乡村本土文化融入幼儿园课程

乡村本土文化融入幼儿园课程

张碧霞

南宁市兴宁区五塘镇中心幼儿园 广西 南宁市530215

摘要：幼儿园的教育应该与当地的乡村文化相结合，发掘和传承乡土文化的精髓，让幼儿们在学习的同时，了解并热爱自己的家乡文化。本文将从幼儿园教育与乡村本土文化的结合入手，阐述如何将乡村文化融入幼儿园课程以及其重要性。

关键词：幼儿园；乡村文化；课程；传承

乡村文化是中国民族文化的重要组成部分。在传承和发展乡村文化方面，幼儿园教育有着不可忽视的作用。开展乡村文化课程，不仅有助于发扬乡村文化精神，还可以帮助幼儿了解自己的家乡文化，增强归属感和自豪感，同时也有利于促进幼儿的全面发展。因此，我们有必要将乡村本土文化融入幼儿园课程，让幼儿们在玩中学、学中玩，感受到家乡文化的独特魅力。

一、乡村本土文化融入幼儿园课程的价值

在幼儿园教育中，乡村本土文化融入课程的教育原则尤为重要。教育是一项涉及到人类未来发展的工作，其目的在于培养人才、提高素质、传承文明。而在幼儿园教育中，教育原则的应用显得更为重要。乡村本土文化的融入课程，是一项有着长远意义的战略举措。幼儿园教育应该注重培养幼儿对于本土文化的感知和认知，以此来达到激发幼儿兴趣和提升幼儿对文化传承的自觉性。乡村本土文化是丰富而内涵深厚的，具有很高的艺术价值和人文价值[1]。这些文化元素都可以通过适当的方式融入幼儿园的课程当中。比如，在教学内容上，可将自然景观、传统习俗、乡村风貌等元素融入到幼儿课程当中，通过让幼儿们在实践活动中体验到乡村本土文化的魅力，来培养幼儿们的民族自豪感和文化认同感。除此之外，我们还可以在课程设计上，结合乡村文化元素，采用游戏、互动等方式，让幼儿们在玩乐中感受本土文化的魅力。幼儿园是幼儿们最早接触教育的场所，也是幼儿们最重要的成长环境。因此，在幼儿园教育中，应该注重培养幼儿对于本土文化的感知能力，让幼儿在最初的成长环境中有着对于传统文化认识的启发和感悟。通过这样的方式，可以培养幼儿们的民族认同感和文化自信心，让幼儿在成长过程中拥有坚定的文化自信。

二、乡村本土文化融入幼儿园课程的方法

（一）充分地利用自然条件

当地自然条件可以说是一种无价的财富，尤其是对于幼儿园的乡土文化教育来说，更是如此。充分利用当地自然条件，不仅可以让幼儿们更好地了解家乡文化，还可以培养幼儿对自然的热爱和探索精神[2]。

首先是利用当地的山水条件。对于山区幼儿园来说，可以利用周边的山岭、溪流、瀑布等自然景观，开展户外探险活动。比如，组织幼儿们走入山林，观察山水、石头、树木等自然景观，让幼儿们感受自然的美丽和神奇；或者带领幼儿们在溪流中捉虫、抓鱼，让幼儿亲近自然、了解水生动物的生态习性；还可以鼓励幼儿们寻找自然界中的“宝藏”，如采摘山野果、寻找矿物等，让幼儿们体验冒险的乐趣和发现的惊喜。其次是利用当地的民俗文化条件。每个地方都有独特的乡土文化，幼儿园可以利用这些文化元素，让幼儿们更好地了解家乡的风土人情。比如，在农村地区，可以组织幼儿们参观农家乐、农家宴等活动，让幼儿了解民俗文化和传统农业知识；或者组织幼儿们参加当地节日活动，如端午节、中秋节等，让幼儿体验传统文化的氛围和习俗；还可以引导幼儿们了解当地的民间故事、谚语、歌曲等，让幼儿感受家乡的文化魅力和人文精神。最后是利用当地的气候条件。气候是自然界中最明显的变化，幼儿园可以根据当地的气候条件，开展各种学习活动。比如，在夏季炎热的时候，可以组织幼儿们到校园内种植小葱、小西红柿等蔬菜，让幼儿体验种植的乐趣和践行生态环保的价值；在冬季严寒的时候，可以组织幼儿们到室内进行手工制作、画画等活动，让幼儿发挥自己的想象力和创造力。

（二）体会乡土温情

乡土温情，是指乡村中独有的那份亲情、友情、邻情和情感。而在幼儿园的课程中，让幼儿体会乡土温情，不仅可以增加幼儿对于家乡的认同感和归属感，而且可以培养幼儿的情感认知和情感表达能力。乡土文化教育是一种以情感为主导的教育方式，它不仅激发幼儿的学习兴趣和创造能力，而且培养了幼儿对于乡土文化、生命和美的情感体验和认知。更重要的是，它让幼儿在乡土的温情育的怀抱中成长，培养幼儿的家国情感和民族精神，为中华民族的未来发展注入了一股积极向上的力量[3]。

例如在乡土文化教育的过程中，幼儿园教师可以利用一些方法和途径，让幼儿身临其境，感受乡土温情。比如，带领幼儿走访村庄，观察村庄中的建筑、风景和乡村生活的细节，以及向老人询问乡土文化的有关知识等。这些活动可以让幼儿深刻地认识到乡土文化的丰富内涵，从而培养幼儿的文化素养和美学情趣。另外，幼儿园教师还可以利用教具、游戏和美术等方式来开展乡土文化教育。例如，通过制作砖瓦、剪纸、手工布艺等民间工艺品，让幼儿体验到手工艺制作的乐趣，并借机介绍相关的文化知识。再例如，利用儿童绘画或站起来表演的方式，让幼儿创作表现乡土文化的故事或情景，培养幼儿的情感表达能力和想象力。在乡土文化教育的过程中，幼儿园教师应该注重引导幼儿感受乡土温情的情感体验，以及从中汲取生命力和智慧。因为乡土温情源于乡村中人与人之间的交往和情感交流，在这个过程中，幼儿们可以学会感受他人的情感需要，并学习如何与人和谐相处。同时，乡土文化也蕴含着一种生命的意象，此时，幼儿也可以学习到如何尊重大自然、珍爱生命的态度。

结束语

乡村本土文化融入幼儿园课程，不仅可以丰富幼儿们的知识面，还可以让幼儿更好地认识和理解自己的家乡，增强家乡情怀。因此，幼儿园应该通过多种方式，将乡村本土文化融入幼儿园课程中，让幼儿们在游戏、探究和活动中学习，享受乡村文化的魅力。

参考文献

[1]奚钰池.利用本土资源丰富幼儿园课程[J].教育，2020(18)：37.

[2]颜毅真.本土文化在幼儿园教育活动中的有机融合.福建教育学院学报，2019,(3):110-113.

[3]李幼益.本土资源文化在美术课堂教学中的传承与创新应用探索[J].明日风尚，2020(03)：81-82.