电子电路CAD课程思政融合的探索

电子电路CAD课程思政融合的探索

刘芳芳

宁波城市职业技术学院 315100

摘要：将专业教育与思想政治教育密切相联，通过充分挖掘专课程中蕴含的思想政治资源，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。电子电路CAD是应电专业的核心专业课，课程教授学生电子电路基础知识，培养学生设计电路思维，锻炼学生实际动手绘制版图的能力。将思想政治与电子电路CAD课程相融合，对青年进行思政教育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，更能磨练学生精益求精的品质，团结协作的工作品质。实现学生能力培养与价值引导的有机统一，满足新时代课程教学改革要求，具有十分重要的现实意义。

关键词：电子电路CAD；思想政治；融合。

正文：在全国高校思想政治工作会议上，总书记指出：做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。强调要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。但传统的思政教育课程目前未能较好与专业技术教育相结合，尤其是电子电路CAD技术类课程具有突出的专业性，只有将思政教育润物细无声的融入到此门课程中的，才能真正的将价值观植根于学生未来的实际设计与应用岗位中，做到学以致用。

一、分析电子电路CAD技术课程的教学内容与目标

电子电路CAD技术课程是高职应用电子技术专业的必修课程，本质是应用计算机辅助设计技术来设计电子电气产品的电路原理图和电路板制板图，把现代化的计算机辅助设计技术完美的、成功的应用于实际产品设计中。课程任务是培养学生识读电路图，能够使用电路的计算机辅助设计与绘图软件Altium  Designator及相关设备以交互方式，独立、熟练地绘制电路原理图，并用原理图生成印制板PCB图，进行PCB设计。该课程不仅要培养学生对电子产品进行分析的基础知识。还应使学生熟悉电子工程设计工具CAD进行电子产品电路PCB设计的全过程，从而具备电子产品相关的专业知识、专业技能及相关的职业能力；同时通过该课程的教学，培养学生实际岗位的适应能力，并在教学中培养学生正确的人生观，以及在PCB设计等工作中敢于挑战、愿意沟通、为人诚信、仔细严谨、抗压耐劳、勇于创新的综合职业素质。

在电子电路CAD课程中进行思想政治建设，将电子电路CAD技术内容与课程思政相结合，在教学的过程中，应逐步使学生理解“学习的目的，如何去学”这一重大问题。这也是在解决高职院校学生普遍存在的学习的目的性不太明确，学习的兴趣不高问题。如果解决这一顽疾，不仅学生的自学能力会大幅度提高，综合能力也会显著提高。

二、分析电子电路CAD技术课程与思政融合的难点

当代多媒体得飞速发展，网络信息杂糅，各种思想蓬勃发展，主流价值观受到考验，尤其对于人生观价值观还不成熟得大学生，易被消极思想影响，在各种思想影响下，树立学生正确得价值观，职业观，人生观是课程思政融合得第一个难点。其次，高职高专学生多是应试教育中经历了失败，无法达到本科水平才退而求其次下得选择，因此树立学生自信心，改变学生对于职业技术教育得看法，使他们认识到高职学校可以给学生带来的帮助和好处不亚于普通本科学校，高职教育会帮助学生更好地了解面对社会和就业市场，提升未来就业能力，因此在课程中应切实完成好知识教育与职业技术教育得融合。最后，电子电路CAD课程专业性较强，若与思政教育结合不好，容易显得突兀和刻意，难以真正的做到融会贯通，实施路径较难，因此要找到合适的切入点，将思想政治教育贯穿整个课程教育中去，潜移默化的影响学生的思想，开阔学生的眼界，让学生学完成受教育到自我教育的转变，使学生能够树立正确的人生观价值观，并将正确的态度带到专业技术学习和应用中。

三、挖掘电子电路CAD课程中思政元素

1、电子电路CAD课程中的思政元素既要围绕专业知识进行，又需要与当代价值观相融合，在专业技术教育过程中加强课程本身所承担的使命以及责任教育意识，挖掘本课程隐含的内在价值、社会价值，增强学生的社会责任感和历史使命感。例如，在讲解CAD原理图的各设计电路所运用的元器件时，讲解伟大发明家发现、设计元器件的历程，用他们探索知识的过程，追求真理的历程，执着理想的事迹来培养学生的奋斗精神，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神；培养学生的科学精神和创新精神。

2、结合电子电路CAD的课程特点研究思政元素，要将课程教学目标和课程德育目标相融合，将思政素养、人文素养、职业素养渗透到课堂教学中，加强价值引领作用。例如：在设计电路强调团队之间交流，和不同解决方案，让学生明白团队协作的重要性，让同学们看到很多工程问题是一个多目标优化问题，而工程实际上是取舍问题，比如成本与性能、效率与精度等，通过工程案例分析，培养学生解决复杂工程实际问题中的辩证唯物主义价值观以及科学素养和职业规范，培养学生团队意识和协作意识。

3、电子电路CAD课程，是一门实践性较强的课程，大部门的课程在于锻炼学生PCB绘制及制作，PCB的绘制需要理性思维、操作技能更需要心系耐心和一丝不苟的品质，面对繁琐的布线工作，将大国工匠、潜心研究的科学家事例传授给学生，引导学生克服学习急躁，急于求成等不良作风。

4、专业的技术知识，是祖国科技发展的未来，培养学生的爱国情怀和时代精神，是思政课程不可或缺的一部分，在电子电路CAD课程中，应树立学生们的科学世界观和科技强国梦等。以2022年全球芯片短缺以及美国对华为进行制裁为例，向学生强调基础电路的重要性，唤起学生的忧患意识，增强学生的民族责任感，让学生努力为中国社会主义现代化建设添砖加瓦。向学生讲解当前企业和行业的发展趋势，国产化的要求日益剧烈，培养学生对国有品牌的支持，和自主研发的荣耀感与民族认同感。

5、电子电路CAD课程建立与电子、电器产品的设计和使用基础上，无时无处不接触“电”，在课程中融入安全用电的思想引导能培养学生正确的用电意识。例如：举出工业上严重的触电例子，引起学生对用电安全的重视。例如：以2021年全国多个地区出现了电力供应紧张的情况为例，向学生讲解我国发电的主要来源以及造成的环境污染，培养学生节约用电意识、共同维护绿色中国梦的理想信念。

结论：

探索电子电路CAD课程思政是一个任重道远的过程，在高校专业课程教学中，应不断适应新时代的培养要求，不仅培养学生具有扎实的电路基础、元件知识及熟练的电路设计与图纸绘制能力，更要培养学生的自主学习能力、团队协作意识，当代职业价值观及少年强则中国强的爱国情怀。应将思政教育贯穿于整个专业课教育中，不断激发学生的学习兴趣，探索意识，实现全方位育人。把学生培养成为，有专业知识、有解决能力、有安全意识、有协作精神、有爱国情怀、有职业道德的青年。这样才能使学生真正的可把个人目标的实现和社会价值有机地结合起来，利用所学知识和技术为祖国做出贡献。才是真正的课程思政融合的成功体现。

参考文献：

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[2]高倩.“模拟电子技术基础”课程思政教学实践[J].电气电子教报,2021,43(2):46-48,74.

[3]易映萍,谢明,陈国平,等. 《模拟电子技术》课程思政探索研究[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）,2021(1):185-186.

作者简介：

姓名：刘芳芳 ，女，出生于1991年2月；民族：汉族；学历：2016年毕业于哈尔滨理工大学硕士研究生；职称：中级工程师