赏识，使他展翅腾飞

赏识，使他展翅腾飞

钱婕  彭梦婷 申雄英

湖北省荆门市沙洋县沈集镇中心小学    448265

教学质量是教育的生命，它是教育教学工作永恒的主题，俗话说金无足赤，人无完人，在我们的教学中每个班级都或多或少地存在着学困生。比如我现在带的六(2)班，就有好几名学困生。在教学过程中，我对这几名学生进行了长期的转化工作。在转化期间，我有过失败的苦恼，但也有过成功的喜悦。经过努力，这几名学生在某些方面已有了很大的的提高，尤其是黄奕豪同学。

接到这个班以后，我发现黄奕豪上课很难集中精力认真听讲，对我提得任何问题都不积极、主动地回答，课堂作业质量很差，家庭作业也不能按时上交。他数学成绩非常优秀，由于基础薄弱，英语成绩一直不大理想。他对师长很尊敬，也能团结同学。当我发现孩子的闪光点后就及时与他的家长联系，交谈后我对黄奕豪的家庭情况和他在家里的表现有了更全面的了解。他的父母工作比较忙，平时由爷爷奶奶照顾，老人忙农活时，他经常一个人在家，生活自理能力较强。

不管在课堂上，还是在课下，我开始留心这位学生了，对黄奕豪漫长耐心地转化工作从此拉开了序幕。

一、转变态度，增强自信。

黄奕豪虽然英语学习成绩差，但他是非常聪明的。我认为他与班里其他学生一样，具有很大的发展潜力。虽然他缺乏学习的积极生和主动性，但并不说明他的学习积极性不可以调动。例如，一次我在讲一个单词的时候，我有意识地激发黄奕豪拼读单词“hobby”，可他总是支支吾吾，说不出来。我又耐心引导他。突然我发现他的脸上有了喜悦的笑容，眼睛放射出了自信的光彩，我赶紧让他说说是怎样想的，开始他不敢说，我说“没关系，老师相信你会说出来的”。“h-o-b-b-y”这样黄奕豪就说出了单词拼写。在我多次的鼓励下，他终于对学习有了信心，能主动地投入到学习中去了。这件事让我彻底否定了那种认为学困生是“不可救药”的错误观点。

二、找出缺点，对症下药。

由于学困生缺乏正确的理解，认知能力差，自制力更差。黄奕豪也是如此，往往会反复出现错误。我没有因此而“火冒三丈”地斥责他，而是冷静再冷静，弄清楚错误的原因对其进行“对症下药”。一天我正在办公室批作业，学习委员跑来告诉我说:“黄奕豪又没有交英语作业”我赶快走到班里，把黄奕豪叫到办公室了，心平气和地与他交谈，肯定他平时的进步，他向我承认了自己的错误，而且向我保证，以后一定会按时交作业。通过这个事例，我认为一定要正确对待学困生重犯的错误，把他们重犯的错误，做为再教育的良机，循循善诱，持之以恒。

三、创造机会，及时鼓励。

一般来说，学困生都比较自卑，缺乏自信心。这会使他们失去自我表现和发展的机会，作为一名教师，要改变他们这种自卑状态，为他们创设成功的机会，并充分相信他们是能迈出成功的第一步的。一次英语课上，我先听写了10个单词，发现黄奕豪就写对了5个，我就在班上及时表扬他：黄奕豪同学有进步！让黄奕豪同学认识到自己的潜能，便获得了自信心。由此，我深刻的感受到教师一定要时刻用放大镜去看待学困生，及时发现他们的闪光点，哪怕是微小的一点进步，都要及时地给予表扬和鼓励，不断地激发他们，鼓励他们以此作为新的起点。

四、耐心辅导、持之以恒。

爱是教育的基础，没有爱，便没有教育，爱是以相互尊重，相互信任为前提的。因此，我们教师应当正确地对待学困生，同他们交朋友，通过语言和情感交流融洽师生关系。

齐同学来说吧!一次英语课上，我让学生练习用“on、in、at”介词来填空，把句子补充完整。我首先想到让黄奕豪同学起来描述。他站起来好半天都没吭声，其他同学都着急了，我便走到他身边，用手轻轻拍着他的肩膀说:“别害怕，说错了也没有关系”。黄奕豪还是不能说出一名完整句子来，我又说:“黄奕豪，应该相信自己会说好的，大胆地说，别紧张，说错了，同学们会和老师一起帮助你的。”听了我的话后，黄奕豪挺足了勇气，开口说了，在我的帮助下，他能说出一句完整的话来了，在同学们。的掌声下，黄奕豪露出了笑脸。因此，作为一名教师，不仅要有一颗爱心、还要有持之以恒的耐心。只有这样，基础薄弱的学生才会对教师敞开心扉，乐于听从教师的教诲。

五、家校结合，巩固成果。

人的成长离不开家庭教育和学校教育，学校教育固然重要，但家庭教育绝不能忽视，在转化学困生的过程中我尽可能与家长保持密切联系，认真了解学生的家庭情况和学生在家中的表现，还要向家长有针对性地宣传正确的教育思想和方法，使他。们树立正确的教育观，提高他们的自身修养，使得家庭教育与学校教育一致起来，共同做好转化学困生的工作。我的学生黄奕豪现在已是中等学生了，不仅学习成绩有了明显的提高，特别是他的学习习惯，学习的自信心及思想品德都有了前所未有的好转。