浅析多学科融合在小学音乐教学中的应用

浅析多学科融合在小学音乐教学中的应用

王天聪

长春市第一实验银河小学  130000

摘要：随着双减政策的颁布和实施，尽管教育部对小初学段的教学进行了有力的改革，但目前小学音乐教育的现状仍然存在一些待解决的难题。因此，将多科整合的思想融入到音乐教学之中，能够有效地提升学生们对学习音乐的兴趣，提高他们的综合素质能力，使其得到全面发展。本文探讨了多学科融合在小学音乐教学中的应用，从语文、美术、舞蹈、信息技术等多个角度出发，提出了一种全新的教学思路和方法，为小学音乐教育注入了新的活力。

关键词：多学科融合；小学音乐；课堂教学

引言

随着国家对美育的高度重视，音乐教育事业蓬勃发展，家校对音乐的珍视程度也得到了显著提升。因此，教师必须要加强对小学音乐课堂教学有效性的研究，通过创新教学方式提高教学质量。音乐学科在义务教育课程方案和课程标准中扮演着主线角色，要求学生熟练掌握乐谱知识，具备视唱技能。这对教师提出了新的挑战，如何提高教学质量成为当前需要解决的重要问题之一。在小学音乐教学中，融合多个学科领域的知识，是发挥至关重要作用的关键环节。

1概念与理论的相互融合，为其提供了指导

1.1跨学科融合，涵盖多个领域的知识

多学科融合是一种跨越学科边界、促进学科间相互渗透和交叉的活动，其核心在于承认不同学科之间的差异，并在此基础上不断推动学科间的融合。音乐作为一门综合艺术，其教学内容涉及到多个领域和多种学科知识，因此需要教师通过跨学科的教学方式来提升教学质量与教学效果。在音乐学科教学中，实现多学科融合的关键在于探索不同学科之间的知识交汇点，并以自然而适度的方式进行融合，这不仅不会忽视音乐的主体性地位，而且有助于提高课堂教学的趣味性。

1.2授课于课堂之中

在教育教学中，课堂教学是一种广泛采用的手段，它涵盖了教师向学生传授知识和技能的全过程，其中包括教师的讲解、学生的问答、教学活动以及使用的各种教具。课堂教学是一门科学，又是一种艺术。在素质教育中，课堂教学扮演着至关重要的角色，它不仅有助于提升教育质量和推动教育事业的发展，同时也需要根据学生的不同特点进行因材施教，采用分组教学和个别教学等多种方式，以确保所有学生都能得到全面的发展。

2跨学科融合的迫切性和重要性不容忽视

2.1小学音乐课堂的授课现状

自新课程实施以来，音乐教学的可塑性得到了显著提升，学生对音乐课堂的热情也与日俱增。随着新课改的不断深入发展，对小学音乐教育提出更高的要求。然而，部分教师的授课方式仍然过于单一，音乐课堂的内容和形式之间的掌控也有待加强，导致学生对于歌曲的理解常常只停留在表面。这种情况不仅影响到音乐教学质量，还会导致学生对音乐课产生抵触心理。

2.2实施双重减缩政策所带来的影响和效果

随着双减政策的实施，国家对小学和初中阶段的学生在课堂教学方面提出了更为严格和苛刻的要求。为了更好地落实新课程标准的相关理念，我们必须要做好小学数学的教学活动。通过强化学校教育，提升课堂教学品质，优化作业布置，提高课后活动品质，减轻学生的课外负担，从而增强学生的综合素养，构建良好的教育生态系统。

3多学科融合在小学音乐教学中的应用

3.1将音乐融入到汉语诗词之中

在音乐和语文学科的交汇点上，学生需要运用语言文字体系，掌握基本的理解、思考、分析和表达能力，以便对语言文字的内涵进行精准的解读。同时，音乐还具有较强的情感表现力，它能够将歌词中所表达出的感情通过声音表达出来。在音乐教学中，教师可以将语文学科的知识与歌曲内涵相融合，以帮助学生更深入地理解歌曲的内涵。

3.2将音乐融入到美术绘画之中

音乐和美术学科的知识交汇之处在于，它们所蕴含的艺术内涵和生命之间的紧密联系，是一种不可分割的相互依存关系。在教学中我们可以将两者有机融合为一体。尽管音乐归属于无形无相的听觉艺术，而美术则归属于有形有相的视觉艺术，但这仅仅是艺术形式视角的差异而已。教师可以引导同学们在绘画中融入音乐元素，激发他们对艺术的感知和理解，从而提升他们的审美素养。

结束语

随着新课程改革进程的加快，越来越多的学校开始重视起对音乐课堂教学的研究和探索，将多种学科知识结合起来开展教学活动，促进小学生全面健康和谐地发展。通过多学科融合教学，可以有效地激发学生的学习热情，提升音乐课堂的教学质量，激发学生的主体性和自主性，同时最大限度地发挥教师的引导作用，构建出高品质的情感课堂，营造出愉悦的音乐教学氛围。更能够培养他们高尚的审美情趣，从而推动小学音乐教育的蓬勃发展。

参考文献

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