幼儿园劳动教育中幼儿劳动观念的培养研究

幼儿园劳动教育中幼儿劳动观念的培养研究

廖家莹

四川省内江市第三幼儿园  641000

摘要：幼儿教育是儿童接受集体教育的开启，是学习生涯和融入社会的开端，对于儿童的身心健康成长和全面发展都具有十分重要的意义。新时期下，全面实施素质教育，促进青少年德、智、体、美、劳全面发展，成为教育改革的新趋势。积极推动劳动教育的实施，培养少年儿童的劳动意识和劳动技能，再次成为社会关注的焦点问题。从儿童心理发展特点来看，幼儿阶段是习惯养成和行为塑造的黄金期，幼儿园教育中实施劳动教育，对于他们劳动观念和意识的形成，具有积极的作用。基于此，本文首先探讨了幼儿劳动教育的概念，然后分析了幼儿劳动观念培养的意义，重点对幼儿园劳动教育中培养幼儿劳动观念的有效途径进行分析研究。

关键词：幼儿园；劳动教育；劳动观念；幼儿教育

引言：幼儿教育不仅要启迪学生的智力发展，更重要的是对他们心理成长进行引导，对他们的行为和习惯进行培养，使他们形成健康的心理，健全的品格，良好的行为习惯和正确的世界观、价值观，为他们的健康成长奠定基础。在不同的教育阶段中，幼儿教育是最初阶段，在幼儿教育的各种内容中，劳动方面的教育具有很高的价值，对幼儿的成长有着积极影响[1]。劳动教育不仅可以培养孩子的劳动意识和技能，促进他们自理能力的提高，而且通过具有实践性的劳动教育，还有利于增强儿童的生活经验，从而促进他们身体和心理的健康发展。幼儿在不同类型的实践活动中，能够锻炼自主行动能力，并且在教师的引导下，养成良好的行为习惯，开展劳动教育首先需要培养幼儿劳动观念，从思想意识的层面奠定良好基础。

一、幼儿劳动教育概述

在幼儿教学阶段，开展幼儿劳动教育，实际上是通过引导学生参与不同类型的实践活动，让学生在真切的劳动中提高认知能力，明确劳动的真正内涵，并且在教学过程中培养学生的劳动观念，站在思维意识的层面激发学生的劳动意识，让学生在潜意识中去参与相关的劳动内容[2]。劳动包含各个方面的内容，劳动教育作为一种关键性的教育形式，教师需要采取科学合理的方式，引导学生掌握相关的劳动技能，在多样化的劳动中，学生能够形成良好的行为习惯。

二、幼儿劳动观念培养意义

从广义上说，培养幼儿的劳动观念主要有三个层面的意义。首先，能够培养学生的独立意识，增强他们的自信心。第二，有利于激发儿童的创造力。劳动意识的形成能使孩子更多的参与实践活动，从而能够提升他们动脑、动手能力，有利于创造力的发展。第三，劳动意识能够帮助儿童树立正确的价值观和世界观。劳动意识会让儿童明白所有的收获都需要付出努力，想要追寻梦想就要付诸行动，还能使他们懂得珍惜所拥有的事物，这些都有利于心理的健康成长。

从幼儿参与的劳动实践来看，幼儿劳动教育是教师以课堂为教学阵地，引导学生参与打扫、整体物品等简单性的活动，家长也需要注重学生的劳动能力培养，可以在实际生活中引导幼儿自主的进行洗碗、擦桌子等活动，在这样的劳动氛围中，培养幼儿的劳动意识。劳动观念的培养有利于促使幼儿在潜意识中，去完成一些简单的活动，在这一过程中，幼儿可以提高行为能力，并且学会尊重劳动主体以及劳动成果，为后续的成长发展奠定良好基础[3]。

三、幼儿园劳动教育中培养幼儿劳动观念途径

（一）从幼儿心理特征出发

随着经济水平的不断提升，大众生活质量有了明显的改善，家庭、学校以及整个社会关注幼儿的成长发展，但是部分家长和学校将教育重点放在幼儿的学习能力上，忽略的对学生的劳动教育，这就造成幼儿劳动教育质量下降，在不断的实践活动中形成了一些不良习惯，不利于幼儿的发展。针对幼儿行为能力方面的问题，教师在开展劳动教育的过程中，首先需要培养幼儿的劳动观念，采取合适的教育方式激发幼儿的劳动热情，促使幼儿自主的投入到劳动实践中，提高劳动教育的水平[4]。

例如，幼儿时期的学生活动性强，并且希望得到教师的表扬与关注，教师可以结合幼儿这一心理特点，开展劳动教育的实践活动，向学生布置劳动内容，同时采取鼓励式教育，对完成劳动任务的学生奖励五角星，有利于激发幼儿参与劳动的热情，在此基础上培养幼儿的行动能力，逐渐促使幼儿形成劳动思维，在教师的正确引导下养成良好的行为习惯。

（二）动画式教育

相比于传统指令式的教学方式，幼儿更倾向于具有趣味性的教学内容，为了培养幼儿的劳动观念，教师可以选择相关的动画视频，在课堂上进行展示，动画形式可以及时的引起幼儿注意力，深入到动画故事当中，幼儿可以通过观察动画中人物的劳动行为，在思想意识中明确劳动的本质。同时，教师可以在动画中融入一些反向案例，让学生提高判断对错的能力，在潜意识中深化劳动责任意识。劳动观念的培养，还需要引导学生尊重劳动成果，让学生明白劳动的真正含义[5]。观看完动画视频之后，教师可以进行提问式引导教学，让学生表达自己对待劳动行为的看法，并且讲述动画中的不良行为。在此基础上，教师可以从正向以及方向内容中给予学生正确的引导，让学生从思想意识上明确劳动重要性，并且通过不同类型的实践活动锻炼劳动技能。从思想到实践各个环节深化幼儿的劳动观念，有利于帮助幼儿端正行为态度，为后续的发展提供条件。

四、结束语

在现代化的教育模式下，社会更加重视幼儿的教育，幼儿阶段的学生是养成行为习惯的关键阶段，教师需要开展科学合理的劳动教育，提高幼儿的行动能力。在教学过程中，为了保证教学有效开展，教师需要关注学生学习观念的养成，在理论与实践相结合中培养幼儿劳动观念，达到劳动教育的目标。

参考文献：

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