利用多种方法提升幼儿语言表达能力

利用多种方法提升幼儿语言表达能力

姓名：畅蕊

单位：鄂尔多斯市东胜区塔温沐思幼儿园

摘要：幼儿阶段是幼儿语言能力发展的关键阶段，通过对幼儿的语言能力进行发展，能够帮助幼儿具备获得知识的基础条件，也是幼儿思维发展的重要前提。为此，在幼儿教学中，要能够意识到对幼儿语言能力发展的重要性，以此更好的促进幼儿综合发展。本文重点阐述在幼儿教学中对幼儿语言能力发展的相关对策，进而更好的提升幼儿的语言表达能力。

关键词：幼儿教学；语言表达能力；策略

在与幼儿进行交流沟通的过程当中，可以发现很多幼儿很少能够积极主动地与同伴或者老师进行交流，在课上也表现得唯唯诺诺、害羞胆怯，即使发言，也往往表达的不完整、不明确。这种现象的存在严重影响到幼儿日后能力的发展。为此，在幼儿教学中要能够基于幼儿的现状，采取有效的措施，对幼儿的语言能力进行发展，提升幼儿的语言表达能力，引导幼儿能够自信大胆的表达自我，能够准确规范的表达自己的想法。为此，在幼儿教学中要充分利用各种契机，培养幼儿的语言表达能力，以此更好的促进幼儿综合素质的提升。

一、构建宽松、民主氛围，培养语言表达能力

一些幼儿在进入一个新环境之后，往往表现的不够适应，情绪不稳定，尤其是刚离开家，脱离了父母的呵护和关爱，往往会缺乏安全感，沉默寡言，不愿与他人进行交流。基于这种情况，在幼儿教学中，要能够主动的靠近幼儿，拉近幼儿与同伴以及教师之间的距离，消除幼儿存在的抵触和紧张感，构建民主、活跃的氛围，让幼儿逐渐的接受外在环境，与他人进行沟通交流。可以以幼儿阶段比较感兴趣的话题引入，可以询问幼儿家里有几口人，爸爸妈妈经常带去哪里玩？喜欢哪一个动画？面对自己所感兴趣的话题，幼儿也会愿意开口。通过为幼儿营造民主、适宜的氛围，可以消除幼儿的焦虑和陌生感，进而有表达自己的想法，也为幼儿语言能力的发展点点咋的基础。此外，也可以让幼儿从家里带来几张自己比较喜欢的纪念照片，让幼儿讲述照片上的地点、人物和故事，因为所讲解的内容与自身的实际生活相关，能够极大的激发幼儿的表达欲望，通过这种方式能够极大的提升幼儿的语言表达能力。

二、掌握礼貌用语，培养良好的语言表达习惯

礼貌用语是人与人之间相处的规范，在与人他人进行交流时，要注重使用礼貌用语，能够给对方留下懂礼貌的好印象，也能够使得彼此的交谈变得十分的愉悦。为此，在幼儿教学中，对幼儿的语言能力进行指导，要指导幼儿在不同的场合使用礼貌用语的方式，从而让幼儿养成良好的语言使用习惯，为幼儿语言能力的提升奠定扎实的基础。此外，在幼儿教学中，还要引导幼儿做到说话时准确、清晰、响亮，保证别人能够听见，语速要适中，吐字要清楚，当别人说话时，不要打断别人，学会认真的倾听，对于别人向自己提出的问题，要能够认真的思考，做出回答。通过对幼儿加强指导，能够让幼儿更加规范的使用礼貌用语，养成良好的语言学习习惯。引导幼儿养成良好的语言表达习惯，让幼儿在语言表达中积累相关的经验，以此在潜移默化中促进幼儿综合素质的提升。

三、开展多样化实践活动，培养语言表达能力

在幼儿教学中，为了更好地对幼儿的语言表达能力进行培养，要注重开展多种多样的语言交际活动。通过这种形式能够更好地激发幼儿进行表达的欲望，引导幼儿乐说、敢说。在幼儿教学中可以基于主题为幼儿设置相关的情景，例如歌唱比赛、今天我当家等相关的活动，通过主题活动的设置，让幼儿在情境当中扮演不同的角色。通过这种形式，能够使得幼儿得以放松，并不会受到外在环境条件的制约，使得整个的活动氛围十分的融洽。此外，也要引导幼儿学会在不同的场合用不同的交际语言，例如在开展主题：医生和病人的活动时。对于扮演医生的幼儿来说，需要咨询：病人哪里不舒服？开几副药，平时多注意休息等。而对于扮演病人的幼儿来说，则需要回答：发烧啦，肚子不舒服，知道一定平时注意休息。通过在角色扮演当中潜移默化的让幼儿锻炼在不同的场合所语言表达的方式。而教师在这个过程当中，要能够做好引导和倾听，对幼儿在表达当中出现的错误或者是病句，要能够及时的加以纠正，从而促进幼儿语言表达能力的提升。

四、提供锻炼平台和机会，培养语言表达能力

幼儿学习和成长的每一天存在着各种机会和平台，可以让幼儿来表达自己的想法。为此，在幼儿教学中，教师要善于抓住每一个平台和契机，来引导幼儿表达自己的想法和感受，强化幼儿之间的沟通交流，提升幼儿的求知欲望，给幼儿提供表达能力的机会，从而提升幼儿的口语表达能力。例如班级上的一位幼儿要过生日，除了可以向幼儿传达生日的祝福之外，也可以称此机会询问幼儿：你的上次生日是怎样庆祝的？都收到了哪些礼物？你的爸爸妈妈的生日是哪天？你有没有送过爸爸妈妈生日礼物？通过利用这样的契机和平台，引导幼儿进行沟通交流，也能够在潜移默化当中对幼儿进行感恩教育，更好地提升教育教学效果。

五、创设语言环境，培养幼儿想说、有机会说

语言是思维的表现形式，而思维的基础是感知觉，幼儿只有通过多看、多感受，才能获得多种感官刺激，激发其思维活动，获取丰富的感性知识。幼儿的心中有了表达的内容，才能产生表达的愿望，因此，创设良好的语言环境，可以为幼儿学习语言创造必要的条件。幼儿学习语言的基本方法是模仿，因此，幼儿所生活的家庭、幼儿园、伙伴所使用的语言，便可能成为幼儿模仿的对象。

总之，在幼儿教学中，要能够认识到对幼儿语言表达能力的培养对于幼儿后续学习和成长具有极为重要的作用和价值。为此，在幼儿教学中要善于抓住每个契机和平台对幼儿的语言表达能力进行培养，使得幼儿乐说、敢说，提升幼儿的自信心，也促进幼儿综合素质的发展。在幼儿教学中，还要不断地探索对幼儿语言表达能力提升的相关策略，进而更好地促进幼儿综合素质的发展。

参考文献

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