生活即教育 教育即生活——读陶行知先生《生活即教育》有感

生活即教育 教育即生活——读陶行知先生《生活即教育》有感

刘红丽

深圳大学附属教育集团外国语中学

【摘要】陶行知是中国教育家、思想家，他强调教育与生活的密切关系，认为教育的目的不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和创造力，让学生在实践中学习，通过实践和体验培养学生的实际能力和创新思维，教育应该与社会实践相结合，培养学生适应社会发展的能力。最后，文章强调了继续践行陶行知的教育理念的重要性，以建设更美好的教育与生活的世界。

【关键字】陶行知，教育，生活

陶行知，名宗仁，字行知，号湘园。他出生于湖南长沙，骨子里流淌着湖南人的豪爽和深情。他以深厚的文化底蕴，在教育领域创造了璀璨的辉煌。他是20世纪中国教育家、思想家，他以其独特的教育理念和深厚的人文关怀而闻名于世。他的一生充满着智慧的光芒，他的思想如同一首壮丽的古诗，抚慰着人们的心灵，激发着人们的智慧。

陶行知先生的教育观点犹如一首美丽的古诗，充满着诗意和哲理。他认为教育的根本目的是培养学生的品格和创造力，而不仅仅是灌输知识。他说：“知识可以培养一个人的智力，但只有教育才能培养他的品格。”这样的言辞犹如春风拂面，让人心旷神怡。

先生的一生充满了精彩的事迹和感人的故事。他在农村创办了一所实验学校，将教育融入到孩子们的生活中。他通过农田劳动和实践活动，培养孩子们的实践能力和创新精神。他的学校成为了一座教育的绿洲，孩子们在这里茁壮成长，扬起了自信和勇气的风帆。

生活，是我们每个人不可或缺的一部分。它无处不在，时时刻刻与我们相伴。而教育，是塑造我们的心灵、启迪我们的智慧的重要力量。那么，当生活与教育相融合，交织在一起时，又会有怎样的奇妙变化呢？

陶行知先生在他的著作《生活即教育》中，深刻阐述了这一关系，带给我们许多启示和思考。通过阅读这本书，我深受触动，仿佛触摸到了生活的温度，听到了教育的心跳。下面，我将结合书中的观点，与大家分享我在阅读《生活即教育》时的感悟。

陶行知先生在《生活即教育》中提出了一个深刻的观点：“教育为了生活，生活为了教育。”他强调了教育与生活的紧密联系，认为教育不应该仅仅局限于学校的教室，而是应该融入到我们的生活之中。

教育是一种生活方式，生活是最好的教育场所。这样的观点让我深思：教育究竟是为了什么？是为了获取知识、获取文凭，还是为了培养人的全面发展和社会责任感？陶行知告诉我们，教育的目的不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的素质、品格和创造力。

在书中，陶行知通过一系列生动的事例向我们展示了生活即教育的魅力。他讲述了一个关于学生自主学习的故事：一个小女孩在参观一家工厂后，对生产线上的机器和流程产生了浓厚的兴趣，回到家后主动收集相关资料，进行自主学习。她通过实践、观察和思考，逐渐掌握了相关知识。这个故事告诉我们，生活中的每一个经历都是一次教育的机会，只要我们有足够的好奇心和求知欲，就能从生活中汲取无穷的智慧和力量。

陶行知先生善于运用修辞手法，使他的观点更加深入人心。在书中，他用生活的比喻和隐喻来描绘教育的本质和意义。他将教育比作种子，生活比作土壤，说道：“种子虽小，却有着无穷的生命力，而土壤则是滋养它的源泉。”这样的比喻使教育的重要性一目了然，它需要有营养丰富的土壤来滋养和培育。而我们的生活就是这块肥沃的土地，它能够孕育出种种奇迹，让我们茁壮成长。

陶行知先生还以古人诗词的形式来阐述他对教育的理解。他引用名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”以诗意的方式呼唤每个人的内心深处的热情和奋斗精神，唤起我们对教育的责任和使命感，更使我们对教育的思考更加深入和具体。

陶行知先生在《生活即教育》中还提出了一种新的教育方法，即以生活为基础的教育。他认为，教育应该贴近生活，让学生在实践中学习、在生活中感悟。他以自己创办的农村实验学校为例，向我们展示了以生活为基础的教育的成果。他在书中写道：“我们用生活中的劳动和游戏、劳动中的游戏，将学校教育与生活有机地结合在一起。”这种教育方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的实践能力和创新精神。

此外，陶行知在《生活即教育》中强调教育与社会的关系。他提出了“教育为了生活，生活为了教育”的观点，强调教育应该与社会实践相结合，培养学生适应社会发展的能力。在现实生活中，学生们经常面对各种挑战和困境，他们需要具备解决问题和适应变化的能力。作为班主任，我积极引导学生们参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性。通过志愿活动，学生们了解到社会的需求和挑战，培养了解决问题和团队合作的能力。这样的教育方式使他们能够更好地适应社会的发展和变化。

通过阅读陶行知的《生活即教育》，我深切体会到了生活与教育的紧密联系。生活是最好的教育场所，我们可以从中汲取智慧和力量，培养品格和创造力。而教育不仅仅局限于学校的教室，它应该融入到我们的生活之中，与我们的生活相互交融、相互滋养。我们可以通过实践、观察和思考，不断学习、成长和创造。正如陶行知所说：“教育的最终目标是培养学生成为有思想、有情感、有创新能力的新一代人才。”让我们把教育融入到生活中，让生活成为我们的最佳老师。

在读完《生活即教育》后，我对教育有了更深刻的认识和理解。我意识到教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的素质、品格和创造力。

我将继续在教育实践中践行陶行知的教育理念，让学生们在生活中获得真正的教育，成为有思想、有情感、有创新能力的新一代人才。让我们相信生活的力量，用生活去教育，用教育去点亮生活的火花。让我们与陶行知一起，致力于建设一个更美好的教育与生活的世界。

【参考文献】

[1] 陶行知，生活即教育[M]，长江文艺出版社，2021，武汉

[2] 董宝良，喻本伐，周洪宇, 陶行知教育论著选[M],人民教育出版社,2015，北京