金蓝领、企业新型学徒制项目培训实践探讨--以潍坊市技师学院为例

金蓝领、企业新型学徒制项目培训实践探讨--以潍坊市技师学院为例

赵树华 高华

潍坊市技师学院 ，山东 潍坊261053

[摘要]国家出台的相关文件中明确提出了对技能人才培养的强烈需求，迄今为止，无论国外还是国内，对技能人才的培养从未间断过，而且是愈演愈烈，甚至出现了争夺技能人才的现象。党的二十大报告中强调，要健全终身职业技能培训制度。下面以潍坊市技师学院社会培训项目“金蓝领”、企业新型学徒制为例，进行实践探讨。

[关键词]金蓝领；企业新型学徒制；培训实践

近年来，潍坊市技师学院在省市人社部门的指导下，落实国家技术工人队伍建设要求，围绕省市产业发展对技能人才需要，大力开展技能人才培训工作，“金蓝领”和企业新型学徒制培训均取得良好成效。

一、学院基本概况

潍坊市技师学院是山东省人民政府批准设立的公办全日制高等技工类院校，市政府直属事业单位。以培养技师和高级技工为主要目标，同时承担企业在职职工高技能人才培训和各类职教育培训机构师资培养任务，已发展成为一所基础设施完善、教学质量高、办学经验丰富、社会声誉良好的一流技师学院，为建设社会主义现代化提供了学院力量。

1.组织领导有力。根据省、市人社部门要求，结合学院实际情况组建了以学院主要领导为组长、分管负责同志为副组长，各有关处系负责人为成员的领导小组，具体工作由技能培训处负责。

2.制度完备有序。依据国务院办公厅印发《职业技能提升行动方案（2019—2021年）的通知》和《潍坊市人民政府办公室关于印发潍坊市职业技能提升行动实施方案（2019-2021年）的通知》文件精神，出台了《潍坊市技师学院关于开展职业技能提升行动实施方案》，激励教职工积极参与。培训过程中，在专业要求上根据学院优势专业和社会上的需求专业进行设置。

二、“金蓝领”、企业新型学徒制培训项目开展情况

（一）整体情况

学院2004年被省人社厅评为“金蓝领”培训基地，2015年成为山东省16家“新型学徒制试点”单位之一，在组织机构、职能、职责、教学管理、学员管理、资金使用管理等方面都有严格的规章制度，与合作企业均签订了项目培训合作协议。

（二）培训方式

1.金蓝领培训项目

金蓝领培训项目属于高技能人才培养项目，级别为技师和高级技师。按照文件通知要求，参考国家标准，制定了结合我院和培训学员工作实际的培训计划、教学大纲。为了尽量解决工学矛盾问题，课时安排采用“线上线下”相结合的培训模式：总课时不少于210课时。培训过程合理安排、做好记录、存档备查[1]。

2.企业新型学徒制培训项目

课时安排也是按照“线上线下相结合”的培训模式开展，近几年来，课时内容是由企业专家按照企业实际，与学院专业教师共同协商制定，目的是能够为企业解决实际的技术问题，按照模块化进行学习。但是由于学制时间长，加之近几年经济现状，导致学员离职率较高。

（二）师资安排

根据金蓝领项目实施方案，以模块的形式进行课程内容安排。线下授课与企业实际结合，选拔荐德才兼备的专业师傅担任企业导师，运用模块式、项目式教学内容，以师傅带徒弟的方式开展班组学习。学院安排优秀的专业一体化教师帮助解决工作中遇到的的技术问题，提高学员工作热情，互相交流、学习，受到了企业的一致好评。

在班级管理上，根据项目的实际情况，安排专人负责项目的培训工作，建立了培训项目班主任微信群，技能培训处负责管理指导。

（三）考核评定、技能等级

自2021年以来，“金蓝领”合格学员会获得两个证书，一是培训合格证书；二是等级评价证书。严格按照文件要求开展等级评价，采用企业自主评价进行考核评定。

依据《关于转发《山东省人力资源和社会保障厅山东省财政厅关于全面推行企业新型学徒制的通知》的通知》（潍人社发〔2019〕22号）文件要求，2019级企业新型学徒制合格毕业学员颁发了学院的非全日制毕业证书。

在项目结束之后学院会组织自评，针对本项目进行总结，最终形成自评报告，为下一步工作提供经验和借鉴。

三、工作成效

（一）学院支持并积极推动潍坊市培训工作。政府培训项目中，学院所占学员数量在潍坊市比重最高。企业新型学徒制培训项目属于困难指数较高的项目，一是学员离职率较高；二是学员综合素养参差不齐；三是时间跨度大，学时完成困难。为了尽快完成潍坊市技能人才培养任务，对于比较困难的企业新型学徒制项目，我们总是计划数最多，均尽最大努力，超额完成任务。其他培训项目积极配合，有困难积极协助，帮助解决问题。

（二）率先使用“互联网+”培训模式。工学矛盾是困扰培训机构、企业、学员的问题，为了解决工学矛盾，我们采用周末授课或者调整授课地点，以方便企业和学员为主，都没有从根本上解决这一难题。2018年，我院在山东省率先使用“互联网+”培训模式，并在年底的研讨会上作为典型进行发言，之后全省推广[2]。这一模式的运用，从一定程度上缓解了工学矛盾。

（三）加大服务意识，提高学员满意度。一是为学员开发了配套练习题库，学员可以在

线下自学，也可以在平台上进行模拟练习；二是根据企业实际，为部分项目开发了校企教材；三是学员在考评过程中，实现了“学什么、考什么”或者“考什么、学什么”，提高了学员的合格率和满意度。

四、下一步工作建议

（一）政府主管部门加强督导和协调。政府培训项目一般是要求培训机构和企业进行合作，为了加大企业的参与度，还要求“以企业为主、院校参与”，但在实际开展过程中仅督导和要求院校，导致企业的主观能动性不强，参与度不高，而作为培训机构的院校，与企业角度讲力度不大。

（二）企业提高培训要求和学员参与度。在企业内部把培训作为一项考核指标纳入绩效。以此提升培训质量和学员综合素养，切实把培训当做抓手，能够解决企业实际技术问题。

（三）通过政府加大宣传力度，让社会崇尚高技能人才发展，无论政府部门还是企业有实际的机制能够推动。

总之，社会培训工作任重而道远，在下一步的工作中，立足长远，改正不足，提高步伐，脚踏实地，把培训工作做大做强。

参考文献

[1]赵树华，线上线下结合模式下企业技能人才培训的探索与实践[J].速读，2021(02):18

[2]赵树华，王蕾，构建技工教育联盟 创新技能人才培养模式[J].中国培训，2022(04):50-52