浅谈如何提高生物教学的教学效果

浅谈如何提高生物教学的教学效果

肖仕发

福建省罗源第三中学350600

摘要：生物是一门能够让学生对自然界中生物有一个科学认知的学科，有利于促进学生综合性发展。但受各种因素影响，初中生物教学存在各种问题，阻碍了学生思维能力发展。为帮助学生更加高效地学习生物知识，教师需要探索构建高效课堂的方法，为学生提供个性指导，使学生能够产生深入探究新课知识的热情，锻炼自主探究能力，通过课堂练习活动加深对所学知识的记忆。基于此，本文主要分析了如何提高生物教学的教学效果。

关键词：新课程理念；初中生物学科；教学效果

中图分类号：G612文献标志码：A

引言

新课改政策在初中教育领域的推行，不仅为初中生物教学提供了新思路，同时也给生物教师带来了巨大的挑战。因此，教师应改变教学观念，通过多元化教育模式进行教学，实现理论知识和实践相结合，针对学生遇到的学习问题予以有效解答，引导学生积极参与到教学中，通过自主研究掌握知识，提高实践能力，从而提高生物课堂的质量与效率。

1培养学生的实践能力

新课程标准深入推行的背景下，为了更好地培养学生的生物学科素养，教师就要积极引导学生参与生物实践活动。在生物教学中，教师不仅要注重对知识的传授，同时也要培养学生的探究精神，让学生理解和体验生物学知识的本质和内涵。例如，在人教版七年级上册生物圈中的动物一课的教学中，教师可以组织开展贴近学生生活的实践教学活动。在实验过程中，教师可以先向学生展示一些动物标本，让学生观察其形态特点。然后，教师可以展示提前为学生准备的鱼类或者青蛙等学生在生活中常见的生物实体，组织、引导学生对其进行解剖。在这一过程中，教师要引导学生主动地思考和探究，发挥学生的主观能动性，让学生观察生物体结构。通过让学生亲身参与实践的方式，可以有效提高学生的生物学习效果[1]。

2打造趣味性课堂

初中生物教学的时候，教师需要了解学生的心理特点。很多学生对于理论知识的学习并不够投入，基于这一现状教师需要不断丰富教学资源，并打造趣味性的课堂，以抓住学生的注意力，让学生全身心地投入生物学习中。通过营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的状态下学习知识。例如，在讲解“认识生物”的时候，教师可以运用多媒体技术，从宏观角度对生物有一个整体的概念和认知，然后再具体到某一种生物，增强学生对未知领域的探索力。此外，教师也应该丰富教学工具和相关仪器，以引导学生从多角度去思考问题。通过利用教学仪器构建设计实验，让学生进行实践操作，以提高学生的实验操作能力，并让学生能够更好地理解相关知识。

3重视多媒体技术运用

初中生物教材中部分实验内容受到复杂性、实验室条件、场地等多方面的限制，无法让学生以实际动手操作的方式参与其中，教师不得不选择语言讲述的方式进行这一部分知识的讲解，让学生通过聆听和想象的方式进行学习，在一定程度上限制了学生的生物学习能力和学科素养的提升。例如，在学习到《生物与环境的关系》一课时，教师可以将鼠妇作为“非生物因素对某种动物的影响”实验的对象，以多媒体工具作为载体为学生播放实验的全过程，使学生可以直观地观察多只鼠妇在实验中的具体变化。最后，教师可以将实验的总结环节交给学生，让学生依据自己的实际学习和实验过程的观看作为总结，有效地突出学生的主体地位，激发学生的主观能动性，使学生可以在总结环节得到更好的锻炼。

4加强理论和实践结合

初中生物课堂教学过程中，教师应充分认识到理论知识和实践结合的重要性，结合教学实际情况做好课堂备课规划，把课堂搬到了实践生活中，带学生走出教室、走出课堂，通过现场实践，结合理论讲解，使得理论知识更加直观易懂，快速掌握课本知识，培养生物思维，这样才能让学生在实践中学会灵活应用，提高学生理论联系实际的能力。以人教版“蒸腾作用、光合作用和呼吸作用”为例，学生在掌握蒸腾作用以及根的吸收两个板块的学习内容后，可以通过实践活动教学的方式让学生进行树苗移栽，在阴天或者傍晚时分，剪掉树苗的部分枝叶，带土移栽，观察树苗种植需要的水分、空气、适宜的温度，然后分析树苗生根发芽的方法。在掌握根吸收无机盐知识后，要求学生按照掌握的无机盐在植物生长中各有不同的作用，对移栽树苗施肥，增强动手实践能力，抓住适当时机讲解发芽的测定、光合作用、开花和授粉以及营养繁殖等相关知识，让学生将所学知识用于实践中，学会学以致用，真正做到了理论与实践相结合[2]。

5开展生活化教学

生物是一门研究动植物的自然学科，其与我们的日常生活有着密切的联系。因此，在教学过程中，教师可以呈现一些生活案例，对教学内容进行延伸，以增强学生对生物知识的直观感受。通过渗透生活化的案例，有利于学生将理论知识应用于生活实际中，使学生能够从多角度去分析问题。为了增强学生的实践能力，教师可以围绕课本知识组织学生进行实地调查。例如，让学生调查学校附近动植物的分布情况，并将这些动植物的生活方式列成实验报告。通过开展实践活动制定生活化的议题，可以让学生更加关注周围的生活环境，并将生活知识与生物相结合，提高学生对生物知识的认知。

6完善生物教学评价体系

新课标强调了教学评价在初中生物教学中的重要作用，科学准确的教学评价可以很好地提高初中生物教学的效果。教师的教学方式会对学生的学习能力培养产生较大的影响，教师除了要教授相关知识外，还需要培养学生良好的学习能力和学习习惯。为此，生物教师需要在教学过程中加强对学生的评价，建立和完善教学评价体系，通过评价来让学生认清楚自己在生物学习中存在的问题。学生只有了解自己的学习情况，才能够在学习中查漏补缺，从而全面、系统地构建自己的生物知识体系。为此，在初中生物课堂的教学活动中，教师必须及时、全面地掌握学情[3]。

结束语

总而言之，在新课标背景下，教师需要注重体现学生的主体地位，采用多元化的教学方法培养创新型人才。为了提高课堂教学效率，教师要启迪学生思考，培养学生科学探究能力和意识。在教学过程中，教师可能会遇到很多的挑战和困难。教师要有耐心和恒心，培养出符合新时代要求的新型人才。

参考文献

[1]张玉荣.浅谈新课程下提高初中生物课堂教学效率的策略[J].都市家教（上半月），2017（8）：268-269.

[2]郝淑娟.浅谈新课改下如何提高初中生物课堂教学效率[J].神州，2014（5）：168.

[3]高秀燕.新课改下提高初中生物课堂教学效率的策略[J].文学少年，2019（2）：130.