谈小学语文班主任渗透式心理健康教育

谈小学语文班主任渗透式心理健康教育

温艳红

江西省吉安市永丰县城东学校 江西 吉安

内容摘要：随着时代的快速发展，关于学生的心理健康教育得到了教育界的广泛关注，小学阶段是学生成长和发育的基础阶段，不论在学习和生活中，学生都或多或少的存在一些心理健康问题，对于小学班主任来说除了要关注学生的学习成绩以外还要更加关注每个学生的心理健康问题，通过渗透式的心理健康教育方法，对学生的心理问题进行合理有效的疏导，精心呵护祖国未来的花朵，促进学生在学校健康的学习和成长，培养学生积极阳光的心态，促进学生的全面发展。本文通过强调在小学阶段开展心理健康教育的重要性，并表明渗透式心理健康教育的作用，积极探索小学语文班主任有效的渗透式心理健康教育策略。

关键词：小学语文、班主任、渗透式教育、心理健康

一、当前小学心理健康教育存在的问题

（一）对小学心理健康教育不够重视，忽略实际问题

受到传统思想的影响，不论学校还是家长，都会认为处在小学阶段的学生不会有太多复杂的心理问题，只要在学校健健康康的学习，其他的物质保障都有家长负责，但是由于现在是信息化时代，学生难免通过某些途径受到负面影响甚至对于消极的行为进行模仿；另一方面由于教育的快速发展，每位家长都希望自己的孩子能学习的更好，课外补习班增加，学校的作业增加，让处在小学阶段的学生难以承受这些压力，久而久之，学生会出现不同程度的心理健康问题。

（二）缺乏专业的心理健康教育师资队伍，缺乏实质性的心理教育

对于小学语文班主任来说，每天既要积极备课，还要管理班级纪律，课后还要进行作业批改，无法及时且充分了解每个学生的心理情绪，而且语文班主任擅长的是语文专业方面的知识教学，对于心理健康方面的教育相比于专业的心理老师稍有不足，所以缺乏实质性的心理健康教育，更多的只是形式化，无法及时有效对有心理健康问题的学生进行教育疏导。

二、在小学语文班主任开展渗透式心理健康教育的重要性

众所周知，小学阶段是对一个学生进行性格、心理、能力塑造的最佳时期，所以在这一时期对学生进行渗透式的心理健康教育，将会对学生未来的发展有非常深远的意义。小学阶段的学生思想和性格不成熟，容易受到外界环境的影响，家长、教师等的一言一行都会对学生产生影响，如果在这一阶段养成不良习惯，将会影响学生的一生。语文课是着眼于学生思想感情的熏陶和感染，具有很强的人文性，在小学语文的教学过程中，语文知识不仅能丰富学生的文化知识，还能让学生的心理健康有一定的净化，可以通过阅读教学的方式，亦或者是课文故事的形式，潜移默化的给学生树立正确的思想观念，帮助学生提高心理健康水平，促进学生更好的更健康的成长。

三、小学语文班主任进行渗透式心理健康教育有效途径

（一）语文班主任重视学生心理健康教育，提升自己心理健康教育能力

作为班主任又是语文教师，所以对于学生的心理健康教育还是很便利的，需要老师在上课管理班级时提高对学生心理健康教育的重视，细心观察每个学生的言行举止，判断是否存在心理健康问题，在课上，学生是班级的主体，对学生的态度不要过于严肃，以和蔼的态度加强学生与老师之间的交流，拉近距离，发挥语文科目的学科特色，教师也要学习一些心理健康教育能力，让自己的心理教育方式更加专业、科学，在班级管理中带有一定的人文主义关怀精神，教会学生如何释放压力和倾诉情绪。

（二）将心理健康教育与班级管理有机结合

心理健康教育与班级管理二者都十分重要，班级是学生除了家庭之外，学习和活动的主要场所，所以需要小学语文班主任将心理健康教育与班级管理有机结合，可以通过开班会、在自习课上对学生进行心理问题疏导等方式，为学生科普心理健康知识以及如何正确处理心理健康问题，给予学生更多的正确引导。班级环境同样也会影响学生的心理健康，所以要营造积极向上的班风，让学生在班集体中感受到温暖，在班级管理之中渗透德育教育，促进学生实现心理健康和德育修养的全面发展。

（三）对学生的心理健康时刻关注，加强师生之间的交流

作为小学语文班主任，要对班级每个学生的性格、个性差异和家庭环境有所了解，时刻关注一切可能对学生心理健康产生影响的因素，将心理健康教育工作落实到日常工作，主动找存在心理健康问题的学生交流，对学生的心理健康问题进行疏导，拉近师生之间的距离，让学生有心理健康问题时敢于向老师寻求帮助。同时小学语文教师也要在实际教学活动中渗透心理健康教育的不同要素，采取灵活的方法，提高学生的心理素质，远离消极情绪。

四、总结

综上所述，心理健康教育对于小学生来说非常重要，渗透式的心理健康教育能够潜移默化提升小学生的心理素质，小学语文班主任也要从多方面进行心理健康的渗透式教育，在实际教学过程中拉近师生距离，增强交流，不断引导学生形成良好的心理素质，保持积极乐观向上的情绪，健康学习成长。

参考文献：

[1]罗凡琳. 小学语文班主任实施渗透式心理健康教育[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——新的时代 基础教育论文集.对接京津——新的时代 基础教育论文集,2022:1171-1174.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.058456.

[2]苗莉洁.论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育[J].科幻画报,2022(05):115-116.

[3]宋怡.小学语文班主任实施渗透式心理健康教育[J].新课程教学(电子版),2022(06):85-86.

[4]张淑芹.谈小学语文班主任渗透式心理健康教育[J].中华活页文选(教师版),2021(07):106-107.

[5]王亚娟.小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的策略[J].新课程研究,2021(19):105-106.