中职班主任与学生有效沟通的策略研究

中职班主任与学生有效沟通的策略研究

王窕珊

惠州市惠城职业技术学校  广东省惠州市 516000

摘要：在中职班主任的班级管理工作中，与学生有效沟通有着重要意义，有利于营造和谐的班级学习环境、全面挖掘学生的潜能、促进学生综合素养的提升。中职班主任与学生有效的沟通，可以拉近师生关系，是班主任班级管理工作的核心内容。面对学生时，中职班主任应始终遵循耐心、尊重的原则，将心比心，以情动情，在真诚、平等的关系中增进师生互信，构建良性发展的师生关系。所以，在新时期背景下，中职班主任需要意识到与学生有效沟通的重要性，不断提高责任意识。找寻中职班主任管理工作的方向，并掌握科学的管理技巧。同时加强对学生的引导，不断提高中职班主任工作水平，促进学生的全面、健康发展。

关键词：中职班主任；学生；沟通策略

引言

新时期的中职班主任一定要适应新的变化，要全面深入地了解学生，关心学生的成长，关注学生的身心健康，与学生进行有效沟通，用智慧教育去启迪学生的心灵。只有这样，学生才能健康快乐地成长成才。

1．中职班主任与学生有效沟通的意义

1.1有利于拉近师生距离，建立良性师生关系

传统教学模式以教师讲解知识为主，学生被动接受，师生互动频率不高，师生关系略显疏远。中职班主任不仅要承担学科教学任务，还要管理班级日常事务，因而往往会以严肃形象出现在学生面前，以期在学生面前树立权威。这导致学生对班主任敬重却不敢接近，即使遭遇难题也不愿、不敢向班主任寻求帮助。新课改强调素质教育，“以生为本”“立德树人”理念成为中职班主任教学管理工作的核心原则。在中职班主任管理工作中，与学生有效沟通，能有效推进师生间交流互动，促进师生了解互信，从而拉近师生距离，建立良性发展的师生关系。

1.2有利于了解学生情况，提升学生综合素质

学生的成长背景造就了他们独特的个性特征和能力素养，中职班主任若是按照统一标准去评价和对待他们，有违以生为本的原则。例如，家庭经济情况不佳的学生性格偏内向敏感，中职班主任应放轻语气，在细心询问中解开学生心结，鼓励学生自我表达，融入集体；家长溺爱的学生外向且易骄傲自满，对此中职班主任应严肃教导，借助情感教育增强他们的同理心。中职班主任肩负班级大家庭的“家长”之责，尤其要注意引导学生建立正确的价值观念和人生态度，为学生长远发展奠定坚实的基础。事实上，学生对中职班主任产生足够信任后，便会主动与班主任沟通，向中职班主任反映问题、寻求帮助。总之，中职班主任与学生有效沟通有助于端正学生态度、塑造学生品格、增强学生自信、发展学生综合素质。

2．中职班主任与学生有效沟通的策略

2.1构建信息数据库，提供多样化沟通方式

在中职班主任与学生有效沟通过程中，还需要重视数据信息系统这一工具的效用，该系统主要依托于信息技术，将学生管理工作中要用到的各类信息全部录入数据库，便于信息储存、检索、加工与调用，进而有效实施精细化管理。此外，在中职班主任与学生有效沟通过程中，还可依托信息技术搭建信息交流平台，畅通学生发表意见、反馈信息的渠道，从而让中职班主任对学生的需求更加了解。同时，学生也能在信息交流平台上了解院校发布的各类信息，例如最新政策、管理制度、活动组织信息、就业信息等，便于学生精细化管理各项措施的践行。网络信息技术的应用，也能让更多学生家长参与和监督学生管理工作，家校共育能保证精细化管理更加顺利开展。中职班主任可依托学校的信息化系统、微信公众号、微信群等平台，与家长直接沟通，了解学生在家表现和深层次需求，能提高沟通实效，更有针对性地开展学生管理工作。在学生管理工作中，中职班主任须加强与学校各部门的交流，通过信息平台实现资源共享，为中职班主任与学生的沟通工作开展提供支持。

2.2关注学生的心理健康，升华学生的心灵

中职班主任要了解学生常见的心理问题，并给予一定的心理指导。如厌学问题，这种心理问题在义务教育阶段比较常见。存在厌学心理的学生往往对教师讲授的内容不感兴趣，经常在课堂上魂不守舍，或者干脆在课堂上做其他事。针对这种心理问题，中职班主任不要强制要求学生爱上学习，以免激发学生的逆反心理，扩大学生的心理创伤，导致学生出现逃课行为。中职班主任要及时和学生进行沟通，了解学生讨厌学习的真实原因，并采取有针对性的解决策略。中职班主任经过观察和分析，如果发现学生出现厌学情绪，要及时给予学生一定的心理辅导。在帮助学生重新做好心理建设以后，中职班主任要致力于从源头上解决问题，那就是对学生进行学习辅导，帮助学生找出学习上的问题，并采取有针对性的策略来解决问题。在这一过程中，中职班主任可以指导学生有效的学习方法，改变学生过去效率较低的学习模式。中职班主任可以联合其他科任教师，一起指导学生正确的学习方法，并不断鼓励和陪伴学生，促进学生的成长，带领着学生重拾自信，有效提升自己的学习能力，促进学生的健康全面发展。

2.3平等沟通，建立平等的师生对话观念

在很多学生眼中，中职班主任的形象都是比较严肃且威严的，因此，学生往往不敢与班主任沟通，即便中职班主任主动与学生进行沟通，学生也是唯唯诺诺，不敢说出自己内心深处的真实想法。这是因为自古以来，中职班主任的地位就远在学生之上，中职班主任在班级当中往往有着绝对的权威，不敢不听班主任的话。而这种“听”，只是因为有害怕的成分在里面。真正的沟通应当是让学生放下对班主任的畏惧心理，双方一起建立信任。从此角度可以看出，信任在沟通中发挥着不可替代的作用，对学生和中职班主任沟通来说尤为重要。只有有了信任基础，学生才会愿意与班主任交流，诉说自己的烦恼，阐述生活中遇到的各种问题。此时，中职班主任要改变自己的形象，不要以高高在上的固有模式与学生谈话，而要真正放下班主任的身份，作为朋友，与学生建立平等的对话观念。中职班主任要真正站在学生的角度来看待问题、思考问题，并用平和的语言来与学生交流，这样才能让学生更好地感知到自己被理解、被尊重，才能真正放下戒备，畅所欲言。

结束语

中职班主任工作是学校工作的一项重要内容，它既是一门科学，也是一门艺术，直接关系着学校的办学质量。中职班主任工作量大，内容零碎烦琐，不但要抓好学生的日常行为习惯，还要指导学生好好学习各门功课，从而促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。另外，随着教学改革的日益深入，素质教育也越来越成为学校教学的主旋律。而中职班主任的管理方式对学生的成长与发展具有非常关键的影响。新时期下，传统的班级管理方法弊端正越来越明显地体现出来。这就要求中职班主任必须与时俱进，革新自己的班级管理理念，真正坚持“以生为本”。用正确的方式与学生进行有效沟通，以改善师生关系，提高班级管理的有效性，促进学生各方面综合素质的提高，为国家培养新时期所需要的高素质综合性人才。班主任若想要与学生进行有效的沟通，就应当努力成为学生的朋友。因此，本文通过对中职班主任与学生有效沟通的策略进行研究具有非常重要的意义。

参考文献

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