谈产教融合模式下企业新型学徒制培训工作的实践

谈产教融合模式下企业新型学徒制培训工作的实践

尚颖  刘勇

唐山劳动技师学院 

摘要：党和国家重视技术技能人才培养工作，十九大后出台了产教融合政策。发挥企业重要主体作用，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，坚持校企合作制度和工学结合的教学模式，充分发挥企业的主体作用,发挥职业院校的基础作用,助力技能人才培养,实现产教协同育人,为产业发展提供人才支撑。

关键词：产教融合  企业新型学徒制化  职业教育

作者简介:尚颖（1982-）,女,汉族,河北唐山人，硕士研究生，研究方向，职业教育、职业技能培训、技能人才评价；作者单位：唐山劳动技师学院。

     刘勇（1972-），男，汉族，河北南皮人，研究方向，职业教育、职业技能培训、技能人才评价；作者单位：唐山劳动技师学院。

一、引言。

产教融合政策是党和国家重视教育事业的发展，重视各类人才培养对现代产业体系的作用。产教融合将促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。企业新型学徒制工作为了深入贯彻落实《新时期产业工人队伍建设改革方案》，以高质量发展为引领，以深化企业改革、加大技能人才培养为宗旨，以满足培育壮大发展新动能、促进产业转型升级和提高企业竞争力为根本，以产教融合、校企合作为重要手段，持续实施职业技能提升行动，面向企业全面推行新型学徒制培训，创新中国特色技能人才培养模式，进一步扩大技能人才培养规模，为实现高质量发展提供有力的人才和技能支撑。 

产教融合和企业新型学徒制工作，均要求企业和院校共同完成，各自分工明确，共同完成人才培养任务。

二、发挥政府部门的推动作用。

1、建立政府各部门联席制度，明确各部门职责，全力推动产教融合政策落实。企业新型学徒制工作是以人力资源和社会保障部门和财政部门作为政府主导部门，共同推动开展，政府部门确实起到了重要推动作用。产教融合工作是由发改部门牵头，其他政府部门配合进行，多个政府部门通过定期召开联席会议，发现问题，制定措施，全面推动此项工作的开展，全国首批确定了50个试点城市，各试点城市的政府主管部门现正在指导各试点企业进行编制产教融合、校企合作规划，全力推进产教融合工作。

2、主动对接《国家产教融合建设试点实施方案》制定地方性实施办法，全力推动产教融合工作。被确定为产教融合试点城市，应当抓紧制定适应本市需要的产教融合政策，确保实施方案中的各项要求能够及时的得到落实，各个试点企业能够执行起来有抓手，工作起来依据，落实政策有标准，让产教融合政策真正的促进企业的发展、促进人才的培养，让教育链、人才链与产业链、创新链能够有机衔接。

3、产教融合的实施办法把企业新型学徒制涵盖进来。产教融合政策是由多个部门共同制定的政策，让产教融合的实施办法把企业新型学徒制工作涵盖进来，可以让企业充分享受政策的红利，在“金融+财政+土地+信用“等方面都能受益，将会更好的促进企业新型学徒制工作的开展。

4、搭建校企合作平台，共创技能人才培养新局面。产教融合和企业新型学徒制工作，职业院校的积极性要高于企业，但企业的主要任务是完成生产，往往不注重人才的培养，尤其是中小企业更不注重人才的培养工作。需要政府部门搭建校企合作平台，促进企业和院校之间的沟通协调，同时进行政策解读，服务好企业和院校，推动技能人才培养工作的开展。

三、发挥企业的主体作用。

产教融合和企业新型学徒制工作实践中，企业的主体地位是明确的不可替代的。从以下几个方面发挥主体作用。

1、企业内部建立专门组织，全面实施产教融合和企业新型学徒制。现在的大中型企业均设立了职工培训组织并有专人负责，但对于产教融合工作，并没有专门的内部机构负责，企业领导层应当充分认识此项工作的重要性，学习把握政策要求，在企业内部设立专门组织，安排专人负责产教融合和企业新型学徒制工作，在企业内部形成制度性工作机制。

2、企业适应国家产业发展要求，加大投入力度，推动产业创新发展。产教融合和企业新型学徒制的最终结果是以人才推动企业创新发展，在实施过程中企业认识到投入与产出的关系。企业在实训基地建设、新设备引进、新技术研发、新材料应用、接收职业院校师资入企锻炼、参与职业院校办学等方面，列入企业发展规划，充分利用各类资金、设备、场地、技术等优势，实现通过技能人才培养促进产业发展。

