中职班主任德育教育与班级管理探究

中职班主任德育教育与班级管理探究

赵黎

单位:河南省南阳市方城县中等职业学校

邮编:473200

摘要：随着社会的发展和教育改革的深入推进，中等职业教育在培养高素质技能人才方面发挥着重要作用。作为中职教育中的关键角色，中职班主任的德育教育与班级管理扮演着不可或缺的角色。德育教育的目标是培养学生优秀的道德品质，而班级管理则关系到学生学习、生活和发展的秩序与和谐。本文旨在探究中职班主任在德育教育与班级管理方面的挑战和作用，并提出相应的改进和加强措施，以促进中职教育的全面发展和学生的整体素质提升。

关键词：中职班主任；德育教育；班级管理

引言：近年来，中职教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。中职班主任作为学生德育教育和班级管理的关键人物，其职责不仅涉及学生的学业发展，还涵盖了学生的品德培养和行为引导。然而，在实际工作中，中职班主任们面临着诸多挑战和困难。因此，研究中职班主任的德育教育与班级管理实践具有重要意义。

一、中职班主任在班级管理工作中实施德育教育存在的问题

1．中职学生的心理特殊性，开展德育工作本身较难

在以往九年制义务教育中，中职学生一直是不被看好的一类。部分学生在德育教育方面存在自觉性不高的问题。他们对学校的规章制度和德育要求缺乏理解和认同，容易出 现违纪违规行为。这给班主任的班级管理增加了一定的困难，需要采取措施激发学生的自觉性和责任感。并且学生的家庭教育背景差异较大，家庭教育质量不均衡，这给班主任的德育工作带来了挑战，一些学生在家庭教育中缺乏正确的价值观和行为准则，需要班主任加强与家长的沟通合作，共同关注学生的道德修养和品德培养。

2．中职教师德育教育理念缺乏，方式不佳

部分中职班主任在德育教育方面素质和能力有限。他们缺乏专业的德育知识和方法，对德育教育的重要性和实施策略了解不足。这导致班级管理中德育工作的效果不佳，需要班主任提升自身素质和能力，不断更新德育教育理念和教学方法。一些中职学校的教育资源相对有限，无法提供充足的教育环境和条件。班主任在德育教育中面临着教室拥挤、设施不足、教材更新不及时等问题，限制了他们的教育教学效果和班级管理水平的提升。班主任素质与能力的不足可能影响到德育教育的质量和班级管理的效果。因此，班主任需要不断提升自身的素质和能力，以更好地应对德育教育中的各种挑战和问题。

二、中职班主任在班级管理工作中实施德育教育问题的解决措施

1．重视视学生的道德素质培养

中职班主任需要充分重视学生的道德素质培养，因为道德素质是学生个体全面发展的重要组成部分，也是塑造他们积极人生态度和价值观的基石。然而，在实际工作中，德育教育常常被学校工作和学习任务所掩盖，班主任们需要意识到道德素质培养的重要性并加以重视。

班主任可以通过开展具有德育特色的主题班会、班级活动和社会实践等形式，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。例如，组织学生参加志愿者服务活动，鼓励学生关注弱势群体，培养乐于助人和社会责任感。同时，可以通过引导讨论、案例分析等方式，让学生深入思考和探讨道德问题，培养他们的道德判断力和决策能力。同时需要密切关注学生的行为规范和道德行为的表现，及时发现并引导学生纠正不良习惯和消极行为。学校应营造积极向上的学校文化，倡导学习、团结、友善的价值观念。班主任可以通过开展主题班会、精心设计的课程活动等，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。此外，中职班主任还可以与家长建立密切联系，共同关注学生的道德素质培养。班主任可以定期与家长进行交流，详细了解学生的家庭教育背景和成长环境，并借助家校合作的机会，为学生提供更全面的德育教育。

2．提高中职班主任的教学经验

提高中职班主任的教学经验是促进德育教育与班级管理有效实施的关键之一。中职班主任的教学经验直接影响着德育教育和班级管理工作的质量和效果。中职班主任需要不断提高自身的教学经验，以更好地实施德育教育。教学经验的提高可以帮助班主任更加熟悉德育教育的理论和实践，并将其有机地应用于班级管理中。

为了提高中职班主任的教学经验，学校和教育部门可以加强针对班主任的专业培训，包括德育教育的理论知识与实践技能的提升。通过组织专题研讨、教学观摩和经验交流活动，班主任可以接触到先进的教学理念、方法和案例，增强其在德育教育中的指导能力和感知力。中职学生班主任也应主动关注教育前沿的研究成果和教育改革的动态。参与学科研究和教育实践创新，积极探索适合中职学生特点的德育教育策略和方法。此外，与其他教师、学科组或学科带头人建立良好合作关系，开展跨学科合作，有效整合各方资源，共同为学生提供全方位的德育教育支持。班主任可以积极参加各类教育培训和专业研讨会，不断更新教育理念和教学策略。通过与其他班主任的交流和分享，了解不同学校、不同地区的教育实践和经验，拓宽自己的教学视野。

结束语

综上所述，本文通过对中职班主任德育教育与班级管理的探究，深入剖析了中职班主任在教育实践中的关键角色与责任。我们在研究中发现，中职班主任在德育教育中扮演着重要的导师和引领者的角色，他们需要具备较高的教育专业素养和管理能力。在未来的研究中，我们鼓励进一步探索中职班主任在德育教育和班级管理方面的创新实践和有效策略。通过多元的研究方法和理论视角，深化对中职班主任工作的理解和认知，为提升中职教育质量和学生发展提供更为科学和可行的指导。

参考文献

[1]邓一花.中职班主任德育教育与班级管理[J].科学咨询(教育科研),2020(12):185.

[2]王励思.中职班主任在班级管理工作中实施德育教育存在的问题及处理[J].现代职业教育,2017(24):192.