HAL结合TSP实践教学模式在规范化培训护士急救知识培训中的应用研究

HAL结合TSP实践教学模式在规范化培训护士急救知识培训中的应用研究

宋凯飞1   王濯2 王瑾1*

1常州市第二人民医院ICU  江苏 常州  213000

2常州大学医学与健康工程学院  江苏  常州213164

课题基金：2020年常州大学药学院教育教学研究课题

编号 ZYJY2020004

【摘要】目的：本研究试图探讨HAL结合TSP实践教学模式在规范化培训护士急救知识培训中的应用效果。方法：选取2022年1月-2023年6月期间于我院进行护理急救知识培训的36例规范化培训护士作为本次研究的主要研究对象，比较分析规范化培训护士在培训前后的急救理论知识得分与实操得分，探究教学模式的效果。结果：（1）培训前后的急救理论知识得分：培训后规范化培训护士对心肺脑复苏术，海姆立克，除颤技术，心电监护，血气分析等急救理论知识的掌握水平均高于培训前，各项指标均有统计学差异；（2）培训前后急救实操得分：培训后规范化培训护士心肺脑复苏术，海姆立克，除颤技术，心电监护、动脉血气采集得分均高于培训前，各项指标均有统计学差异。（P＜0.05）。结论：HAL结合TSP实践教学模式在规范化培训护士急救知识培训中具有重要的应用价值。这种教学模式能够针对护士的实际需求和特点，提供更具针对性和实践性的培训内容，有助于提高护士的急救素养和应对急救情况的能力。因此，建议在实施护士急救知识培训时，积极探索和应用HAL结合TSP实践教学模式，以提高培训效果和质量。

【关键词】HAL结合TSP实践教学模式；规范化培训护士；急救知识培训

护士是医疗团队的重要组成部分，他们需要具备广泛的医疗知识和技能，以应对各种急救情况。急救是一个高度紧迫和复杂的领域，护士必须在瞬息万变的情况下做出迅速而准确的决策。因此，急救知识培训对护士来说至关重要。传统的护士急救培训通常采用课堂教学和模拟训练相结合的方式。然而，这种模式存在一些问题。首先，课堂教学通常是静态的，难以吸引学生的兴趣和注意力，培训效果可能不佳。其次，模拟训练通常受限于场地和设备的限制，无法涵盖所有可能的急救情景[1]。此外，模拟训练的成本较高，难以进行大规模的培训。因此，本研究旨在探讨如何将HAL与TSP相结合，以应用于规范化培训护士急救知识。通过利用HAL的模拟人功能，可以逼真模拟人体解剖结构和生理功能，并模拟临床实际情况，提供给护理人员进行急救医学教学、技能训练和评估。与传统的TSP方法相比，HAL可以提供更多的临床情景和实践技能的指导，减少教师的经验和技能对培训效果的影响。这种综合应用的方法将使护理人员在进入临床实践之前具备更全面的临床护理思维能力和病情观察能力，从而更好地为患者提供护理措施。此外，利用HAL进行急救知识培训可以提高培训的标准化程度和效率，降低培训成本和风险。本研究将探索HAL在规范化培训护士急救知识中的应用，以期为护士急救培训提供一种创新的教学模式，同时解决传统培训方法存在的问题。具体报告如下。

1资料和方法

1.1一般资料

本研究选取2022年1月-2023年6月期间于我院进行护理急救知识培训的36例规范化培训护士作为本次研究的主要研究对象，其中男性规范化培训护士3例，女性规范化培训护士33例，规范化培训护士的年龄在20-26周岁之间，平均年龄（23.01±0.65）岁，其中大专学历19名，本科学历16名，研究生学历1名，参与研究的36例规范化培训护士在参加研究前均知晓本次研究的内容和目的，均是自愿参加本次研究。

1.2方法

心肺脑复苏术，海姆立克，除颤技术，心电监护、动脉血气采集操作技能

在本次结合教学过程中，首先要根据两种教学模式的具体特征，清晰制定教学方案，明确教学思路，详细探讨急救护理教学中的重难点，根据实际的教学需求完成对应临床教学情境的设计，引导护理人员在急救护理学培训过程中可以融合实践知识与技能，具体学习心肺脑复苏术、海姆立克、除颤技术、心电监护、动脉血气采集操作技能等。与此同时，详细讲授标准化病人如何通过系统内部的通话系统完成交流对话，由此进一步提高护理人员的沟通水平。另外，在教学过程中需完成教学案例的设计，并开展模拟教学演练，根据教学过程进行反复排演，确保教学效果达到目标要求。

1.3观察指标

在本研究中，观察指标为样本规范化培训护士在急救知识培训后的理论得分以及实操得分。

1.4统计学分析

采用SPSS21.0统计软件进行数据的统计分析与处理，P＜0.05差异有统计学意义，P>0.05无统计学意义。

2结果

2.1规范化培训护士培训前后的急救理论知识得分

详见表1，（P<0.05）。

表1规范化培训护士培训前后的急救理论知识得分比较

2.2规范化培训护士培训前后的急救实操知识得分

详见表2，（P<0.05）。

表2规范化培训护士培训前后的急救实操知识得分比较

3讨论

急救是护理人员必备的核心技能之一，对于护理人员来说，急救知识的熟练应用能有效地提高护理质量和安全水平。而传统的急救知识培训通常采用课堂讲解教学和模拟训练的教学方式，存在实践操作机会有限、教学内容固定枯燥、教学效果难以量化等问题。HAL具有真实、可控、可量化、可重复等特点，为护理人员提供了一个安全、无风险的实践操作平台。TSP是一种模拟真实病人的假人。它由专业的制作人员制作而成，可以模拟各种不同的病情和病人特征。TSP可以通过系统控制器调整病情、模拟症状和体征，为护理人员提供与真实病人交流、评估和实施护理的机会。

本研究结果显示，通过HAL结合TSP实践教学模式进行急救知识培训，可以提高学员的学习积极性和主动性。学员在虚拟环境下进行实践操作和评估，增强了对知识的记忆和理解，提高了应用能力和自信心[2-3]。同时，教师可以利用HAL提供的数据和评估结果，及时进行反馈和指导，促进学员的学习进步。

综上所述，HAL结合TSP实践教学模式在护理人员急救知识培训中的应用效果明显。它提供了更多的实践操作机会，使教学内容更加灵活多样，教学效果更加明显。在今后的护理人员急救知识培训中，应积极推广和应用这种模式，为护理人员提供更好的培训和提高护理质量的保障。

参考文献：

[1]白炜,张亚玲.急救护理基础知识与技能培训效果分析[J].康颐,2022(15):28-30.

[2]国梅.规范化培训结合案例模拟竞赛对急诊科护士创伤急救技能和综合能力的影响[J].国际护理学杂志,2023,42(15):2707-2711.

[3]张晨玥,刘鹏,曹园,等.小组合作学习法在规范化培训护士心搏骤停急救培训中的应用研究[J].护理管理杂志,2022,22(4):276-279.