化学核心素养下的高中化学实验教学策略

化学核心素养下的高中化学实验教学策略

罗龙云

湖南省茶陵县第三中学   湖南 株洲  412400

摘要：在当今社会，随着科技的不断发展和人类对自然资源的需求日益增加，化学作为一门基础学科的重要性越来越大。因此，如何提高学生的化学素质成为了教育界的一个重要课题。而对于高中生而言，化学实验是学习化学的重要途径之一。本文重点研究化学核心素养下的高中化学实验教学策略，旨在提升高中生化学核心素养，促进学生全面发展。

关键词：化学；核心素养；高中化学；实验教学

引言：化学作为一门基础学科的重要性越来越大。因此，如何提高学生对化学的理解和掌握能力成为了教育工作者们关注的重要问题之一。而对于高中阶段的学生来说，实验室实践是学习化学知识的一个重要途径，只有这样才能够有效地促进化学实验教学的发展与进步。

一、核心素养下高中化学实验课堂教学特征

（一）课堂内容情境化为主

在化学实验中，情境化的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。通过情境化的教学方式，教师能够将理论知识与实际应用相结合，让学生更深入地理解化学原理并掌握实验操作技能。同时，情境化的教学也能够提高学生的思维能力和创造力，培养他们的创新意识和实践能力。情境化的教学是一种有效的化学实验教学方法，它不仅能增强学生的学习效果，还能够提升其综合素质和社会责任感[1]。因此，教师应该将其纳入到化学实验教学中去，为学生提供更好的教育资源和学习环境。

（二）教学的过程注重研究

在化学实验教学中，教师应该重视学生的学习过程和探究精神。因此，本章将着重探讨如何通过化学实验教学来培养学生的核心素养，并提出相应的教学策略。在化学实验教学过程中，教师需要关注学生对知识的理解程度以及他们对于问题的解决能力。为了达到这一目的，教师可以采用多种方法，如引导学生进行小组讨论、开展案例分析等等。这些方法不仅能够帮助学生更好地理解概念和原理，还能够激发他们的好奇心和求知欲。例如，在介绍电解质反应时，教师可以在实验室里让学生亲身体验电解质的性质和作用机制。这种方式不仅能提高学生的动手能力和实验技能，也能让他们更深入地了解所学的知识点。因此，化学实验教学是化学教育的重要组成部分之一。通过适当的设计和实施，教师可以有效地促进学生的学习进程，同时也为他们在未来的职业发展道路上提供了重要的基础。

二、化学核心素养下的高中化学实验教学策略

（一）利用化学实验，渗透培养核心素养

1.引导学生自主学习。在化学实验过程中，教师需要鼓励学生积极思考问题并提出自己的解决方案。这样不仅能够激发学生的创造力和创新精神，还能够增强其解决问题的能力。2.加强合作意识。化学实验通常是团队工作，因此教师应该强调协作的重要性。这有助于学生们学会如何与他人合作，同时也能促进他们之间的沟通交流。3.重视实践操作。化学实验是一个非常直观的过程，因此教师应该尽可能地让学生亲自动手完成实验任务。这种方式可以让学生更加深刻地理解实验原理和结果，也能够锻炼他们的动手能力和观察技巧。4.关注学生的心理健康。化学实验是一种具有挑战性的活动，可能会给一些学生带来压力和不安。因此，教师应该注意学生的心理状态，及时给予支持和安慰。此外，教师还可以组织一些心理疏导活动，帮助学生们缓解紧张情绪[2]。总之，化学实验作为一种重要的教学手段，对于学生的化学核心素养培养有着非常重要的作用。教师应当充分发挥其优势，结合学生的特点和发展需求，为学生提供优质的化学实验教学服务。

（二）合理设计实验,培养学生探究能力

在化学实验中，合理的设计是至关重要的。只有通过合理的设计才能够有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望。在进行实验前，教师应该与学生一起讨论实验目的和所需要的数据分析方法，以便更好地引导学生思考问题并开展探究活动。其次，教师还需要考虑实验难度和安全性等因素，以确保实验能够顺利完成并且不会对学生造成伤害。最后，教师还需考虑到实验的时间安排以及实验设备的要求等方面的问题，以保证实验的质量和效果。例如，在探究“氨气”性质实验时，教师可先在课堂教学开始前让一名学生利用提前准备好的物品进行一个小“魔术”：用玻璃棒先在一个装有“清水”的烧杯上方轻轻晃动，然后使用此玻璃棒在另一个装有未知溶液的烧杯附近画圈。教师由此引导学生展开探究，学生的积极性和主动性空前高涨，通过一系列探究发现，原来第一个烧杯中的“清水”是浓盐酸，另一个烧杯中的试剂是氨水，两者均具有挥发性，且接触时会产生白烟状的氯化铵。除了实验室操作技能之外，学生还需要具备一定的数据处理能力[3]。此外，教师还可以组织小组合作活动，让学生们共同探索实验中的奥秘，从而增强他们的探究意识和团队协作精神。

（三）结合实验现象，逐步渗透核心素养

第一，化学实验是化学学科中最为重要的一部分之一。它不仅能够帮助学生更好地理解理论知识，更能激发其学习兴趣和创新能力。因此，在化学实验教学过程中，教师应该尽可能地利用实验室环境来引导学生思考和发现问题。例如，可以设计一些具有挑战性的实验任务，让学生在实践高中习；或者采用案例式教学法，以实际案例为例子讲解概念及原理。这些方法都可以有效地提高学生的学习效果和兴趣度。第二，为了使化学实验教学更加贴近学生的需求和发展水平，教师还需要注重学生的情感体验和认知发展。第三，在化学实验教学的过程中，教师也需要注意科学教育的本质特点。即强调学生自主探究的能力和思维方式的培养。为此，教师应加强对学生的指导和辅导工作，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，从而更好地发掘自身的潜能

[3]。此外，教师还可以借助信息技术手段，如电子教具、网络课程等，丰富化学实验教学的内容和形式，提升教学质量和效率。

三、结语

综上所述，新课程理念下培养和发展学生的化学核心素养，已成为一线教师关注和研究的重点。高中化学实验教学必须从传统教学理念中解放出来，围绕化学核心素养的内容重塑化学实验教学目标，优化实验教学手段等方面入手，提升化学实验教学的有效性。

参考文献：

[1]李涯红.发展学科核心素养视域下的高中化学实验教学策略分析[J].考试周刊,2021(96)：103-105.

[2]吕呈菊.基于核心素养的高中化学实验教学探究[J].高中数理化,2021(22)：76-77.

[3]黄红梅.发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].智力,2021(32)：121-123.