临床情景教学结合标准化病人在实习护生教学中的应用探讨

临床情景教学结合标准化病人在实习护生教学中的应用探讨

卞伟峰1  黄萍 1 高蓓蓓2梅巧云2

安徽医科大学附属滁州医院     安徽省滁州市   239000

滁州市城市职业学院 护理学院   安徽省滁州市239000

【摘要】目的：探讨在实施实习护生教学期间临床情景教学结合标准化病人的应用效果。方法：选取我院时间范围处于2022年6月～2023年3月阶段的60名实习护生作为研究对象；以随机数字表法作为教学研究分组依据，展开所有实习护生不同组别划分；其中施以常规教学法教学的设为参照组（n=30）；施以临床情景教学结合标准化病人教学法教学的设为研究组（n=30）；对比两组实习护生的理论考核成绩以及实践考核成绩。结果：研究组实习护生理论考核成绩以及实践考核成绩相较于参照组有所提升，程度明显（P<0.05）。结论：对实习护生在教学期间，临床情景教学结合标准化病人方法的有效应用，可将实习护生的学习成绩提升，从而促进其综合素质的提升。

【关键词】临床情景教学；标准化病人；实习护生教学；考核成绩

对于护士临床实习而言，其主要为了将理论同实践进行充分结合，并且属于护理教学中的关键，对于护理人才培养质量的提高，表现出显著价值[1]。对此，合理展开实习护生带教工作，将护理实习生的临床能力教育加强，意义显著[2]。本研究选取我院时间范围处于2022年6月～2023年3月阶段的60名实习护生作为研究对象，旨在探讨在实施实习护生教学期间临床情景教学结合标准化病人的应用效果，现报告如下。

1、资料与方法

1.1 一般资料

选取我院时间范围处于2022年6月～2023年3月阶段的60名实习护生作为研究对象；以随机数字表法作为教学研究分组依据，展开所有实习护生不同组别划分；其中施以常规教学法教学的设为参照组（n=30）；施以临床情景教学结合标准化病人教学法教学的设为研究组（n=30）；30名参照组中，男、女各12、18名；年龄范围20～23（22.05±0.12）岁；30名研究组中，男、女各13、17名；年龄范围20～22（21.79±0.12）岁；两组的性别、年龄基线资料比较，结果差异具有均衡性（P>0.05）。

1.2 纳入标准以及排除标准

纳入标准：①所有实习护生的资料收集齐全；②对于教学要求均知晓，并且予以配合；排除标准：①已经毕业护生；②未入学护生。

1.3 方法

1.3.1 参照组

    施以常规教学法教学。主要安排教师依据课件完成对应教学。

1.3.2 研究组

    以培训实习护士掌握跌倒相关知识和技能为培训内容，施以临床情景教学结合标准化病人教学法教学。①合理完成情景设计，以对护生跌倒风险意识创建给予培养，将其跌倒风险识别能力以及临床健康教育能力提高；②合理展开标准化病人选取以及培训，将非临床岗位非医学专业人员作为标准化病人，例如医院后勤人员，对其表演能力以及沟通表达能力给予了解，合理展开培训；③认真实施情景教学：通过典型情景创建，对护生不断思考给予鼓励，确保学生对于跌倒引起的伤害风险可以具有明确认知，对于跌倒的高危人群以及危险因素可以充分识别并准确评估，掌握跌倒高风险患者各项预防护理措施，且能做好患者及家属的健康宣教，有效落实防范措施，以及发生跌倒后的应急处理措施。

1.4 观察指标

    对比两组实习护生的理论考核成绩以及实践考核成绩。利用自制考核调查问卷展开两组实习护生学习成绩评定，分值范围为0分～100分，越高分值，对应越高学习水平。

1.5 统计学方法

本次研究的数据分析利用统计学软件SPSS22.0展开，分别利用X2检验、t检验完成计数资料以及计量资料统计，并以n（%）、表示，最终P<0.05证明呈现出明显差异。

2、结果

研究组实习护生理论考核成绩以及实践考核成绩相较于参照组有所提升，程度明显（P<0.05）。（见表1）

表1 两组实习护生理论考核成绩以及实践考核成绩比较（分，）

3、讨论

对于临床护理人员在实施护理期间，预防跌倒属于重点项目。所以对于护生合理展开跌倒健康宣教能力以及跌倒预防能力培养，在教学中，具有重要意义[3]。

    具体教学期间，临床情景教学结合标准化病人的有效应用，效果明显。期间，临床情景教学的应用，可通过逼真临床场景将护生的学习兴趣激发，对于主动服务意识可以充分培养，可将沟通交流能力显著增强，可将临床实习自信心显著增强。而标准化病人的合理设置，可做到教学更为形象以及具体，将两种教学方法结合后，可将学生的自身素质显著提高。

综上所述，对实习护生在教学期间，临床情景教学结合标准化病人方法的有效应用，可将实习护生的学习成绩提升，从而促进其综合素质的提升。

【参考文献】

[1]黄靖,张林,宁倩,等. 理解性教学模式在实习护士血管外科轮转教学中的应用[J]. 中华医学教育探索杂志,2020,19(11):1321-1324.

[2]卢伟燕,刘群,周妹妹,等. 学生标准化病人在骨科临床护理教学查房中的应用[J]. 护理实践与研究,2022,19(9):1394-1398.

[3]满春喜,姜微,王瑞,等. SSP在护理本科生手术室护理教学中的应用[J]. 教育现代化,2022,9(9):130-132,140.

基金项目：

安徽省教育厅 2020年高等学校省级质量工程项目(2020dsgzs26)

安徽省教育厅2021年高等学校省级质量工程项目(2021gkszgg051)