初中教学管理如何体现人文关怀分析

初中教学管理如何体现人文关怀分析

秦和林

全椒县第三中学  239500

摘要：在教育的过程中，老师除了要强化对学生的理论知识的了解与研究外，更要注意对学生的人性化照顾，让学生在课堂上体会到老师温馨的关怀，以此来提高学生的学习动力，培养学生的身心素质。

关键词：初中教学；教学管理；人文关怀

引言

通过对初中生的人文关怀教育，可以使学生得到良好的心理疏导，从而使其具有良好的人格品质。针对目前中学管理学教育存在的问题，对怎样将人文关怀教育融入到中学管理教育中进行浅析。

一、目前教学管理工作中存在的问题

在教育的实践中，既要改进教学内容和方法，也要体现人文关怀。在目前的新形势下，初中的教育管理越来越重视学生的上进心和优异的学习成绩。因此，在一定的时间内，教师在教育过程中存在着对学生的人文关怀的缺失。学习好的同学会因为老师的关心而增加学习的积极性，而学习不好的同学却因感受不到老师的关心而厌恶学习，从而导致学习成绩的进一步下滑；在对学生进行评估时，许多教师以学生的学习成绩作为主要评价指标，而缺乏全面的评价体系，忽视了家庭教育环境的影响。部分家庭的环境很容易造成学生的逆反性格，从而使学生养成任性的习惯。教师在对其进行管理时，如果对其疏忽，很可能会导致学生极端个性的形成，从而影响到教育的深化和学生的整体发展。要想有效地防止这种现象发生，就必须在教育和管理过程中，强化对初中学生的人文关怀，培养他们良好的心态，让他们能够更好地理解社会和自身的价值，为这个世界培养出更多的优秀人才。

二、在教学管理工作中加强人文关怀

(一)促进养成良好的学习习惯

在初中的管理教学过程中，老师要从学生的视角出发，帮助他们形成良好的生活习惯，并对他们的人文素质和关爱精神进行了有效的教育。教育中的一项关键内容就是要在教育过程中倡导人文关怀，这样既能增强学生的身体素质，又能帮助他们更好地应对学习过程中出现的种种疑问，从而推动他们的全面发展。要想有效地开展中学的教学管理工作，必须要将相关的政策与学校的具体状况相联系，重点是要使管理工作更加合理、更加有效，从而提高教学管理的效能。养成良好的学习习惯，是关系到一个人健康发展的关键问题。初中学生是一个非常时期，在这个时期，教师对他们的关怀与指导是非常必要的。要强化管理体系的设计，把学生和老师的个人差异作为标准，保证在课堂上，老师和学生都有自己的主体性，从而为学生形成良好的行为习惯奠定坚实的基础。比如说，在平时的教学和学习的过程中，要对学生的行为方式进行重视，帮助他们形成课前准备、课后复习、上课思考、主动提问等的良好习惯，从而对学生的学习理念进行正确的培养。

(二)对特殊困难人群的重视

教育质量的好坏是一所学校能否继续存在与发展的关键。为了得到社会的认同与家长的信赖，必须强化教学品质的控制。任何一个学校，任何一个班级，总有一些学习不好的孩子。在此基础上，教师应给予适当的关爱，使其在学校中获得更多的自信心，从而促进其精神的健康成长。学习困难学生一般表现为学习基础较差、学习方法不科学、学习态度不端正等，最突出的问题是因为多种因素造成的心理、品德方面的偏差。这就需要把教师的工作重点放在解决学生的心理问题上。教师要对学习这一类型的学生的学习特点、家庭背景、性格特点等进行全面的认识，从而增强与他们之间的交流和联系，并与他们的实际情况相结合，制定出各种各样的帮助方式。对于经济条件较差、有学业障碍的同学，应适当地提供一些物质上的援助，使其能够集中精力于学业上。除此之外，教师还要一视同仁地对待每一位同学，真诚地帮助他们，宽容他们的缺点，并对他们在各种活动中的角色和表现予以关注，并要及时地予以称赞和认可。学校可以经常组织一些讲座，让教师与家长之间进行更多的交流，从而提高他们的学习能力，并根据他们的个人情况，为他们提供一些有意义的解决办法，从而让那些有问题的同学能够顺利地渡过难关。

(三)加快师资队伍的发展

老师的教育方式在很大程度上决定着一个人的发展，也就是说，老师的素质将会直接决定着一个人的教育品质。对德，智，体，美，劳进行全面的素质教育，是一个漫长的过程。所以，建设一支高素质高水平的教师队伍，是一所学校校的职责与使命。在实施初中教育教学的过程中，要根据具体情况，确定教育的发展方向，建设高素质的教师队伍。特别是要多给老师们一些参观、学习和交流的机会，让老师们可以适应时代的发展，更新自己的教学理念，拓宽自己的视野。在这个过程中，老师们会意识到自己在教育方面存在的缺陷，进而去寻找最合适的教育方式，采取更加行之有效的教育方式，以加强对学生的个性化教育。在教学过程中，老师应多与学生沟通，及时发现学生在学习上存在的问题，并提出切实可行的办法来纠正学生的错误。应将解决问题列为教师教育工作的重点，并采取有针对性的辅导措施。通过此策略，教师让学生分成小组，及时发现并处理影响学生的多种因子，让同组学生更加积极地参与到帮助学困生的学习行动中。使其感受到老师和同学们的关心，从而积极地融入到班集体中。

(四)健全教育评估制度

要进一步健全教育评估制度，注重对学生的关注，以促进教育和管理工作的发展。在初中阶段，正是学生对其人生观、价值观念等进行认知的时候，强化其独立意识、健全个性的培养，是目前初中阶段的一个主要课题。在评价的时候，老师既要注重学生的表现，也要发掘他们的特征，运用各种评价方法，看到他们学习之外的特征，客观的看待他们，综合的评价他们的素质、能力和综合素质。在这方面，可以采取两种评估制度，即绩效评估和品德评估。在实施的过程中，要确保班级的纪律与制度的完善。当他们在学业上取得阶段性的进展，或是成功地完成了一项特定的任务，教师要及时地对他们进行激励和称赞，并将他们的表现纳入到最后的评分之中。在评价中，我们既要依据他们的学习情况来评定他们的学习成果，又要从不同的角度来考量他们的学习成果。从而使学生在学习过程中不会产生过度的精神紧张，更能充分发挥对学习的人文关怀 。

(五)建立以人为本的经营制度，形成一种健康、正面的管理文化

在学校的各项管理工作中，应进一步健全校园管理制度，突出“人文关怀”的理念，营造健康积极的校园管理氛围。而在这个时代，以前传统的教学方式，也逐渐被淘汰，不再适用于当代的学生。为满足当前学校对人才培养的要求，教师要不断更新教学管理方式，不断创新。例如，教育管理者可以以现实情况为依据，对其进行健全的奖罚制度，学校可以设计“学习进展优秀生奖励计划”、“优秀生奖励计划”、“优秀作业完成奖励计划”，奖励方式由学生决定，老师负责审核，校长再审核。这种方法既能充分调动学生的学习动力和主动性，使老师在教学中取得较好的效果，有利于师生的共同进步。

三、结束语

因此，要想在学校的教育和管理过程中，切实发挥好学生的个性，就必须强化人文关怀。在教育实践中，教师应重视对学生的教育，促进学生个性、精神的全面发展。

参考文献

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[3]王晓菊.浅谈初中教学管理如何体现人文关怀[J].新课程,2021(21):230.