魅力扎染，沉淀之美

魅力扎染，沉淀之美

楼凝莹 

  上海市浦东新区海星幼儿园   201209

一、遇扎染，魅力无穷---新的活动主题

1.1我的所见所闻   

一次美术区角活动中，暖暖用水彩笔在餐巾纸上画上了好看的颜色，留下了一个像是水波纹的图案。被豆豆看见后，豆豆觉得这个图案很好看跑来告诉我。于是，我告诉他们，生活中有些衣服就是用染色的方法做出来的，就这样，我们班孩子和扎染之间有趣的故事就这样开始了。

户外游戏开始了，我带着孩子们来到楼下的“小果园”里，孩子们欢快地散开跑到各自感兴趣的区域里。只见扎染坊前，暖暖和平安站在桌边，一对小眼睛充满兴趣的拿起桌上的染色液体摆弄着，很明显，他们对扎染很感兴趣。但是孩子们都没有接触过扎染，面对眼前的工具没有头绪，不知该如何扎，迟迟不见他们动起手来操作。

1.2我的所思所想

面对这样的情况，又考虑到中班幼儿的思维主要还是依赖事物的具体形象来进行的，直观具体的事物能够非常有效的抓住幼儿的兴趣点和好奇心。教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，我设想找一些扎染作品，让幼儿对扎染作品色彩艳丽、图案千变万化有深入感知。运用这些特点容易对幼儿产生强烈的吸引力，我还在网上找到了宇航员王亚平将扎染带到空间站的照片，抓住幼儿有浓厚兴趣点的时机继续深挖这一主题活动，让幼儿初步了解中国传统的手工艺，自由畅想，用自己喜欢的方式去表现、创造、享受扎染带来的玩色乐趣。

1.3我的所作所为

在之后的活动分享环节中，我运用观看视频的方法向孩子们介绍扎染艺术，扎染是中国民间传统的染色工艺。利用织物在染色时部分结扎起来，这样就不会染到颜色一种染色方法，是中国传统的手工染色技术之一，非常宝贵。看见这么多漂亮的扎染作品是通过皮筋、手套、染色剂等工具制作出来后，孩子们都赞不绝口，纷纷表示想要尝试体验。视频看完后，我用图示和示范的方法向孩子们介绍了一种比较简单的扎染方法，即捆扎法。

实录（一）：

今天的扎染活动开始了，一会儿后，小王拿着一块方布跑过来，对我说：“楼老师，你看我染的布，怎么没有花纹啊？”他感到一副很奇怪的样子，一边的平安说：“肯定是你扎的不够紧呀。”“再去试试。”我说到。

活动后，我与孩子们讨论：“今天我们的扎染工坊里，有几块布上面的花纹不是很明显，这是怎么回事呀？”

豆豆说：“是因为小王扎的太松了，这样布就没有被扎住，花纹就没有了。”

康康说：“你的染色剂用太多了。”

于是，我把小王扎的方布拿出来，把扎紧和没有扎紧的放在一起给孩子们对比着看。并提出问题：“我们可以通过什么办法让它扎得紧一点呢？”孩子们开始热闹地讨论起来。有的说：“要用皮筋绕好几圈。”“也可以用扭扭棒来扎，扭扭棒扎比较好扎。”我将孩子们提出的方法进行了小结、示范和讲解，并让孩子们继续尝试。  

二、艺术扎染，绚丽缤纷---新的扎结方法

2.1我的所见所闻

最近这段时间，我们班的扎染坊不像之前那么热闹了，染色工人也越来越少。只见，涵涵正在挂着已经染好的布，扎染坊里并没有其他的幼儿。我走过去问涵涵：“今天怎么只有你一个人呀？”“他们说我们这里不好玩，就不来玩了。”听了涵涵的话，我打量着扎染坊，几块已经染好的布在风中整齐的飘荡着。“涵涵，你们扎染坊里的布怎么都是一个花纹呢？有没有其他的花纹呀？我想要一件特别的T恤，可以吗？”我的要求似乎让涵涵有些为难，一旁的豆豆跑过来说：“你看这些图片，可以做出不一样的花纹的。”涵涵立即看向一边的扎染方法的图示，对我说“可以的，你想要什么样子的？”

2.2我的所思所想

    中班年龄段是幼儿感知觉发展的关键期，这一阶段的幼儿依赖于表象和具象的实物原型。扎染工具是幼儿表现扎染创意和想法、构建对传统手工艺的重要物质支持。要想大展身手，首先要搞清楚到底哪些材料可以用来做扎染？扎染到底有哪些方法？

2.3我的所作所为

在扎染工具的选择上，我没有直接提供工具，而是使用了我们常用的调查表的形式让幼儿自主探究哪些材料可以作为扎染工具。我引导幼儿在教室里寻找可以使用的资源，调动幼儿的积极能动性。经过调查，孩子们发现生活中有很多常见的物品都可以用来做扎染的工具，如夹子、雪糕棒、纽扣、乒乓球等这些毫不起眼的材料，原来可以做出美丽的花纹。在幼儿的大胆尝试中，我们班幼儿扎染出来的作品越来越丰富。

实录（二）  

美术区角内，几个孩子正拿着“扎染工具大调查”在积极地讨论着。

田田说：“昨天我和妈妈一起在网上查了，雪糕棒是用来固定布的，这样布就不会逃走了，我们想要抓住布，我们就要用雪糕棒。”天天说：“这个有什么了不起，我知道还可以用纽扣。把纽扣放在衣服里面就可以了。”

逸逸说：“我妈妈也会扎染的，她就用滴管的。”

我走过去说：“你们太厉害了，发现了这么多扎染工具。有了工具后，还要会用方法，才能扎染出漂亮的花纹哦。”

听了我的话后，孩子们又围到扎染方法图示前讨论了起来。

在调查、寻找、讨论中，孩子们寻找到了不尽的欢乐，在活动中感受扎染的无限乐趣。

三、 布里生花，永不褪色---小惊喜大乐趣

3.1我的所见所闻

经过“花纹风波”后，扎染坊恢复了起初的热闹，孩子们自由畅想，在白T恤、白布等材料上扎染出了美丽的色彩。特别是当涵涵的衣服打开来时，全班孩子震惊了：“哇塞，太漂亮了。”那深浅不一，朦胧晕染的效果产生了意想不到的效果，这意外的收获正是扎染活动中常有的小惊喜。其朴实无华，天然成趣的美，感染着孩子幼小的心灵，也是扎染活动吸引幼儿的特别之处。

3.2我的所思所想

《指南》中在艺术领域的表现与创造方面提出了“喜欢进行艺术活动并大胆表现”要求4-5岁的幼儿能够利用手工的方式来表现自己的所想。在“扎染坊”活动中，我以幼儿为本，充分尊重其主体地位，深入挖掘幼儿的兴趣点，让幼儿置身在大自然的环境中，取材于来自大自然的绿色、红色等，扎染出色彩丰富的作品。在分享交流时，由浅入深，循序渐进介绍了扎染的方法和工具，让幼儿在发展艺术审美能力的同时，提升了动手实践能力、创造性思维、团队协作能力，让幼儿在“玩中学、学中玩”，体验创造的乐趣，提高幼儿的综合能力。