新时代中职语文教学与思政教育的有效融合探究

新时代中职语文教学与思政教育的有效融合探究

韦开译

广东省肇庆市怀集县职业技术学校   广东 肇庆 526400

摘要：本文立足新时代，聚焦中职语文教学，就其与思政教育的有效融合进行探究，从深度分析发掘思政内容、引入技术丰富教学手段、结合写作渗透思政教育、开展实践凸显思政教育等方面着手，在教学设计、教学过程中有意识地结合相关内容和活动，引导学生在语文学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的综合素养和担当意识，促进他们全面发展和成长，希望能够给相关教育者提供有价值的参考意见，切实提高中职语文教学的育人价值。

关键词：新时代；中职语文教学；思政教育；有效融合；探究

   在中等职业学校，语文教学发挥其独特的育人价值，对培养学生的人文素养和塑造学生的道德情操至关重要。相较于其他学科，语文学科更具实践性、文学性和基础性，这使得它成为一门能够促进学生全面发展的重要学科。在新时代的语文教学中，教师应积极引入思政教育的内容，通过教学活动和课堂教育来传递正确的价值观念和道德观念，为学生打造积极向上的学习环境。此外，还应通过开展课外阅读、文学创作等综合性活动培养学生的思维能力、创新精神和文化素养，帮助学生更好地适应社会的发展需求。通过这种方式，中职语文教育能够为学生的综合素质提升和未来发展提供有力支持。

一、深度分析，发掘思政内容

新时代下，教师在中职语文教学中，不仅应该注重集体主义、爱国主义、社会主义等方面的教育，还应加强学生自身的道德、理想和民族团结等多方面的培养。通过语文教学，教师可以融入思政教育的内容，弘扬我国优秀的传统文化，并从中汲取经验和教训。教师可以让学生了解作者是如何通过语言、动作、神态等来表达自己的感情，从而更好地理解作者写作的目的。同时，教师还可以教导学生如何运用适当的语言来表达自己的感情[1]。其中，部分阅读材料的主题思想与国家相关，教师可以深入分析这些文本，并挖掘其中蕴含的思政知识，为学生的学习提供支持。在讲解《师说》这篇文章时，教师可以让学生自主发掘出课文蕴含的道理，并在这之后融合思政教育，引导学生联系自身进行深层思考、行动。

二、引入技术，丰富教学手段

在新时代中职语文教学与思政教育的有效融合中，结合信息技术和多媒体教学可以为中职学生提供更丰富的学习资源和互动体验。通过让学生事先在网络上查询相关资料，教师可以引导学生主动获取信息，将其与课堂教学内容相结合。尽管学生在这个阶段的自我意识可能不够强，但通过教师的引导和解读，学生能够逐渐理解信息的深层含义。在备课过程中，教师需要深入研究课文的中心思想，并牢牢掌握文章表达的政治元素，结合当前社会情况和时政热点，紧扣文章主题，引入学生熟悉或耳闻的事物，提高学生的学习兴趣[2]。在课堂上，教师与学生共同讨论当下的热点问题和文章所表达的本质，进一步加深学生对文章意义的理解，感受文章的魅力，并激发他们的民族自信心。

开展“记住父母的生日”综合实践活动时，教师可以此为切入点，引入感恩父母、如何与父母相处等话题，激发学生情感共鸣。通过在备课时准备相关材料和案例，教师引导学生思考并关注当下亲子关系的现状和问题，激发他们对亲情的珍惜和思考。在课堂上，通过讨论、互动和小组合作等方式，鼓励学生分享自己的亲子经历，以及对亲子关系的认识和感悟。此外，教师还可以利用网络资源，鼓励学生参与青年志愿者宣传活动或相关社会实践，使学生更深刻地感受我国社会亲子关系的普遍情况以及亲情的重要性和特殊价值。

