个体化健康教育方式对急性胰腺炎疾病患者进行干预的价值

个体化健康教育方式对急性胰腺炎疾病患者进行干预的价值

张维锦

德阳市第二人民医院消化科 四川德阳  618000

摘要：目的:对急性胰腺炎患者治疗中，采用个体化健康教育方式，观察其作用价值。方法:本组研究时间起于2022年6月，止于2023年6月，将100例急性胰腺炎患者分为对照组和观察组，分别采用临床常规护理干预和个体化健康教育方式，对比两组满意度情况。结果:对照组和观察组满意度对照中，对照组满意度为、观察组为93.75，两组结果有差异，p<0.05。结论:对急性胰腺炎患者治疗中采用个体化健康教育方式效果显著，值得推荐。

关键词：个体化健康教育方式；急性胰腺炎；干预；价值

急性胰腺炎在临床中属于一种发病率较高的急腹症，患者发病较为突然并且发病速度快，因此对其身体健康会造成威胁，如果不及时采取有效的治疗干预就会威胁生命安全。患者发病过程中会出现发热、呕吐等症状，但是由于患者对疾病认知不足，治疗中就会出现各种主观想法进而出现依从性较低的情况，导致治疗有效性也不理想，这就需要对急性胰腺炎患者开展有效的护理干预措施，使得治疗效果提升。基于此，在本组研究中对急性胰腺炎患者采用个体化健康教育方式，观察其作用价值，现将分析结果呈现如下。

1资料和方法

1.1一般资料 选取我院2022年6月—2023年6月收治的急性胰腺炎病患100例为观察对象，按照随机抽样法分为研究组与对照组各50例。对照组男性25例，女性25例，年龄3-67岁，平均(45.30±.48)岁，病程-46h，平均(4.30±3.57)h;观察组男性17例，女性33例，年龄4-67岁，平均(45.73±.51)岁，病程-46h，平均(4.89±3.4)h。两组患者一般资料比对，无显著统计学意义(P>0.05)。

1.2方法

1.2.1对照组患者进行常规护理:(1)基本疾病护理:在进行护理期间，应对患者进行常规疾病护理，告知患者疾病的发病原因以及治疗方案，并指导患者合理用药。(2)环境护理:在进行护理期间，应在病房内做好清洁工作，保证患者病房内的清洁与卫生。(3)心理护理:在患者入院后，应评估患者的心理状态，为患者进行简单护理。(4)检测患者生命体征以及临床症状，如出现意外应及时给予干预。

1.2.2观察组在对照组的基础上进行个体化健康教育护理:(1)机体状态评估:在患者入院后，应先对患者的整体情况进行评估，通过制定有效的交流方式，了解其对护理工作的需求，从而根据患者的实际情况制定与其一般资料相匹配的护理方式。在进行护理过程中，应与患者进行及时沟通。因临床患者疾病严重程度具有差异，故患者承受的疼痛具有差异。因此，临床应根据患者的身体情况，对护理政策进行及时调整。在进行护理时，改善患者对疾病的错误认知，从而使患者配合进行工作。(2)基本肠胃教育:在进行教育的过程中，因患者肠胃变化，易对疾病预后产生负面影响。因此，在临床进行护理工作时应对患者讲解胃肠道的知识，使患者了解胃肠道减压的重要意义。在进行教育中，应根据患者的个人喜好，在尊重营养配比表的基础上，对患者进行常规饮食教育，禁止患者食用较为辛辣的食物，从而改善患者的临床症状。(3)个体化健康教育:在临床教育的过程中，因患者文化具有差异，故在选择教育方式上，应做到结合患者的文化程度选择不同的教育方式。如果患者文化程度较低，可以选择使用动画或图片的形式进行健康教育，改善患者对疾病的认知。如果患者文化程度较高，可以使用查阅文献的方式进行健康教育，从而提升教育过程的权威性，使患者了解基本的健康知识。(4)心理护理:进行健康教育的同时，还应对患者的心理状态进行评估，并结合患者的一般情况对患者进行心理护理，向患者讲述医院在此疾病的治愈率，从而改善患者对治疗该疾病的信心。在进行护理过程中，应以尊重患者为前提，为患者开展教育工作，使用温和的态度对待患者，使患者感受到医院的温暖。

1.3观察指标

统计两组患者的护理满意度进行比较。

1.4统计学处理 文章数据用SPSS22.0软件处理，用（±s）表示计量资料，T检验，若P＜0.05，则有统计学意义。

2结果

观察组的患者的护理满意度92.00%要高于对照组80.00%，两组数据通过对比，存在显著差异，存在统计学意义（P＜0.05）。

表1两组患者的护理满意度对比（%）

3讨论

急性胰腺炎在临床上是一种十分常见的急腹症，会引发患者产生腹痛、恶心等表现。个人健康行为对急性胰腺炎疾病的康复效果有直接影响。大部分急性胰腺炎患者对疾病没有一个正确的认识，在病情得到控制后，就会恢复过去不良的生活方式以及生活习惯，引发病情反复发作。因此，临床需强化个体健康教育，使患者对疾病的防治治疗充分掌握，对日常生活中相有关诱发因素充分了解，引起患者的充分重视，促使患者的护理满意度显著提高，有效预防诱发因素的出现，进而使患者的生活质量有效提高。

本研究结果显示，个体化健康教育所发挥的干预效果更为理想，是在健康宣教中通过不同的干预模式，使病患更加全面的了解疾病知识，有效落实在日常生活中，特别是应关注影响疾病的危险因素。经个体化宣教，可使病患感受到医护工作者的关怀，保持和谐的护患关系，提升病患治疗配合度，自愿参与临床工作。很多急性胰腺炎病患均伴有缺乏规律饮食的问题，且饮食理念缺乏健康性，应为病患加强饮食宣教，提升病患自我保护饮食，形成健康的饮食习惯，加快病情恢复。

综上所述，急性胰腺炎干预中应用个体化健康教育，能够改善病患病症，减轻负性心理，提升预后效果，实践价值较高。

参考文献

[1]金海燕.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用效果[J].医学食疗与健康,2022，20(13):65-67.

[2]马丹丹.个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值[J].中国医药指南,2021,19(07):176-177.

[3]聂敏.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床效果评价[J].中国现代医生,2021,59(01):160-163.

[4]谷今墨.急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果观察[J].中国医药指南,2020,18(20):237-238.