东莞市黄江育英小学 523507
摘要:随着教育的不断改革和深入,小学语文也面临教学改革,小学语文教师需在新课标理念下,制定新的教学目标,探索新的教学方法、策略,并不断进行教学实践、调整、优化。阅读作为语文的重要组成部分,对于学生语文综合能力发展起着重要的促进作用。因此,教师在阅读教学过程中,要采用多种方式、方法,激发学生的阅读兴趣,使学生感受阅读乐趣,培养学生阅读习惯,提高学生阅读能力,促进学生语文综合素养提升。本文通过对新课标小小学语文高段阅读教学进行研究探讨,旨在为广大同行提供借鉴和参考。
关键字:新课标;小学语文高段;阅读
引言:新课标理念下,小学语文高段阅读教学时,教师要摒弃以前旧的教学方法,积极创新,采用多种教学方法,加强学生的阅读能力提升,使学生在阅读过程中获得思想启迪,受到情感熏陶,享受审美乐趣,加深理解和体验,丰富学生精神世界等,促进学生阅读综合能力发展。
一、小学语文高段阅读教学现状
(一)教师教学方法单一
在小学语文高段阅读教学时,教师采用的方法直接影响阅读的效果。在实际教学过程中,教师以讲授法为主,以字、词、句、段、篇的顺序进行教学,学生在课堂上未能发挥主体作用,学生未能充分获得阅读体验,未能结合自身经验等进行阅读思维的思考与拓展等,教师把学生的阅读活动变成了教师对阅读内容的分析、解读,用自己的理解代替学生阅读体会,将自己的思路灌输进学生的头脑中,忽略了文本和课堂的生成特性。
(二)阅读教学目标不明确
新课标理念下,语文教学有三个目标即是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,但是教师在进行阅读教学时,进行目标设置时,却没有将三个目标充分体现,没有明确的阅读导向,忽略了阅读目标和课堂生产之间的关系,阅读效果不佳。
二、新课标下小学语文高段阅读教学策略
(一)根据新课标理念设置明确的阅读教学目标
新课标针对不同的小学学段对阅读有不同的要求,教师要在新课标理念下进行语文高段阅读教学目标的设置。新课标中指出高段语文阅读要流利、有感情、正确的朗读课文,默读速度不少于300字每分钟,要扩大知识面,根据上下文及自己经验体会、理解文中表达思想感情,在交流和讨论中,敢于提出看法,表达自己见解,能描述文本事件梗概,表达自己的感情,体会作者情感等,拓展阅读知识面等。因此,教师要结合学生学情、教学情况及新课标制定相应的阅读教学目标,并将目标不断细化到具体的实施过程中,从而达到良好的教学效果,提升学生的阅读能力。
(二)指导学生朗读教学
朗读是新课标提倡的,也是我国几千年来学习知识的方法。读书百遍其义自现,好的朗读可以走进人的心田,触动人的心灵。朗读是通过视觉、听觉共同参与的,将视觉文字转化成语言的活动,它可以有效促进学生领会文章思想感情,让学生感悟文章中的情感,培养学生语感,促进其口语表达能力,加深学生的阅读能力。因此,教师在教学时,要对学生进行朗读指导,提高学生朗读能力。教师可以培养学生放声朗读、默读、精读、略读等,也可以引导学生进行齐读、领读、比赛读、范读、自由读、分角色读、带着问题读等方式进行朗读,丰富朗读形式和方法,激发学生朗读热情,对于朗读技巧如语调、重音、停顿、语气等方面进行讲解、示范、指导,并通过朗读实践训练学生朗读技巧,使学生眼到、口到、心到,融入感情去朗读,切实体会文中真意,提高阅读理解能力。
(三)创设阅读情境
新课标下,教师在进行小学高段阅读教学时,可以通过创设阅读情境,从而烘托阅读氛围,最大限度的调动学生学习积极性,让学生入境学习,加深学生对于文本的理解和情感体验,提高学生的阅读能力。教师可以通过歌曲、音乐、视频、图片等方式,为学生创设与文本相关的多媒体情境,通过刺激学生视觉、听觉感官,提高学生的阅读兴趣,加深学生对于文本的认知。此外还可以死创设角色扮演情境、故事情境、游戏情境等,减轻学生阅读压力,促进学生积极参与。例如教师在进行《少年中国说》阅读教学时,教师就可以通过播放配乐的方式,激发学生的阅读热情,又渲染阅读气氛,加强学生对于本文的理解,感受文本包含的炙热的爱国情感,培养学生壮志豪情、学好文化建设祖国的情怀。1
(四)开展整本书阅读活动
新课标提倡学生进行整本书阅读,扩大学生的阅读量,拓展学生阅读视野。教师在阅读教学时,可以将整本书阅读引入课堂,借此培养学生的阅读习惯及阅读兴趣,把握住小学这宝贵的黄金阅读时期,为学生未来的学习奠定坚实的知识基础。教师可以通过向学生介绍适合学生的阅读书籍,或者展开阅读讨论活动,阅读分享、讲故事、创设班级读书角等活动,来提升学生的阅读兴趣,从而促使学生进行课后阅读,拓展学生阅读量,提升学生文化素养。2
结束语
总之,小学语文高段课堂教学时要基于新课标对阅读模块加以重视,通过明确阅读教学目标,指导学生朗读教学,创设阅读情境,开展整本书阅读活动等方式来提高学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣,使学生深刻体会文本情感,享受阅读乐趣,陶冶学生精神、思想,促进学生语文综合素养提升。
参考文献
[1]邱丽珍.新课标下小学高年段语文群文阅读教学策略的有效运用[J]. 2020.
[2]邱丽珍.新课标理念下小学语文高年段课外阅读指导策略浅探[J].魅力中国, 2018(43).DOI:10.3969/j.issn.1673-0992.2018.43.136.