3、企业加大技能人才培养力度，助力企业全面升级。人力资源是企业竞争力的保证，技能人才是企业人力资源的重要组成部分，是推动技术创新和成果转化成生产力的主力军，企业只有注重技能人才的培养才能为企业的持续发展奠定人力资本。企业发展过程中对人才的需求是持续的，大量的人才尤其是技能人才更需要企业自身来培养，才能得到符合企业标准的技能人才，只有加大技能人才培养力度，提高企业职工的技能水平，才能推动企业发展，助力企业转型升级。

4、落实产教融合政策与职业院校合作全面开展企业新型学徒制工作。产教融合政策和企业新型学徒制是企业培养技能人才的支持性政策，全面落实以上政策助力自身培养技能人才。根据政策要求，企业与职业院校合作，全面参与职业教育，利用职业院校的优势，把产业与教育紧密结合起来，实现企业和院校的优势互补，在人才培养、评价、技术研发、应用上全面合作，真正融合到一起，降低人力培养成本。

四、职业院校加大改革创新适应产教融合和企业新型学徒制工作的需要。

1、产教融合和企业新型学徒制工作的实施是职业院校发展的契机。产教融合和企业新型学徒制的实施对职业院校不仅是提升发展的机会，更是自我革新的时机。产业振兴计划和企业的创新需要大量的技能人才，国家推动技能人才培养，全力构建人才供给侧改革，职业院校应当抓住这一机遇，响应国家政策要求，实现职业院校人才培养目标，促进自身发展。

2、发挥院校的基础作用。职业院校在新型学徒制工作中，利用多年积累的办学经验和自身的优势，配合企业完成学徒培养任务。主要表现一是人才培养方案的制定，新型学徒制不同与全日制，在制定人才培养方案时，需要校企充分沟通才能确定；二是教学模式的选择，新型学徒制工作要求采用校企双制、工学结合，因此教学模式中理论教学不能脱离企业实践，要根据不同企业的实际选择适当的教学模式；三是采用不同教学手段去适应学徒的学习，理论教学工作除了常规课堂教学，充分利用网络平台开展线上教学和自学，让学徒根据自身情况选择；四是为新型学徒培养提供完善的师资，职业院校有一支教学能力强的队伍，在完成新型学徒制培训工作中，要选择教学经验丰富的教师承担任务，完成教学任务的同时也提高了教师自身业务能力；五是提供了良好的基础实训条件，学院的基础教学设备的数量和先进性都能满足新型学徒制培训的要求，可以与企业相互弥补，进行资源共享；六是学院把技能人才的教育经验，融入到新型学徒培养的教学、管理、组织和评价工作中。

3、加强师资队伍建设。产教融合的落实需要企业和院校共同完成，其中师资队伍是实施的主要完成者。符合产教融合要求的师资队伍，不仅是产教融合工作的要求，更是技能人才培养工作的需求，只能胜任课堂教学的教师和只有实践经验的技术人员都不是能完全满足产教融合需求的教师，这就要求必须加强师资队伍建设，来满足产教融合工作的需要。职业院校应当以下三个方面落实此项工作。一是外派现任教师到企业进行实践，在企业一线工作和学习，了解企业岗位对技能的要求，学习新技术、新工艺在企业的应用，提高教师的专业技能和解决实际问题的能力，增强了教师的实践经验；二是引进具有丰富实践经验的高技能人才充实到教学一线，这些来自企业的高技能人才，把在企业的工作经验转化为课堂知识传授给学生，把企业岗位技能转化为实训教学案例，他们的教学工作明显提高了学生解决实际问题的能力，增强整体教学效果；三是聘任企业在职技术人员做兼职教师，这些兼职教师具备知识更新快、与企业联系紧密、长期从事生产工作的特点，可以随时把企业的新技术、新工艺带进课堂，时刻保持技术的先进性；四是学院定期组织专业任课教师进行交流总结，给教师提供相互沟通的平台，让大家共享信息、相互学习、共同提高。

4、协助企业开展职工培训，建立技能竞赛、等级认定体系。产教融合工作是以企业为主体的技能人才培养工作，作为技能人才培养阵地的职业院校在技能人才培养工作中积累了较多的经验，并形成了完整的培养、评价体系。产教融合工作是校企双方共同的工作，发挥职业院校的优点，通过为企业提供服务、协助企业开展培训、组织职工参加职业技能竞赛、帮助企业建立技能人才评价体系等工作，助力企业实现技能人才培养。

课题项目：本文系河北省人力资源和社会保障厅2023课题（编号：JRSHZ-2023-02349），研究成果。