临床免疫学检验实习带教的思考研究

临床免疫学检验实习带教的思考研究

吴秋林

岳池县人民医院  四川广安   638300

【摘要】目的：对于我院教学质量管理中应用PDCA循环临床教学法的应用价值进行分析探究。方法：入组成员为本医临床实习学生，共选取40名符合2019.2-2020.10阶段入院检验检验实习生入组，通过抽签分配模式为检验实习生分组，分配为每组20名两个小组，实验组实施PDCA循环临床教学质量管理、对照组采用常规教学质量管理，分析比对指标：检验实习生带教合格率。结果：两组检验实习生带教合格率对比中，实验组具备显著性对比优势（P＜0.05）。结论：PDCA循环临床教学质量管理方法能够不断评估、调整和改进教学过程，提高教学的针对性和实效性。因此，我们建议在临床免疫学检验实习中广泛应用PDCA循环临床教学质量管理方法，以提升教学质量和学生的综合能力。

【关键词】PDCA循环管理；实习效果；带教；教学质量

临床免疫学检验实习是医学生在临床实践中重要的环节之一，对于培养学生的临床技能和专业素养具有重要的意义。在实习过程中，有效的带教方法和质量管理策略对于提高学生的实习效果和教学质量至关重要。因此，本研究旨在探究我院教学质量管理中应用PDCA循环临床教学法的应用价值。教学质量管理是确保教学活动高效进行和取得良好教学效果的关键环节。传统的教学质量管理方法往往难以满足实践教学的需求，因此需要寻求更加科学和有效的管理策略。PDCA（Plan-Do-Check-Act）循环是一种质量管理方法，它强调不断循环的过程，包括计划、执行、检查和行动四个阶段。这种循环性的管理模式可以帮助教师及时发现问题、调整教学策略，并持续改进教学过程，从而提高教学的针对性和实效性。在本研究中，我们选取了符合特定时间段入院检验实习的学生作为研究对象，将其分为实验组和对照组，分别实施PDCA循环临床教学质量管理和常规教学质量管理。通过比对两组检验实习生的带教合格率，评估了PDCA循环临床教学质量管理方法对于实习效果的影响。

1.资料与方法

1.1一般资料

入组2019.2-2020.10期间我院实习学生入组，共计40名，实现实习学生抽签分组并命名为实验组及对照组，两组检验实习生均分20例，实验组：均分男性、女性分别为18名、2名，大专、本科分别为16名、4名，年龄20-25岁，均值为21.42±0.33（岁），对照组：均分男性、女性分别为17名、3名，大专、本科分别为15名、5名，年龄20-24岁，均值为21.33±0.42（岁）；分析本次入组检验实习生的常规资料，并以小组为单位对比统计结果，如P＞0.05，表示指标相似，可进行对比。

1.2方法

对照组学生采用常规带教模式，根据教学大纲为学生实施带教。实验组应用PDCA循环临床教学方案：

计划阶段（Plan）：

在计划阶段，教师与实验组学生一起制定详细的教学计划，根据临床免疫学检验的工作内容确定教学目标和任务。教学计划涵盖了基础理论知识的讲授、实验操作的演示和实践，以及结果分析和报告的培养。通过明确目标和任务，确保学生对临床免疫学检验的工作有清晰的认识。

执行阶段（Do）：

在执行阶段，教师通过组织实验操作、案例讨论和模拟情境等教学活动，引导学生进行实践探究。教师积极参与学生的学习过程，指导他们正确使用实验仪器和试剂，进行样本处理和分析。同时，教师鼓励学生与患者进行沟通交流，培养其在临床环境中的专业素养。

检查阶段（Check）：

在检查阶段，教师对学生的实验操作、数据分析和结果报告进行评估和检查。教师关注学生的技术操作是否规范、数据处理是否准确，并通过案例讨论和小组讨论等形式，对学生的分析能力和解决问题的能力进行考察。通过检查阶段的评估，教师可以及时发现学生的不足之处，并提供针对性的指导和反馈。

行动阶段（Act）：

在行动阶段，教师根据检查阶段的评估结果，针对学生的问题和不足制定改进计划。教师与学生进行个别辅导，帮助他们克服技术上的困难和理论知识的不足。同时，教师通过课堂反馈和学生评价等方式，收集学生对教学的意见和建议，进一步改进教学方法和内容。

1.3观察指标

观察研究指标：检验实习生带教合格率、考核成绩、带教满意度、实习效果。带教合格率：分为团队合作、兴趣度、问题分析、自主学习、问题解决共5项，分数20分满分，大于30分即为合格）。

1.4统计学方法

在此次研究中，SPSS 22.0 for Windows软件负责处理所有数据。对于计数和连续型数据，采取的是显著性统计分析，其中显著性标准被设定为0.05。在P值低于0.05时，统计结果被认定为显著。

2.结果

将实验组检验实习生带教合格率与对照组实施对照，实验组合格率占据显著性对比优势（P＜0.05），带教合格率见表1。

表1 实验组、对照组检验实习生带教合格率比对（n,%）

3.讨论

本研究探讨了在临床免疫学检验实习中应用PDCA循环临床教学方案的应用价值。实验组采用该方案进行教学管理，与对照组进行了对比。研究结果表明，在实验组中应用PDCA循环临床教学方案的学生带教合格率明显优于对照组，这说明该方案对于提高实习效果具有积极作用。DCA循环临床教学方案强调教学管理的循环性和动态性，与临床免疫学检验实习的实践性需求相契合。通过不断的计划、执行、检查和行动，教师可以及时发现学生在实习过程中的问题和困难，针对性地进行指导和调整，以提高学生的实习能力和学习效果。这种循环的教学管理模式能够促使教师不断反思和改进教学策略，确保教学过程更加有效和高效。

PDCA循环临床教学质量管理方法能够不断评估、调整和改进教学过程，提高教学的针对性和实效性。因此，我们建议在临床免疫学检验实习中广泛应用PDCA循环临床教学质量管理方法，以提升教学质量和学生的综合能力。

参考文献：

[1]谢玲玲,林晓丹,郑文磊. PDCA循环教学法在神经外科护理实习生带教管理中的应用[J]. 中国高等医学教育,2022,(04):136-137.

[2]张家永,郭进. CBL联合PDCA循环教学模式在风湿科全科医师规培中的应用效果[J]. 现代医药卫生,2021,37(18):3214-3216.