5G+智慧教育”助力小学语文教学模式的创新

5G+智慧教育”助力小学语文教学模式的创新

孟祥旭

瓦房店市许屯镇中心小学  辽宁大连瓦房店      116300

摘要：随着5G技术的普及与发展，“5G+智慧教育”已经成为当前教育领域的研究热点。而语文教学是教育整体中不可或缺的一个部分，贯穿在整个教育体系当中。小学语文课程是学生为学生的语文素养打下基础，为学生的表达能力和理解能力的建立起着至关重要的作用。如何利用5G技术来帮助小学语文教学更好地实现目标，是相关研究者需要考虑的问题。本文将从5G技术对小学语文教学的影响出发，对“5G+智慧教育”在小学语文教学中的应用进行分析，旨在为小学语文教师使用“5G+智慧教育”方式进行教学提供参考。

关键词：5G；智慧教育；小学语文；教学创新

5G技术是新一代的移动通信技术的主要发展方向，与4G相比，能够进一步提升用户的网络体验，并且以更快的速度实现机器自动化，人工智能化，更好的作用于人们的生产生活。同时5G的进步还能够为教育领域带来一系列新的应用场景，利用5G技术来加强小学语文教学是一个值得探索的课题。本文通过对“5G+智慧教育”在小学语文教学中的应用进行具体介绍, 旨在为小学语文教师使用5G技术来创新课堂教学出谋划策，建造新型教学模式，提高小学生的学习效率，并协助培养更高层次的语文人才。

一、5G创造更多元化的教学模式

小学语文课程是一门实践性很强的课程，旨在培养学生的口头表达能力和书面的语言实践能力，是培养学生语文素养的基础性课程。由于小学生的年龄较小，理解能力也并不强，这需要小学语文教师要注重选择具有引导性和示范性的教学手段，才能提升小学生的语言发展能力[1]。小学语文课本的选材非常具有时代气息和生活气息，例如《从百草园到三味书屋》、《少年闰土》这些经典作品都是小学阶段学生会接触到的，但因这些文章创作的特殊时代背景学生不甚了解，容易让学生在理解上发生分歧和疑惑。而5G智慧教育为小学语文教师提供了更多具有沉浸性，开放性的教学手段，能够让学生通过充分实践，亲身体验，感受生动活泼的教学氛围和当代的时代特性，从而提高学生对于文段的理解能力，并促进学生的个性化发展。

传统的小学语文课堂中，教师往往以灌输式的方法讲授文章，通过语言的描述让学生进行联想和记忆。但5G的出现可以给教师的教学提供更加丰富多彩的教学形式。对于一些时代特色强，且有大量环境描写的文章，教师可以采用VR教学的方法，让学生有全新的教学体验，VR能够根据文章内容，创造出百分百的三维图像，还原真实的沉浸式场景，让学生在虚拟情境下进行“实操”体验，获得更加真实和直观的学习感悟。例如，教师在讲解《乌鸦喝水》这篇文章时，由于文章赋予深刻的哲学思想，对于小学生来说会比较难以理解。教师可用VR创造乌鸦喝水的场景，让学生实地感受乌鸦喝水的过程，通过体验思考，能通加深学生对文章的记忆，同时开发学生的思维，更有利于学生的思想素质提高。

二、5G为教师赋能

5G的到来，为教师的教学和培训都带来了新的变革和机遇。教师可以利用信息技术对小学生们的吸引力，将其转化为学生的学习热情，引导学生自主学习，充分利用课上和课下时间，将语文学习融入生活，实现大数据推动的个性化发展。

要做到“因材施教”，光靠教师对学生的关注是远远不够的[2]。现代的小学语文课堂中，往往有五十多位学生一同上课，教师的能力和精力有限，无法做到公正的关注到每一个学生，这就导致对学生的判断容易产生误差，影响学生的多样化发展。教师若能结合5G的大数据侦测，便能够实现对于学生的精准化教学，促进小学生的全面发展，为将来的专业选择奠定良好的基础。

5G大数据能够针对教师、家长、学生等不同的群体，进行多维度，多层次，多元化的分析输出一份完整性、针对性的报告，这样有利于教师的针对性教学，同时大数据分析可以做到灵活变通，根据学生的学习状况适时调整，满足各种类型的分析需求，制定具有发展性、独特性的个人成长档案。

三、5G实现远程互动教学

小学生的文化素养无法通过短暂的课程得以提高，课下的语言积累和应用也同等重要。5G的应用可以打造以学生为中心的高质量动态教学，有效连接学校和家庭，形成教育的闭环，让学生能够时时刻刻处于语文教育活动中，并以学生感兴趣的方式潜移默化的发挥教育的作用。5G能够实现远程教学，突破时间和空间上的局限，弥补教育资源的不足。开展适当的线上教学，能够大大节省学生课下去参加各种辅导班的时间，大大提升学生学习效率。并且对于一些偏远贫穷地区，也能保障小学语文课程不受教学经费，授课场地的影响，做到足不出户就能够体验语文的魅力，丰富学生的感性认识，加深对文章内容的理解和掌握。

四、5G加强课堂情感的识别

小学语文课堂重在培养学生对文章的理解能力，并引发学生和作者的情感共鸣，加深学生的感性思维，提升学生的语文素养。但在传统课堂中有一个明显的局限性是教师往往无法侦测学生的思想情感，以至于在教学中只能表面性的讲授一些文字知识和语法内容

[3]。而5G人工只能的应用能够大大弥补这一不足，智慧教学系统可以通过摄像头手机更多的数据，检测出课堂的情感占比，识别不同学生的情感特色，分析学生的情感变化，并通过可视化的方式展现出来。通过情感的透明化，让教师和学生之间关系更加亲密，交流更加顺畅，对于一些课文情感，教师也可以做到因势利导，及时纠正错误价值观的形成，从而提高小学语文学习的质量和效率。

结束语：综上所述，5G智慧课堂的打造能够有效提升小学生对于语文课程的专注力和兴趣，通过完善创新教师的教学形式，加强对学生的情感侦测，做到远程教学，针对性教学，可以实现小学生的个性化发展，为培养更高素质高水平的语文人才打好坚实的基础。

参考文献：

[1]欧阳丽. A市G小学语文融合教学实践研究[D].宁波大学,2020.

[2]王燕.5G背景下小学语文网课教育的研究与实践[J].潍坊工程职业学院学报,2020,33(03):107-108.

[3]黄芬. 5G技术支持下的中小学数字化教材应用[C]//.对接京津——新的时代 基础教育论文集.[出版者不详],2022:2035-2037.

文章是宋世丽同志主持的大连教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“5G+智慧教育”视域下小学语文教学设计研究（课题批准号：5G2022020）主要研究成果。