初中地理新课标背景下的课堂活动教学探究

初中地理新课标背景下的课堂活动教学探究

李韧

福建省光泽县第二中学，福建省南平市354100

摘要：伴随着新课标的持续深入落实，有效教学早已成为初中地理课堂教学中的一个关键的研究方向。如何有效落实地理课堂活动教学，使其更具有效性，从而有助于学生的地理学科素养的提升，这已成为初中地理老师需要认真研究的课题。基于此，本文将着重探讨初中地理新课标背景下的课堂活动教学，从而开发学生的潜力，并切实地贯彻落实新课标理念，以利于初中地理课堂活动教学的有效性的提升。

关键词：课堂活动；初中地理；教学

引言、

通常来说，以往的初中地理老师都会以理论形式来辅导学生，也就是过于注重理论性的教学，忽视教学活动的实践性。因此就没有真正的实操性，导致学生不具备很好的体验感，缺乏学习的乐趣。所以在初中地理新课标背景下，课堂活动教学的引入是非常必要的，可在某种程度上吸引学生，使他们有兴趣学习地理知识，主动去探索知识，发现问题。并使他们投入到更深入的地理课程的学习中。在地理活动教学的过程中，学生的感官都将被充分地调动起来，比如触觉感官和视听觉感官等，在此基础上，学生将对地理知识形成比较深刻的印象，继而提升整体的学习效率，促进其综合素养的发展。

1. 初中地理课堂活动教学中的问题

当前，在初中地理课堂活动教学中依然存在着不少问题，具体表现为：第一，学生仍未对地理学科有很高的重视度。在绝大部分的初中学生看来，地理课程的学习似乎是不重要的，因为在中考时地理学科基本没有很大的分数占比，因此，他们更乐于将时间花在其他的一些重要学科上。长久发展下来后，学生就会排斥地理课程的学习，将其放在一边，从而使得初中地理课堂教学效果变得非常不理想。第二，教师的专业水平还没有得到提高。在一些学校，初中地理教师基本都是由数学、语文、英语等这些学科的教师来兼任的，尽管这些教师具备了一定的地理知识，但是其教学方式仍然和专业的地理教师有很大的区别。第三，活动教学并未得到全面的落实。在地理课堂教学中，活动教学可以很好地帮助学生发散思维，让他们更全面地掌握学习内容。而有些教师因为自身水平的受限，因此活动教学的方案设计得很不合理，难易程度也没有控制到位，从而使得学生不能很好地学习地理知识。

2. 初中地理新课标背景下的课堂活动教学的实施策略
   1. 结合活动教学和现实生活

知识来源于生活，自然也要回归于生活，地理知识的体现，也是以生活中的体现为主。所以在初中的地理课堂教学中，教师要能够将活动教学和生活有效地结合起来，提升学生的地理学习主动性。比如，教师要引导学生，让他们学习一些天气方面的知识，对此，教师要引导他们开展一项课外活动，让学生对其家乡所在的具体的地理位置以及地理条件等，展开细致的观察，并要求学生运用所学的地理知识来作出总结。有别于书面上展示的案例，在学生们的心目中，家乡始终都占据着极高的地位，而在课外实践活动中，教师也要投入进来。基于对地理知识和实际生活的联系，教师将帮助学生加深学习印象，让学生对知识有更好的掌握，同时，还可锻炼他们的实际动手能力，有助于他们的全面发展。又如，在教一些风向知识的时候，教师不妨教学生们利用纸屑、小草或者飘絮等，来观察具体的风向，或可通过对树木的实际摇动程度的观察，来判断出风级。
2.2 展开多样化的课堂活动教学

初中学生处于一个快速成长的阶段，在此阶段，他们的智力水平和逻辑思维能力等，都在快速发展。在初中地理新课标背景下的课堂活动教学中，教师要注意对学生进行多种能力的培养。譬如，在教他们有关“三维地理”方面的知识的时候，教师要让学生按照要求来制定出一些相关立体模型，并锻炼他们的空间想象力，而且教师也可要求他们，把立体化事物直接平面化，并让学生可以做到自由地切换平面与空间，这有利于学生的数学等其他学科的学习。此外，教师也要安排学生开展语言类的活动。比如，教师在教过东西半球的相关课程内容后，就可对学生加以引导，使他们组成小组，认真地探讨一下东西半球的各个国家的自然环境、其文化差异等，并要求他们分析出这其中的哪个国家更适合旅游，哪个国家更适合长期地生活，哪个国家不太适合居住等。除此之外，教师也要注意为学生定期地举行一些有助于提高他们的自信心的地理课堂知识竞赛活动，从而让学生能够从这些竞赛活动中检验自身的学习成果，并帮助他们发挥主观能动性和想象力、提高他们的反应能力，以利于他们的综合素质的提升。比如教师可多选择一些抢答题，降低必答题的比例，同时，将竞赛内容局限于近期1-2周内所学的地理知识，从而巩固学生的地理学习效果。当然，教师也要给予表现优秀的学生一些奖励，从而让学生能够更有激情地参与其中。

2.3提高初中地理教师的授课能力与专业水平

在初中地理课堂的教学过程中，教师始终都是起着指导作用，教师要能够由一个正确的导向，以引导学生。由此可见，教师应当要提高自己的专业授课能力以及水平。具体来说，第一，学校要从校外多聘请一些专业技术过硬的地理教师，以补充本校的地理教师力量，从而让教师队伍变得更有活力，更具专业水平。第二，学校要能够利用实践训练方式来提高地理教师的个人教学水平以及专业能力水平，并组织他们参与到一些专业的培训中，提升整个队伍的专业水平。不论如何，学校都要基于实际，综合培养地理教师，让他们的专业水平有所提升，让他们的地理课堂活动教学能力有所提升，从而更好地提高初中地理课堂活动教学的效果。

结束语；

言而总之，在初中地理新课标背景下，教师要尽量提升地理课堂活动教学的效果，才能更进一步的达到相应的教学目标。为此，教师要能够找到教学中的问题，并利用自己的专业知识合理地解决，同时，教师要积极地吸引学生的注意，引起他们的学习兴趣，从而更好地展开地理活动教学。此外，教师要在班级中展开多样化的地理课堂活动，从而让学生的实践能力有所提高，让学生的综合素养得到提升。

参考文献：

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