教学评一致性在小学数学教学中的实施策略

教学评一致性在小学数学教学中的实施策略

邵梨

衢州市柯城区姜家山乡中心小学  浙江衢州  324000

摘要：教学评的一致性是指教师的教、学生的学、课堂的评是一致性的。不管是从理论教学，还是实践的角度来看，在小学实现教学评的一致性是十分重要的。在数学教学中，不仅要培养学生的数学思维能力，同时也要帮助学生养成良好的学习习惯。为了达成这一教学目标，必须要对其进行深入性探讨，充分的了解学生的分析能力，并且采取有效的教学策略，从而提升教学课堂效率。

关键词：教学评；一致性；小学数学教学

前言：数学是基础性科目，其逻辑性也十分强。小学生的年龄比较小，思维能力还没有完全形成，在面对抽象的数学知识时，会觉得学习难度比较大。尤其是在传统教学方式的影响下，学生的学习动力不强烈，学习效果也上不去，这就需要教师改变传统教学方式，注重教学评的一致性，从而保证小学数学教学效率。

1. 小学数学教学中教学评一致性的重要作用

教学评一致性在小学数学教学中扮演着重要的角色，它确保了教学质量的维持和提升。通过确定一致的评估标准和方法，教师们能够在教学过程中保持统一的节奏、内容和合理的教学策略与技巧。这有助于教师产生一致的教学效果，从而提高学生的学习成果。教学评一致性要求教师不断思考和调整教学方法与策略，提高自己的教学能力和水平。教师之间的交流与合作也可促进共同进步，并分享最佳实践与经验。教学评一致性能够确保学生在接受教育时获得公平的机会和待遇。如果教师评估标准和方法存在差异，会导致不同教师或班级对学生进行不同评价和反馈。这可能对学生的学习动力和自信心产生负面影响。通过保持一致的教学评估，可以确保学生接受公正且统一的评价和奖惩政策。此外，教学评一致性还能促进家校合作。当教师在教学评估上保持一致时，家长能更好地了解学校的教学目标和要求，从而更好地支持孩子的学习。家校之间的沟通和配合将更加顺畅，有利于学生全面的成长和发展。总之，教学评一致性对小学数学教学至关重要。它不仅能提高教学质量和学生学习效果，还能促进教师专业发展、保证学生公平性和促进家校合作。在教学实践中，我们应高度重视教学评一致性的实施和落实。

2.基于教学评一致性小学数学课堂教学的有效策略

2.1明确课程目标和评估标准

教师应根据教学大纲和课程要求，制定每节课的明确、具体的目标，并且这些目标应能够通过定量化或可观察的方式来评估。例如，目标可以是提高学生对加法运算的理解和应用能力，或者掌握算式的变化规律等。为了确保学生清楚理解每节课的目标，教师应清晰地传达给学生，并进行互动沟通。通过解释、示范、问题引导等方式，让学生明确本节课要学什么和要达到什么目标。同时，教师还需要为每个目标明确相应的评估标准，以实现对学生学习情况客观评价的目的。评估标准应包括各个层次的表现和能力要求，并且可以根据课堂活动、作业、考试等不同评估方式进行确立。为确保评估的全面性和客观性，教师可以采用多种评估方法来评价学生的学习情况。例如口头回答问题、问题解答、作业批改、小组合作等方式，综合评估学生的知识掌握、思维能力和合作能力。最后，教师应及时向学生提供明确的反馈，使学生了解自己在课堂目标中的表现和不足之处。这些反馈应具体、建设性，并指导学生未来的学习和进步方向。通过明确课程目标和评估标准，教师能够向学生提供具体的学习目标和期望，为学生提供清晰的学习方向和指导。同时，也能确保评估的一致性，使不同的教学班级在评估中使用相同的标准和方法，提高评估结果的可比性和公正性。

2.2统一教学方法和策略

教师应该在不同的教学班级中协调一致的教学方法和策略，确保提供一致的教育体验，使学生在不同的班级中都能够受益于高质量的教学。为了实现这一目标，教师可以通过参加教学研讨会、专业交流等形式与其他教师分享最佳实践和有效的教学策略。这样的合作和互动可以帮助教师获取更多的教学经验和灵感，并将其应用到自己的教学实践中。在选择教学方法时，教师应考虑学科特点、教学目标和学生的特点，并选择适合的教学方法。例如，在数学课堂上可以采用问题解决法、探究式学习或合作学习等方法，以提高学生的数学思维能力和合作能力。此外，教师还应根据学生的学习差异性采取差异化的教学策略和教学资源，以满足不同学生的学习需求。这包括不同层次的教学内容、个别辅导和小组合作等。在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如教材、多媒体教具和互联网资源，以丰富教学内容和提供更多样化的学习体验。通过创造性地使用教学资源，可以激发学生的学习兴趣和积极参与。总之，协调一致的教学方法和策略对于提供一致的教育体验至关重要。教师可以通过与同行分享和专业交流不断提升自己的教学水平，并为学生提供更优质的教育。

2.3加强与家长的沟通

加强与家长的沟通是确保教学评价一致性的重要环节。教师应定期与家长进行面谈，了解学生在课堂上的学习情况和表现，并与家长一起讨论学生的发展目标和提供支持的方式。此外，教师还可以利用学校通知的方式，向家长传达课堂目标、评估标准以及学生的学习情况，包括课程进度、作业要求、考试安排等信息，以使家长了解学生在学校的学习状况。为了保持良好的家校互动，教师应使用家校联络册记录学生的学习情况和表现，并与家长保持经常交流。通过家校联络册，教师能够及时向家长反馈学生的学习成绩、参与度，并就需要改进的方面征求家长的意见和建议。此外，教师应定期组织家长会，与家长面对面地交流。在家长会上，教师可向家长介绍教学计划、评估方式以及学生的学习成果，并倾听家长对教学的反馈和建议。通过这些沟通方式，教师能够与家长保持紧密联系，共同关注学生的学习情况，并确保评价一致性。通过加强与家长的沟通，不仅可以促进学生的学习，还可以加强家校之间的互信和合作，为学生的发展提供良好的教育环境。最后，家长也能更好地了解学校教学的目标和策略，为学生提供更有效的支持和指导。

3.结束语

总的来说，在小学数学教学课堂中，为了保证其教学质量和效率，就必须要实现教学评的一致性，使其三者互相融合、相互作用，为数学教学所用。

参考文献：

[1]陈艳霞. "双减"背景下以"教、学、评一体化"落实数学高效教学——以人教版五年级上册"平行四边形的面积"为例[J]. 新教师,2023(5):65-66. 

[2]王建华. 教、学、评一致性在小学数学教学中的实施探讨[J]. 文渊（中学版）,2021(7):2230. 

[3]陈勋锋. 教、学、评一致性在小学高年级数学教学中的实施探讨[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2021(36):21-22.