三、结合写作，渗透思政教育

结合新时代的背景特点，教师可以在写作任务中融入思政教育的元素，以提高学生的写作质量和思政教育的效果。写作是学生语言能力的重要体现，教师可以在课堂上组织一系列的主题写作或征文比赛等活动，其中的主题可以涉及到与思政教育相关的话题。具体而言，教师可以选择一些具有思想性、道德性和社会关注度的议题，如爱国情怀、社会公益、个人责任等，引导学生思考、表达和探讨这些主题，并通过写作来展示他们的观点和思考[3]。在进行写作指导时，教师可引导学生进行深入的主题分析和讨论，与学生一起探讨主题与个人、社会、国家的关系，并引导学生关注相关的社会问题和现实挑战，让学生理解题目背后的深层含义和价值取向，以此激发学生的思想和情感共鸣。

在学习《生活在大自然的怀抱里》一课时，教师可围绕“人与自然和谐相处”这一主题开展征文比赛或写作活动。通过让学生通过查阅资料、实地访问等方式了解自然的发展和保护情况，培养学生与大自然和谐相处的精神，学生在参与活动的过程中，可以写出具有深度和思想的文章，展示对环境保护、可持续发展等议题的思考和立场。此外，在写作教学中，教师可以引导学生积累一些著名人物的故事和事迹，如张桂梅校长、黄文秀书记等具有爱国、爱民精神的人物素材，学生在写作中灵活运用这些素材，不仅可以帮助学生提高写作能力，还能潜移默化地影响学生的思想，培养爱国、爱民的观念和情感。通过这样的方式，思政教育的思想和价值观可以有效地渗透到学生的写作中，实现思政教育与语文教育的同向同行。

四、开展实践，凸显思政教育

在当前的教学中，一些教师过于注重语文内容的传授，而忽略了学生的实践活动，这使得一些学生只能了解语文知识的表面含义，却无法深入理解知识点所蕴含的内在意义，从而影响思政教育融入语文教育的效果。语文实践活动作为一种常见的教学方式，重点在于引导学生找到正确的学习方法和途径，通过实践活动来锻炼学生的语言和写作能力。因此，新时代下，在进行语文实践活动时，教师可以精心设计活动内容，引导学生思考与语文知识相关的道德、伦理和社会问题。通过实际问题的探讨和解决过程，激发学生的思考能力和创造性思维，使他们能够将语文知识应用于实际生活中，理解知识的内在含义[4]。此外，教师还可以通过活动引导学生参与公益实践、社区服务等活动，培养学生的社会责任感和道德素养。

在讲授《谏太宗十思疏》时，教师可将实践活动融入教学过程，让学生一边活动一边体验，并结合自己的生活经验和感悟，在巩固知识点的同时渗透思政教育，帮助学生更好地理解《谏太宗十思疏》的思想价值和哲理内涵。教师可将学生分成两组，第一组通过阅读课文片段和魏徵的生平资料，分析《谏太宗十思疏》在古代和当代所带来的重要影响，帮助学生深入了解文本和历史背景，思考魏徵的思想、价值观以及对政治决策的影响；第二组则是通过分析魏徵的性格特点，探讨其他古代文学作品中有关臣子对君王说忠言的内容，结合全文，学生可以从魏徵的视角出发，思考自己若是魏徵，会作出怎样的行为和态度以及可能产生的后果。

中等职业学校应根据地方实际情况和学生的发展需求，将思政教育融入到中职语文课程当中，并探索适合自己学校的实施方法。实践证明，中职语文教学与思政教育的融合能够最大限度地发挥思政教育的实效性，为社会培养更加优秀的人才，使学生能够在日后的社会生活中更加成熟、自信和有责任感。

参考文献：

[1]彭璐,夏萌惠.思政教育融入中职语文教学的策略与实践——以《语文（职业模块  工科类）》为例[J].湖南教育(C版),2023(07):66-69.

[2]杨俊. 中职语文教学中的思政教育渗透研究[D].贵州师范大学,2023.

[3]王云杰.文以载道,盐溶于汤：中职语文课程思政路径探析——以“职业院校贯通教育教材系列”一年级语文教材为例[J].成才,2023(05):28-29.

[4]刘明鹤.如何结合思政教育加强中职语文教学中的德育教育[J].学周刊,2023(09):28-30.