方式，如朗读、演讲和写作等培养学生表达自己情感的能力。朗读是一种很好的让学生表达情感的方式。在语文课上，教师可以选择一些富有情感色彩的诗歌、散文等文学作品，让学生利用声音和语调去传递其中的情感。通过朗读，学生可以更好地理解并感受到作品中蕴含的情感，从而激发他们自己的情感共鸣。同时，朗读也可以锻炼学生的表达能力和口语表达能力，提高他们的情绪管理和沟通能力。演讲是另一个有助于学生表达情感的方式。通过演讲，学生可以选择自己感兴趣的话题，从自身的经验出发，表达个人对于某个问题的情感体验和情感理解。例如，学生可以选择讲述自己的成长故事、表达对友情或亲情的思考，或是谈论社会问题时的感受等。通过演讲，学生可以锻炼自己的思维能力和表达能力，同时也能够从中获取他人的认同和支持，培养自信心。写作是最常见也是最有效的让学生表达情感的方式之一。通过写作，学生可以将自己的情感体验和情感理解以文字的方式表达出来。他们可以选择写一篇记叙文，讲述自己的故事和体验；也可以写一篇议论文，表达自己对某个问题的看法和感悟。通过写作，学生可以更好地整理和梳理自己的思绪，提高自己的写作能力，同时也可以通过与他人的分享和交流，获取他人的反馈和建议，不断改进自己的表达方式。

结语：通过以上融合方法，小学语文教学可以与德育教育相结合，使学生在语文学习中培养良好的道德价值观念和行为习惯。这样有助于学生的全面发展和成长，促进他们的综合素质提升和社会责任感培养。

参考文献：

[1]闫鑫.小学语文融合德育的重要作用及途径[J].吉林教育,2023(19):56-58.

[2]徐丽丽.探索小学语文阅读教学中的德育方式与路径[J].教育文汇,2023(06):45-48.